基于产业行业背景下高职院校专业文化的建设思考

黑龙江职业学院　　薛琳琳　　林玉才　　聂明达

基于产业行业背景下高职院校专业文化的建设思考

黑龙江职业学院薛琳琳林玉才聂明达

高职院校校园文化建设中，专业文化建设是重要组成部分。它所反映的是产业行业的元素，具有非常重要的作用，可以提高学校专业建设水平，充分体现专业特点，能培养学生的职业素质。为充分发挥专业文化建设的重要性，本文在产业行业的背景下，对专业文化内涵进行简单概括，结合现状，对其建设措施进行具体讨论。

产业行业 高职院校 专业文化建设

现阶段，我国高职院校在促进地方经济发展中发挥了巨大作用，为社会培养了大量高素质的应用型和技术型人才。这与人才培养质量和专业建设水平具有直接联系，两者呈正比例关系。高职院校的专业建设受到管理者的高度重视，并将其作为教学的重要内容。迄今，高职专业文化建设已经取得显著成效，但是仍存在一些问题和不足，需要我们深入思考和研究。下面，我们从三个方面分析这一问题。

一、专业文化概述

专业文化的内涵主要指，以某一个专业为中心，在其人才培养目标实现过程中，学校教师和学生共同遵守的价值观念和取向。其内涵是专业成员的共同追求和理念，其会对专业每个成员的行为进行一定的指导和规范，让他们的专业思想自觉转变为专业行为。

同时，专业文化是校园文化的重要组成部分，形成之后，会明显提高教师的专业教学能力，营造良好的专业学习氛围。和普通高等院校不同，高职院校专业教育的主要目标是培养出高素质技能型人才，重点在于帮助他们适应经济发展方式，促进民生改善。专业文化融入产业和行业元素是搞好专业建设的关键，能为高职院校的发展提供不竭动力，能为师生提供明确的指导和规范的约束。

二、高职院校专业文化建设存在的问题

1.对专业文化建设的理解片面

目前，很多高职院校没有认识到专业文化建设的重要性，没有对其理论进行深入研究，现有的研究成果尚未形成系统，导致其地位较低。很多人甚至错误以为专业文化就是校园文化，没有透彻理解其内涵。专业文化建设主要由社团等组织完成，大部分停留在思想政治教育方面，无法促进学生提高专业素养。

2.行业和企业的参与度不高

高职教育具有明确的职业导向性，职业岗位群是其专业设置的主要依据，文化建设也应具有较强的职业性，从属于职业文化，职业能力居于本位。高职院校的专业文化建设需要将职业文化作为其核心和行为准则，充分融合行业和企业的文化元素。但是从当前的实际情况看，很多高职院校的专业文化建设直接照搬本科院校的模式，或是简单克隆知名企业文化，削弱了其高等性和职业性特点。

三、高职院校专业文化建设的主要措施

1.提高顶层专业文化建设的设计水平

高职院校领导、二级学院以及各个专业的负责人，一定要充分认识专业文化建设的重要性，对该工作引起高度关注，将其纳入学校培养目标工作中，在结合学校办学理念和专业职业特点的基础上，尽快制定出专业的核心价值理念，采取建设专业师资队伍、实验基地、课程研发和教学改革等措施，全面落实专业价值观，将其从教师与学生的行为和思维方式中体现出来。

2.加强专业文化实践平台的建设

高职院校要充分利用校企合作，渗透并融入产业、行业和企业等元素，开展专业教学的同时，对学生的思想和行为进行指导和规范，增强学生对相关职业素质的要求，提高他们的社会适应能力，使学生真正实现零距离上岗。同时，优秀企业的文化、先进的管理经验会成为学生主动进行专业学习的动力。例如，高职院校可以实施三层对接平台，参与地方产业战略，和地方企业建立密切的合作机制和平台。

3.积极吸收先进的企业文化

高职院校在日常教育中，要善于运用优秀企业的核心价值观进行管理。高职院校可以通过举办校企共同参与的联谊活动、素质拓展、职业生涯设计大赛、团队训练、企业家论坛、企业导师制以及由企业冠名的技能节等系列活动，或设立企业冠名班、企业冠名奖学金，引入企业培训课程，搭建校园文化与企业文化交流的平台，以此推动优秀企业文化向校园渗透，培养学生的职业素养和职业技能。

除上述措施外，促进高职院校专业文化建设还有很多方法。例如，高职院校可以打造具备专业素养、企业精神的教学团队，在日常专业教学中渗透专业文化，营造体现专业文化的校园环境等。高职院校要进行更深入的理论研究，在实践工作中不断总结。

[1]张 伟．关于高职院校文化事业管理专业课程建设的思考——以四川文化产业职业学院为例[J]．四川省干部函授学院学报，2015

[2]罗 冲．基于内涵式发展的高职院校文化建设路径探幽[J]．职教论坛，2015

[3]李 洁．高职院校国际贸易实务专业文化建设初探[J]．对外经贸，2015

（本文系课题项目：黑龙江省教育厅规划课题“黑龙江省高职院校专业文化的案例研究”，项目编号：ZJC1215058；黑龙江职业学院院级课题“黑龙江职业学院专业文化的分析与研究”，课题编号：YJ01324）

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0086