小学语文课堂教学中学习兴趣培养策略研究

2016-03-20吉林省长春市第一实验中海小学

当代教育实践与教学研究 2016年11期

关键词：学习成绩多媒体技术小学生

吉林省长春市第一实验中海小学　　王　茜

小学语文课堂教学中学习兴趣培养策略研究

吉林省长春市第一实验中海小学王茜

新课程标准要求小学语文教学“以人为本”，教师应在课堂中培养学生的学习兴趣。研究表明，教师关注学生感受、创设教学情景以及借助多媒体进行教学，可以培养小学生的语文学习兴趣，提升小学语文教学效果。

学习兴趣小学语文培养

一、国内外关于兴趣培养的研究现状

兴趣指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是最好的老师。教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一，认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义学习，促进知识的长期保持，并为进一步的学习提供动机。教育家杜威提出以兴趣为基础的学习结果与仅以努力为基础的学习结果有质的不同。他认为，唤起儿童兴趣的最好办法是发现与儿童目前能力有联系的事物和活动。俄国教育家乌申斯基曾指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。” 美国拉扎勒研究兴趣对学习结果的影响，从实验中可以看到兴趣比智能更能促进学生勤奋学习，使其取得优异的学习成绩。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话强调了兴趣的重要性。现在有很多学者对学习兴趣进行研究。陈毓芳等以小学中高年级学生为被试，考察学习兴趣与学习成绩、学习自信心的关系。结果发现小学生的学习成绩和学习自信心与他们的学习兴趣关系极大。许多心理学家和教育工作者的研究表明，学生在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐，记忆力增强，想象力丰富，会兴致勃勃、心情愉快地学习，表现出个性的积极性和创造性。一个人做他感兴趣的事，可以发挥智力潜能的80%以上；做不感兴趣的事情，只能发挥智力潜能的20%左右。研究中，学者发现学生对学习本身、对学习科目有兴趣，就可以激起他们的学习积极性，推动他们在学习中取得好成绩。

二、小学语文课堂教学中培养学生学习兴趣的策略

1.关注学生的感受，构建和谐师生关系。美国心理学家罗杰斯说:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围”。现在的小学语文教学对学生的感受重视不足，一些教师关注自己的教学成绩。学生感到自己不被重视，对学习热情产生巨大的打击，会给学习兴趣的培养工作造成破坏。学生学习兴趣需要保护，教师如果忽略学生的感受，容易让学生失去已有的兴趣。教师应多关注学生的内心感受。

一般来说，学生喜欢某位教师，其课堂氛围会很活跃，学生的学习兴趣会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生情感的共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使学生不怕出错误，敢于回答问题与积极思维。教师要对学习优异的学生进行表扬，也要对学习成绩落后的学生给予鼓励，多给他们一些肯定性质评价。学习成绩差的学生比学习成绩好的学生更需要关注，他们容易产生自卑心理，渐渐对语文学习失去兴趣。融洽和谐的师生关系在教学中发挥的作用很大，学生与教师之间需要足够的信任与默契。教学需要学生与教师的共同努力。教师关注每位学生的内心感受，有利于构建良好的师生关系，提高学生的学习兴趣，巩固语文教学效果。

2.创设学生乐于参与的教学情景，激发学习兴趣。小学生的特点是活泼好动，自制能力较差，有意注意持续的时间相对较短，很难在40分钟的课堂上全神贯注地听课。因此，教师可以从教学需要出发，引入制造或创设与教学内容相适应的具体场景，多设计有效活动、游戏，让学生在活动、游戏中兴趣盎然地接受新知识。例如，学习故事性的文章时，教师可以设计情景，让学生自编自演。表演天分较强的学生可以发现自己的天分，表演天分较弱的学生可以饶有兴趣地参与课堂。教师可以根据小学语文课堂题材的需要安排播音员、记者采访等活动。通过创设教学情景，学生的兴趣得以培养，灵感火花得到较多机会地撞击，想象得以驰骋，思考力得以充分发展，能最大限度地促进小学语文教学。

3.借助多媒体，实现兴趣培养。小学语文教学可以大胆使用多媒体手段。多媒体技术以图像、视屏、音频等形式给学生带去传统课堂无法提供的学习体验，教学内容变得十分生动、形象。多媒体技术的妥善运用，教师可以让原本枯燥乏味的语文课变得分外精彩，让学生陶醉其中。例如，《黄山奇石》这篇课文，主要内容介绍黄山的各种奇形怪状的石头。学生仅通过书面文字无法真正感受大自然的鬼斧神工。如果教师为每一段文字介绍配上相应图片，给学生观赏，可以使学生容易理解教材内容，不被与教学无关的事务吸引。教师可以选择给学生观看有关黄山奇石的纪录片。纪录片比单调的课文有趣，更加直观，学生容易接受这样的信息来源。

多媒体技术在教学中已经广泛运用，但很多教师没有将它的作用真正发挥出来，仅将它用来简化自己的教学工作，没有认真研究多媒体技术对激趣的作用。多媒体技术可以将语文课堂的面貌完全改变，给学生全然不同的感觉。