高校内部教学质量监控体系构建研究——基于本科教学基本状态数据库

江西赣州赣南医学院　　漆艳春　　蔡德清

高校内部教学质量监控体系构建研究——基于本科教学基本状态数据库

江西赣州赣南医学院漆艳春蔡德清

针对高校内部教学质量监控体系存在的弊端，本文结合本科教学状态数据库的特点及高校内部教学质量监控体系的意义，提出从构建校内数据平台、建立质量报告制度、强化体系建设三个方面，加强高校内部教学质量监控体系建设。

数据库 监控体系 构建

一、本科教学基本状态数据库的概念及特点

教学基本状态数据是反映高校教学工作运行状况和教育质量的重要依据之一，是一所高校的办学水平、办学实力的重要体现。本科教学基本状态数据库是按照教育部要求，为建立本科教学工作及其质量常态监控机制，利用信息技术，采集反映学校教学基本状态数据的数据库系统。它具有如下特点。

1.全面性。2016年版数据库涉及学校基本信息、学校基本条件、教职工信息、学科专业、人才培养、学生信息、教学管理与质量监控等七大类，共计78张表格，涵盖学校教育教学的各个方面。

2.科学性。数据库填报均是学校教育教学过程中原始的数据，不需要二次换算，是由系统依据填报的数据自动生成有关分析数据，保证了数据的原始性。每个数据填报都有清晰的指标解释，保证了数据填报的客观性。

3.关联性。数据库的78张表格表面上看是独立的，实则不然。系统会自动关联各个表格之间的横向纵向联系，深度挖掘各种指标的内涵，为学校办学、政府科学决策提供数据支持和政策建议。

二、本科教学基本状态数据库对高校内部教学质量监控体系的意义

高校内部教学质量保障体系指高校通过建立科学的教学质量标准以及质量管理程序、制度和规章，运用测量和评价等手段，整合内部各类教学资源，从而确保人才培养质量符合社会、个体、学校的需要。本科教学基本状态数据库对高校内部教学质量监控体系的构建及运行具有重要意义。

1.资源共享，提升高校内部教学质量监控体系的运行效率。教学基本状态数据库填报完毕后，随时随地可以查询，有利于学校职能部门之间资源共享，优化内部教学质量监控体系运行过程，提高内部教学质量监控体系运行效率。

2.即时监控，促进高校内部教学质量监控体系常态化。高校可以通过数据库随时分析和反馈相关信息，开展即时质量监控，从而即时发现问题，建立常态化监控机制。

3.多维比较，引导高校内部教学质量监控体系完善化。高校通过分析数据库的历年累积数据，明晰学校成长轨迹，发现薄弱环节和工作重点，引导高校内部教学质量监控体系逐渐完善。

三、高校内部教学质量监控体系弊端

1.评价体系资源浪费。现行的高校内部校院两级教学质量监控大部分材料以打印稿为准，材料的修订、打印耗费大量纸张，有的材料要重复打印，造成资源浪费。

2.评价过程效率较低。现行的高校内部校院两级教学质量监控大部分材料堆积在案头，不能实现动态、即时评价，查阅起来不方便。如有异动，材料调整和反馈的周期较长，影响监控体系的运作效率。

3.评价结果关联度低。现行的高校内部教学质量监控体系中每个部分相对独立，指标体系之间缺乏关联，不利于高校依据数据做出准确判断，不利于政府部门做出科学决策。

四、基于数据库构建内部教学质量监控体系的建议

1.构建校内数据平台。高校要顺应大数据的时代要求，构建校级本科教学状态数据库，反映校内本科教学数据状态，实现校内教学状态信息数字化、自动化。平台的建设遵循以下原则：遵循科学性原则，平台框架要围绕国家本科教学状态数据库的核心指标，数据采集要求原始和客观，保证数据的科学性；遵循系统性原则，平台数据要反映教学工作的各个方面；遵循导向性原则，平台数据要体现学校对教学质量监控和保障的要求及导向，反映教学工作的时代特点和要求；遵循应用性原则，平台数据要在校内实现信息共享，为各部门、各单位以及评估专家提供动态监控依据。

2.建立质量报告制度。质量报告是高等学校办学理念和人才培养目标的集中反映，是高等学校教学改革和办学成果的具体呈现。高校编制并发布校内本科教学质量年度报告、本科专业年度质量报告、学生就业质量年度质量报告，以此作为学校开展自我评估、健全校内质量保障体系、信息化公开的一项重要措施。高校可以结合校内、国家两级本科教学状态数据库建设，为三大报告提供充分的数据支撑，使其更加全面、真实地反映学校的本科教学办学质量，以此建立教学质量管理常态化工作机制，逐步提升本科教学管理规范化、科学化水平。

3.强化体系建设。建立和完善高校内部质量监控和评价体系是提高教育教学质量的有效手段。学校依据自身特点以及国家“十三五”规划的新要求，研究制定新的指标体系，加强过程监控、状态评估，重点突出师资队伍、专业与课程、创新创业教育、专业综合训练、教学效果等方面，反映本科教学的实时和在线状态，纠正以往监控体系停留在成果层面的做法，以此促使学校加强日常教学和管理。高校要对本科教学状态数据库涉及的核心观测点实施常态监测，确保正常有序地运行教学过程。

[1]胡海建，曲中林．本科教学水平评估视角下的高校教学基本状态数据库建设[J]．高教探索，2013

[2]聂晓霞，刘铁雄，赵晓霞．基于教学基本状态数据库的本科教学分类评估[J]．黑龙江教育（高教研究与评估），2015

（本文系基金项目：2016年度赣州市社会科学研究立项课题，项目编号：16277；中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项课题，项目编号：2016B-PG033）

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0073

漆艳春（1978—），江西萍乡人，硕士研究生，赣南医学院高教研室主任科员，副教授