国际视角下应用型本科生职业核心能力培养的几点思考——以天津农学院为例

天津农学院 车蓓蓓 杨娴丞 张美琴 王 丽



国际视角下应用型本科生职业核心能力培养的几点思考
——以天津农学院为例

天津农学院 车蓓蓓 杨娴丞 张美琴 王 丽

应用型本科生就业与创业难成为一个普遍性问题。如何提升应用型大学生的职业核心能力，适应就业、创业的要求成为重要的研究课题。本研究结合天津农学院就业情况和现行培养方案，吸收国际上职业核心能力培养的优势之处，从德国双元制模式和北美培训包模式对应用型本科生职业核心能力的培养提出建议。

国际视角 本科 职业核心能力

一、天津农学院本科生就业现状

从毕业去向看，天津农学院考研升学（含出国升学）的学生群体持续扩大，其他学生选择企业就业，首选就业地区仍为天津。天津农学院的农科专业具有局限性，国家对传统“大农专业”缺少相关保护措施，部分毕业生的择业观存在一定误区，对于就业单位的设想过于理想化，不愿意到基层或是条件艰苦、远离家乡的工作地点就业，这些因素导致部分专业的就业情况呈现不理想状态。因此，培养学生的职业核心能力，使他们立足于竞争激烈的就业市场是很有必要的。本文分析天津农学院就业现状，提出完善本科生特别是传统“大农专业”学生的职业核心能力培养方案是迫切需要解决的问题。

二、国际视角下天津农学院职业核心能力培养思考

前期研究中，课题组针对天津农学院基础科学学院探索出具备三个环节的职业核心能力培养方案。扩大研究对象为全校各二级学院，经过对比发现，课题组拟定的三个环节的职业核心能力培养方案可以推广至全校各专业。在此方案基础上，课题组从国际视角出发，结合天津农学院实际情况对应用型本科生职业核心能力培养提出以下思考。

查阅文献发现，如何将国外职业核心能力培养的优秀经验引入高职教育一直是研究热点，研究成果比较多，但借鉴国外经验发展应用型本科生职业核心能力的研究寥寥无几。吴真课题组研究了国外核心能力提升的途径方法并将它们应用到专门的核心能力专项课程教学中。本课题组将国外核心能力提升的两种流行模式直接融入天津农学院现行教学培养方案中，为培养方案的修订提供参考建议。

德国“双元制”模式指企业和学校共同负担培养人才的任务，院校主要职能是传授与职业有关的专业知识，企业的主要职能是让学生在企业里接受职业技能方面的专业培训。天津农学院是培养介于技术应用和理论研究之间的人才，毕业生既可从事生产工作，又可进行初级理论研究。

根据天津农学院现行培养方案安排，毕业实习和毕业论文在最后一学年内完成，学生的工作量过大。除此之外，毕业实习单位需要学生自己联系，有的学生进入有收入但与专业不相关的单位实习，有的学生甚至不实习，直接托人进入某单位盖章鉴定蒙混过关，这些行为严重违背了毕业实习的初衷。

本课题组建议取消毕业论文环节，模仿德国双元制职业培训，为学生提供半年时间的企业实习并将考试分为实践技能考试和理论知识考试，考试合格后才能取得毕业资格，实现毕业实习和毕业论文实践环节的双重效果，从职业教育的角度提升学生职业核心能力。开始实施时，为避免效果不佳，学校可先在小范围学生内进行。

北美“培训包”模式流行于北美，我国于二十世纪九十年代初通过“中国——加拿大合作项目”引入。目前，这种模式的中国化成果是：2007年推出一套国家职业核心能力培训认证专业教材，将每个模块的职业核心能力培训教材和测评工具形成“培训包”套件，每一年度举办职业核心能力项目全国统一测评考试，向合格者颁发《职业核心能力水平等级证书》（OSTA证书）。

资料表明，该模式在许多高职院校得到广泛应用，但在天津农学院乃至其他本科院校推行力度很弱，毕业生应聘工作时几乎未见企业招聘条件提及该证书。本课题组在前期规划中指出现行培养方案中的必修课《大学生职业生涯规划与就业指导》缺少职业能力实践训练，建议缩减该课程的学时，增加学生上机操作学时。教师需要鼓励学生参加职业核心能力项目全国统一测评考试。按照上述方式，教师在必修课上就可以完成职业核心能力培养目标，比传统理论授课方式前进一大步。

［1］张 琼.面向21世纪高职高专通识教育规划教材——大学生职业核心能力培养［M］.上海：同济大学出版社，2010

［2］王 丽，田 健. 本科应用型人才职业核心能力培养方案探究——以天津农学院基础科学学院为例［J］.天津农学院学报，2015

［3］吴 真，杨雪艳，李 洁.国外核心技能提升的主要途径、方法及其启示［J］.中国职业技术教育，2009

［4］唐 辉，吴 真. 向应用技术型大学转型背景下的职业核心能力培养［J］.中国职业技术教育，2014

（本文系天津市高等学校大学生创新创业训练计划项目“本科应用型人才职业核心能力提升途径研究——以天津农学院为例”基金项目，项目编号：201510061203）

王丽，助理研究员，研究方向：高等教育管理

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0097

车蓓蓓，女，基础科学学院本科生；