小学数学创新思维能力的培养

宁夏回族自治区西吉县吉强镇泉儿湾小学　　祁志忠

小学数学创新思维能力的培养

宁夏回族自治区西吉县吉强镇泉儿湾小学祁志忠

实施创新教育提高民族创新能力，是民族进步的需要，是时代发展的产物。创新是知识经济时代的核心，是社会发展的动力。学生培养创新意识，发展创新思维、创新能力，成为现代社会发展的迫切需要，对教育教学提出新挑战。

创新意识 小学生 数学教学

二十一世纪是竞争的世纪，竞争的焦点是人才的竞争。世界各国为占据经济社会的制高点，制定相应人才发展战略。创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。所以实施创新教育，提高民族的创新能力，是民族进步的需要，是时代发展的产物。创新是知识经济时代的核心，是社会发展的动力。从小培养学生的创新意识，发展其创新思维，培养学生的创新能力，成为现代社会发展的迫切需要，对教育教学提出新挑战。通过多年数学教育教学实践，笔者针对如何在小学数学教学中培养学生的创新能力谈几点体会。

一、营造氛围，创设情境，激发小学生的学习兴趣

“良好的开端是成功的一半。”“学生学习的兴趣无疑是学习者最好的老师。”所以，我们在教学中应及早培养学生学习的良好兴趣，为培养创新型人才打下坚实基础。为此，教学中，教师要认真地进入角色，热情地融入学生之中，营造宽松、融洽，民主、和谐的学习氛围，建立平等、友好的师生关系。尊重、鼓励、信任每一个学生。教师要解放学生的思想，放开他们的手脚，提倡探索，鼓励创新，真正唤起他们成功的欲望。小学生要参与学习活动，充分利用眼、手、嘴、脑、时间和空间。教师要鼓励学生敢想、敢说、敢问、敢做，多用激励性语言，尽量满足他们的好奇、好胜、好表现的心理，鼓励他们进步。教师要拉近师生之间的距离，使学生在课堂中放下包袱，解放思想，轻装上阵。教师为学生创造良好的外部环境，能激发学生的学习兴趣，使学生养成好的学习习惯。

二、立足疑点，巧妙设问，培养学生的创新意识

学习贵在有疑问，有疑问才会有思索。教师不仅要让学生善于发现问题，而且要使学生产生疑问、提出问题。创新是吐旧纳新的过程，需要反复尝试，深入探究。因此，教师要在营造良好氛围的同时，根据教材内容特点和学生认知特点，巧妙灵活地设计问题。例如，教学小学数学“年、月、日”的内容时，为培养学生的创新意识，笔者设计了这样一道题：“一年中有7个月大、4个月小和一个2月，你能算出平年有多少天吗？闰年呢？”教师引导学生开动脑筋，多次尝试。学生纷纷发表意见，给出了多种解法，提高了课堂教学质量。根据小学生的认知特点，学生基本会给出如下结论，这是基本的数学知识运用。

1.平年：31×7＋30×4＋28＝365（天）；闰年：365＋1＝366（天）。我们不能满足于此，要开掘学生的创新思维能力。教师可以提出：若按每月31天、12个月计算，应如何解答呢？教师引导后学生，做出如下解答。

2.平年：31×12－4－3＝365（天），即31×12－7＝365（天）； 闰年：365＋1＝366（天）。教师继续引导学生每月按30天、12个月计算，又怎样的结论呢？学生很快会给出这样的答案。

3.平年：30×12＋7－2＝365（天） ，即30×12＋5＝365（天）；闰年：365＋1＝366（天）。教师再引导学生思考若能计算出前6个月的天数，乘以2能得到全年的天数吗？

4.平年：（31×3＋30×2＋28）×2＋3＝365（天）；闰年：365＋1＝366（天）。前6个月中3个大月、2个小月和1个二月份，后6个月有4个大月、2个小月，这样前6个月的总天数比后六个月的总天数少了3天。同理，可以计算出后6个月的总天数再乘以2可得到另一种算式。

5.平年：（31×4＋30×2）×2－3＝365（天）；闰年：365＋1＝366（天）。教师巧妙设问能有效激发学生的创新热情和灵感。以上这些问题的解答，闪烁着创新的火花。

三、利用数学知识特点进行变式训练，培养学生的创新品质

教学过程中，对一系列研究性探讨性的问题，教师可以让学生分组讨论。数学教学中有很多条件完备、结论确定、形式严格的题目。这基本是为使学生巩固所学知识、引导认知结构同化而设计的，容易使学生以死记硬背代替主动参与、以机械模仿代替智力思考，制约了学生创新品质的发展。

教师适度进行变式训练，有利于学生发挥创新思维，具体的方法有：改变条件，改变问题，解题方法多样化等。训练题可由教师设定，学生有机会施展自己的才能，获得全面正确结论。例如，有100名学生乘车旅游。每辆小车坐4人，租金100元，每两大车坐6人，租金120元。如果让你去联系租车，你会怎样做呢？这个训练中，对解决数学问题能力较强的学生，教师要鼓励他们，尽可能多找答案，尽可能按照一定的顺序思考，使答案不重复，不遗漏。对学习比较有困难的同学，教师要鼓励他们，充分肯定他们的成绩。这样的训练有利于全体学生的发展，使所有学生尝到成功的乐趣，培养学生的创新思维品质。

当今社会对人才提出更高要求。人们要具有明确具体的奋斗目标，积极向上，不断进取；具有全球意识和国际竞争意识，敢于面对崭新世纪的挑战；具有较强的吸收容纳能力，能通过学习实践不断丰富自己的知识储备，优化自己的知识结构；具有较强的创造能力，不拘于现有模式的束缚，通过科学分析、合理推理、大胆想象及成功实践，创造新的社会及自然科学成果等。

作为一名教育教学工作者，在教学这个平台上，要利用好创造教育的因素，大胆让学生自由发挥，挖掘其潜在的创造能力。教师要依据教材改革课堂结构，优化教学设计，以先进教育教学理论展现全新的教学思路，培养学生的创造性思维与个性，从而提高学生的综合素质。数学教学不仅要重视教学知识和学生技能，更要重视对学生创新能力的培养，以此培养出高素质、具有竞争能力的人才。

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0116