教师职业道德浅析——教师优秀，学生才能更优秀

西吉县职业中学　　王学琴

教师职业道德浅析——教师优秀，学生才能更优秀

西吉县职业中学王学琴

“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。”这句话道破良好师生关系对学生的重要影响。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪面对学习，并最终走向成功。“只有教师优秀，学生才能更优秀。”这对教师提出更高要求，职业道德要求是第一位的。

教师 职业道德 师生关系

十年树木，百年树人。当前，我们正以昂扬的姿态投身于实现伟大的“中国梦”的征途上，教育工作愈显重要。纵观世界发达国家，无一例外都是教育发达的国家。没有发达、先进的教育，其他的一切都是空谈。教育工作的重要性不言而喻。

笔者根据多年的教师经验，从内心深处深感不安。以每年的高考志愿的填报情况为例，一些优秀的学生很少愿意填报师范类学校。他们认为教师工作整天跟学生打交道，枯燥乏味。一些填报师范类的学生认为师范类学校的学习简单，容易获取文凭。如何改变学生对教师这一职业的偏见看法？笔者认为，教师要以身作则，增强自身的职业道德，以使学生清晰地认识到教师职业的伟大。

一、学高为师、身正是范，人格才是教师的最高的“学位”

《学记》写道：“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。”这句话阐明了良好的师生关系对学生的重要影响。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪面对学习，最终走向人生的成功。教育是一把双刃剑，学生好比是素材，要教师去精雕细琢，用心去打造。为师者要过硬的教师职业道德。如果教师缺乏热情，没有创造性，只做照本宣科的事，那么学生将会缺乏创造性和热情活力。教师要严格秉承职业道德，为学生树立榜样，实现真正意义上的“一切为了学生”。

教育工作中，教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用，人格魅力源于渊博的学识和精彩的课堂。教师不仅要讲授知识，更重要的是启迪学生的智慧，开拓他们的创造性思维。教学中，没有人做过或没有人做的课题是创新，用新的方法或从新的角度做别人做过的课题也是创新。选择别人做过却未能解决或未能完全解决的问题是创新，将别人的研究成果用于解决自己新发现的问题或用于新的领域也是创新。

作为教师，我们肩上的担子是沉重的。我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条框，要勇于创新，直至把学生送上“成人”的正轨。因为教师职业的特殊性，教师不仅要用自己的智慧启迪学生的心智，还必须要用自己的人格塑造学生的人格。教师要严格秉承教师职业道德，进而塑造教师自身的完美人格。学高为师，身正是教师的基本素质要求，是教师干好这一工作的前提条件和基础。

二、学会学习，乐于学习，善于学习，不断丰富自己的文化底蕴

教师职业道德的要求是多方面的。教师会学习、乐学习、善学习、与时俱进、不断丰富自己的文化底蕴是十分重要的方面。做一个优秀的教师，一定要有深厚的文化底蕴，不断提高自己人文素质，以此成为学生心目中的“能师”。教师要提高自己的文化素质，就必须善于读书、学会学习，与时俱进。

“活到老，学到老，还有三分学不了。”教师要在平凡、琐碎的工作中忙里偷闲地静下心来读书，要耐得住乏味的工作，这是提高自己文化素养的有效途径，是提升自己道德素养的方法之一。名师讲座时博引旁征、信手拈来，处处闪耀着思想的火花，这与他们深厚的文学功底有关。没有累月经年的积累、博览群书的能力，教师很难达到如此之境界。

“鸟欲高飞先振翅。”人要上进就得读书、读书、再读书。作为教师要完成自己的使命，从职业道德的基本要求出发，要多读书，读好书，和书交朋友，站在教育教学理论的高度反思自己的行为，找准方向，积累知识并获得经验，以此游刃有余地驾驭课堂，真正成为学生心中的“贤师”。

三、坚持学习，勤于反思，努力提升自己的专业素质

一些教师勤奋有余，反思不足。只是日复一日，年复一年地简单重复昨天的工作，于是渐渐消磨了意志，产生了安于现状、不思进取的想法。“吾日三省吾身。”反思是重要的学习方法，是建立在坚持读书、坚持学习的基础之上的。

反思不能流于形式，为了反思而反思，而是要用心地、及时地捕捉稍纵即逝的、新奇的思维火花。教师有了好的想法、做法，而因为懒惰不愿意动手记录下来，只解决眼前就了事，会变成一个“庸师”。

“一个教师写一辈子的教案，不一定会成为名师；如果一个教师能写三年反思，就有可能成为名师。”教师在教学中反思、学习，把发现的问题和成功之处加以细心冷静的思考和总结，以高度负责的态度对待每一天的教学工作，教学活动才有可能优化，教学效果才有可能进一步提高。因此，教师必须要立足课堂教学，加强案例分析，养成教学反思的好习惯。

总之，教师的形象对于学生的健康成长至关重要，为师者要时刻警诫自己“我是一名教师”，只有“我”优秀，学生才能更优秀。教师要让优秀成为一种常态，过程必定饱含辛酸。教师必须严格秉承教师职业道德，完善自己的人格，努力学习，加强反思，丰富自己的文化底蕴，努力争取更大、更快的进步。

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0126