古诗词阅读客观题常见“陷阱”及应对策略例谈

2016-03-20罗文华

读写月报（语文教育版） 2016年4期

罗文华

罗文华

古诗词鉴赏题涵盖十分丰富，从整体到局部，从内容到形式，从作品到作者，从课内到课外，经常涉及诗意理解、情感主旨、形象感知、语言品位、技巧分析等内容。从题型设置上看，中考语文古诗词鉴赏通常为客观题。应对这种出题模式，我们做题时要善于发现选项中的陷阱：曲解原意，无中生有，颠倒遗漏，望文生义，过于绝对；并能采取相应的对策：一看标题，二看作者，三看类别，四看意象，五看注解，六看选项。

古诗词阅读；选择题；陷阱；应对策略

新课标要求，初中生诵读古诗词，能够有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。鉴于此，诗歌鉴赏题在近几年中考中的题量和分值呈逐步上升趋势。古诗词鉴赏题涵盖十分丰富，从整体到局部，从内容到形式，从作品到作者，从课内到课外，经常涉及诗意理解、情感主旨、形象感知、语言品位、技巧分析等内容。从题型设置上看，江西省中考语文古诗词鉴赏为两道选择题，应对这种出题模式，我们做选择题时要善于发现选项中的陷阱，并能采取相应的对策。

一、常见陷阱

（一）曲解原意

例1：春泛若耶溪[1]

唐·綦毋潜

幽意无断绝，此去随所偶。

晚风吹行舟，花路入溪口。

际夜转西壑，隔山望南斗[2]。

潭烟飞溶溶，林月低向后。

生事且弥漫[3]，愿为持竿叟。

[注释][1]若耶溪，相传为西施浣纱处。作者綦（qí）毋潜，江西赣州人，其诗喜写山林，此诗为诗人归隐后的作品。[2]南斗：指天空中的南天斗宿。[3]生事且弥漫：人生世事如溪水边弥漫的烟雾。

题目：下列对诗歌内容理解有误的一项是（）

A.诗中描写了诗人春花月夜泛舟溪上所见的幽美景色。

B.诗中“晚”字点明泛舟的时间，“花”字切合诗题中的“春”。

C.诗句“潭烟飞溶溶”写出水潭边云雾弥漫、炊烟袅袅的清幽宁静。

D.诗句“愿为持竿叟”表明作者热爱若耶溪的山水，追慕幽意人生的态度。

解析：C项分析不正确。“潭烟飞溶溶”的意思是水潭烟雾升腾一片白白茫茫。“潭烟”是溪上的水雾，不是人们生火做饭的“炊烟”。这属于曲解原意。

例2：醉花阴·薄雾浓云愁永昼

李清照

薄雾浓云愁永昼，瑞脑[1]消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

[注释][1]瑞脑：一种薰香名。又称龙脑，即冰片。

题目：以下对这首词的鉴赏有误的一项是（）

A.“佳节又重阳”一句暗示当此佳节良辰，丈夫不在身边，“遍插茱萸少一人”，不禁让她“每逢佳节倍思亲”。而一个“又”字，有很浓的感情色彩，突出地表达了她的伤感情绪。

B.“暗香”，通常指梅花。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，就是北宋诗人林逋咏梅花的名句。这里以“暗香”指代枯黄了的梅花。梅花经霜不落，傲霜而开，暗示词人高洁的胸襟和脱俗的情趣。

C.这首词是作者婚后所作，通过描述作者重阳节把酒赏花的情景，烘托了一种凄凉寂寥的氛围，表达了作者思念丈夫的孤独与寂寞的心情。

D.这首词作者在自然景物的描写中，加入自己浓重的感情色彩，使客观环境和人物内心的情绪紧密地交织在了一起，含蓄深沉，言有尽而意无穷。

解析：B项不正确。“东篱把酒黄昏后”使人联想到陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，此处指的应是菊花，不是梅花。

（二）无中生有

例3：春光好

欧阳炯

天初暖，日初长。春光好。万汇此时皆得意，竟芬芳。

笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？

题目：下列对词赏析不正确的一项是( )

A.这首词写景状物色彩鲜明，花团锦簇，柳丝夕阳，构成了一幅幅天然的画卷。

B.词的上片“得意”和“竞”等词语通过拟人手法浓墨重彩地表现出了热闹的春意。

C.“花偎雪坞浓香”与 “笋迸苔钱嫩绿”对仗，景致互相映衬，香色尽现。

D.这首词托物言志，表现了词人的远大抱负，表达了对春天的赞美之情。

解析：D项不正确。这首词的写作手法并非“托物言志”，而是“借景抒情”，也没有表现词人的远大抱负，只是抒发词人对自然和春天的喜爱、赞美之情。

例4：金陵三迁有感[1]

宋·梁栋

憔悴城南短李绅[2]，多情乌帽染黄尘。

读书不了平生事，阅世空存后死身。

落日江山宜唤酒，西风天地正愁人。

任他蜂蝶黄花老，明月园林是小春。

[注释][1]这首诗写于南宋灭亡前夕，当时作者因被谗在金陵（今江苏南京）屡遭贬官，有感而作。[2]李绅：中唐诗人，身材短小，秉性刚直，忠于朝廷。

题目：下列对诗歌赏析不正确的一项是（）

A.颔联从首联引申而来，展开“憔悴”“多情”的意蕴，笔墨也从以李绅自比转向叙写自身。

B.诗中“落日”既是眼前实景，也象征着南宋王朝的没落凋零。

C.尾联借景抒情，以“蜂蝶黄花老”写出秋色愁人，转而写在“明月”照临下，“园林”景色充满春意，从而形成对比，表明作者身处逆境仍然满怀希望的积极的人生态度。

D.全诗把拟人与比喻巧妙地结合起来，移情于物，将物比人，体现出诗歌的浪漫主义特色。

解析：D不正确。全诗没有运用拟人的修辞手法；从全诗的内容上看，也并不能体现出浪漫主义特色。属于无中生有。

（三）颠倒遗漏

例5：水村闲望

俞紫芝[1]

画桡[2]两两枕汀沙，隔岸烟芜一望赊[3]。

翡翠[4]闲居眠藕叶，鹭鸶别业[5]在芦花。

溪云淡淡迷渔屋，野旆[6]翩翩露酒家。

可惜一绷真水墨，无人写得寄京华。

[注释][1]俞紫芝：宋代词人，笃信佛教。[2]桡：船桨，指代船。[3]赊：语助词。[4]翡翠：翡翠鸟[5]别业：愿意为别墅，此指白鹭栖息的地方。[6]旆：旗。

题目：下列对诗歌的赏析不正确的一项是（）

A.首联的“枕”字，运用拟人手法，生动形象地写出了环境的幽静和恬淡。

B.颔联的翠鸟闲眠、白鹭栖息是远景，颈联的溪云淡淡、酒旗招展是近景，这样远近结合，极富层次感。

C.颈联的溪云，酒旗为动景，渔屋、酒家为静景，这样一动一静，动中有静，更增情味。

D.整首诗按“望”组织材料，以“水”显示特色，集中表现了“闲”的心境，写的幽远恬静，雅丽自然。

解析：B项不正确。该选项属于故意颠倒：颔联的翠鸟闲眠、白鹭栖息应是近景，颈联的溪云淡淡、酒旗招展则是远景。

例6：多景楼

曾巩

欲收嘉景此楼中，徒倚阑干四望通。

云乱水光浮紫翠，天含山气入青红。

一川钟呗淮南月，万里帆樯海外风。

老去衣襟尘土在，只将心目羡冥鸿[1]！

[注释][1]冥鸿：指飞入远天的鸿雁。

题目：对诗歌所描绘的景象解说有误的一项是（）

A.云气和水气氤氲之处，浮现出碧瓦红楼。

B.晚霞同山峦青红相间，镶嵌入远方天空。

C.月光下淮南的原野传来了佛寺的梵音歌吟。

D.江面上强劲的海风送来了远方来往的帆船。

解析：C项不正确。这里除了梵音歌吟之外，还有钟声。属于故意遗漏。

（四）望文生义

例7：武昌阻风

方泽

江上春风留客舟，无穷归思满东流。

与君尽日闲临水，贪看飞花忘却愁。

题目：下列对诗歌内容理解有误的一项是（）

A.这首绝句抒写江上行舟，途中遇风，阻滞武昌所引起的乡思和愁情。

B.首句写因风所阻，实际是春风“阻”，却说“留”，颇有迁怨于风之意。

C.“闲”字体现诗人因春风受阻，为江边美景所陶醉的闲情逸致。

D.武昌柳是很有名的。但是，诗人此时的漂泊之感，使他无心去欣赏武昌的花柳。

解析：C项分析不正确。全诗“惊人”的妙处在于委婉曲折的抒情手法。这首绝句将诗人的心思和盘托出，却又盖上一层纱巾，让人去端详回味。“闲”字是指诗人并没有那种闲情逸致来临流赋诗，与“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”有异曲同工之妙，都是实“愁”而说“闲”。属于望文生义。

例8：绝句二首（其一）

杜甫

迟曰江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

题目：下面对词的内容理解不正确的一项是（）

A.首句写迟升的太阳临照壮丽的山河，突出春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点。

B.第二句进一步写和煦的春风，芳香的百花来展现明媚的大好春光。

C.第三句写冰雪融尽，泥土松软，紫燕衔泥筑巢，轻盈地飞来飞去。

D.最后一句写水暖沙温，鸳鸯恬然入梦，尽享春天的温暖。

解析：A项不正确。“迟日”即春日，非迟升的太阳。属于望文生义。

（五）过于绝对

例9：二月二日出郊

王庭珪

日头欲出未出时,雾失江城雨脚微。

天忽作晴山卷幔,云犹含态石披衣。

烟村南北黄鹂语,麦垅高低紫燕飞。

谁似田家知此乐?呼儿吹笛跨牛归。

题目：下列对词的内容理解有误的一项是（）

A.首联写出了刚出郊时太阳未出、江城隐于雾中的情景。

B.颔联描写了天气晴朗、云雾完全消散的景象。

C.颈联描写了一幅黄鹂轻语、紫燕翻飞的生机盎然的图景。

D.全诗描写了作者郊游时的所见所闻。

解析：B项分析不正确。该选项“完全”一词用得过于绝对。这首诗的颔联“天忽作晴山卷幔，云犹含态石披衣”的意思是“忽然天又变晴，卷起帐幔露出群山，云雾未散，好像山石披上白衣。”

二、应对策略

（一）看标题

有些古诗词，推敲其题目，就可把握诗词的主要内容或思想情感。所以我们在解读文本时，千万不能置之不顾，草率行事。

如，例1中2013年江西省中考题《春泛若耶溪》（唐·綦毋潜），通过题目就可发现它透露出哪些信息。“春”表明出游的时间，“若耶溪”表明出游的地点，“泛”表明出游的方式是泛舟。

又如，贾岛的《寻隐者不遇》，“寻”而“不遇”，诗人遗憾的心情已有所显露。而有些诗词题目中诸如 “怨”“恨”“哀”“喜”“忆”“赠”“吟”“别”“怀”等字眼，更有明显地突出主旨的作用。

（二）看作者

由于不同的作者所处的时代不同，人生境遇不同，往往会形成不同的风格，例如苏轼的豁达豪放，杜甫的忧国忧民、沉郁顿挫，陆游、辛弃疾的爱国之情、激愤之怀等。因此，我们在赏析古诗词时一定要对作者及其所处的时代有所了解，可以提高解题速度。再如上文例1，了解綦毋潜的学生应该很少，但我们可以通过

注释[1]的说明，便能理解作者追慕幽意人生的态度。

（三）看类别

依据题材的不同，可以把诗歌分为送别诗、怀古诗、咏物诗、思乡诗（羁旅诗）、边塞诗、闺怨诗、田园诗等。这些类别的诗词，所表现出的思想感情各有侧重。如田园诗多表现作者对自然山水、田园风光的喜爱，对官场仕途的厌倦，对隐逸生活的渴望等；羁旅诗则往往表现旅途的艰辛，孤独寂寞的情怀，对家乡亲人的思念，对安定自由生活的向往等。明确了诗歌的类别，有助于我们宏观上整体把握诗词的思想内容。当然，我们在做题时，不能生搬硬套，应该根据不同内容，区别对待。既要抓住共性的东西，也要注意每首诗词自身的内容特点。如，

例10：夜泊钱塘

茅坤

江行日已暮，何处可维舟？树里孤灯雨，风前一雁秋。

离心迸落叶，乡梦入寒流。酒市哪从问，微吟寄短愁。

题目：下列对诗歌的赏析有误的一项是（）

A.颔联借用“孤灯”与“一雁”意象，渲染了孤独凄凉的氛围。

B.颈联“迸”“入”两字精妙传神，“迸”写出了乡愁之强烈；“入”，将乡愁化无形为有形,写出乡愁之绵长。

C.诗人停舟钱塘，入市沽酒，借酒消愁，思乡之愁终于得以派遣。

D.这是一首羁旅诗，全诗借景抒情，情景交融，抒发了诗人浓浓的思乡之情。

解析：本题C项不正确。很明显，这是一首羁旅诗，根据这种类别诗词的共性,我们可知该诗表现了旅途的艰辛，孤独寂寞的情怀和对家乡亲人的思念之情。而尾联“酒市哪从问，微吟寄短愁”寻“酒市”，是想“借酒消愁”，可是 “酒入愁肠化作相思泪”“借酒消愁愁更愁”，“杯酒”哪能化解浓浓思乡之情？轻轻吟唱思乡曲，寄托自己的思乡之情。

（四）看意象

所谓意象，就是融入了作者主观情感的客观景物。古诗词中，诗人常常赋予一些意象以相对稳定的感情色彩，也就是说，对同一事物，人们往往有着相近的审美情趣。比如，杨柳寓意离愁别绪，流水比喻绵绵愁思，月亮比喻思乡怀人，菊花象征坚贞高洁的品质，羌笛象征凄切悲凉之意境，猿啼象征一种悲伤的情感等。又如上引《夜泊钱塘》一诗，我们也可以借助诗中出现的 “孤灯”“一雁”“落叶”“寒流”等意象，来体会作者当时“孤独凄凉”的心情。

（五）看注解

有些古诗词鉴赏题，为了帮助学生更好地理解诗词的内容，把握作者的思想感情，往往对诗词比较难以理解的地方作了注释。注释的形式有介绍作者的，有注解词语的，有介绍背景或典故的，我们在做题时，往往可以借助注解的暗示，疏通文意，把握主旨。如苏轼的《江城子》中的“持节云中，何日遣冯唐”，我们可以借助文下注释得知：作者以魏尚自比，表达出渴望被重用，报效国家的愿望。

又如上述例5，俞紫芝的《水村闲望》，注释同上。

题目：下列对诗歌的内容理解有误的一项是（）

A.诗歌描绘出了一幅恬淡静谧的深秋水村图，显出一派沉寂、安宁、朦胧的意境。

B.“可惜一绷真水墨，无人写得寄京华。”表现了诗人壮志难酬的苦闷。

C.诗的前六句写景，后两句议论，表达个人情怀。由此可见，诗人不是为写景而写景，而是以景述怀。

D.整首诗抒发了诗人悠然闲适的心绪和寄情山水、与世无争的情怀。

解析：本题B不正确。因为我们可以借助注解[1]俞紫芝：宋代词人，笃信佛教。得知：佛教的宗旨是解脱烦恼，脱离轮回。整首诗抒发了诗人悠然闲适的心绪和寄情山水、与世无争的情怀。这与B项的“壮志难酬的苦闷”明显相矛盾。