农村职业高中教育现状分析

宁夏回族自治区西吉县震湖中学　　苟永刚

农村职业高中教育现状分析

宁夏回族自治区西吉县震湖中学苟永刚

大力发展职业教育是我国经济社会发展的客观需要。随着我国经济发展的转型升级，职业技术教育的位置将更加突出。为更好地支持和帮助职业教育发展，农村职业高中的教师要倍加努力，开拓进取，积极创新工作。

职业教育 家庭 学校 社会

一、农村职业高中生源不足或流失严重

首先是一些学生排斥职业教育。学生不愿意就读职业高中是农村职业高中生源不足的原因之一，是制约农村职业教育发展的主要原因。对很多农村中职学校的负责人来说，每到开学的时候招不上学生，这是他们急需解决的问题。现在，高职学校学生的就业率不低于本科生，可是高职学校仍然得不到学生和家长的认可。针对这种情况，职业高中的教师很苦恼。究竟为什么招不来学生呢？

笔者通过调查发现，一些学生认为上职业高中不如不上。其实，很多学生的中考分数足够上当地的职业高中，但是很少有人来报到。学生选择更多的是上普通高中或是复读、降级插班来年再考。一些家长不愿让学生到中专学校学习。来到职业高中就读的少部分学生，不能安心地、完整地完成高职教育。

一些高职学校的学生学习基础差，学习习惯不好，厌学心理强烈。一些学生的中考成绩低于普通高中的学生，没有明确的人生理想、愿望。一些学生进取精神不足，人生态度不端正，学习目标不明确。

其次是家庭教育的缺失。一些学生家长的文化素质不高，对学生疏于管教，或溺爱过度，或不闻不问。一些学生家长对职业教育认识严重不足，认为学生一旦进入高职学校就读，预示着读书前途的终结。学生家长的态度使学生原有的不良习惯更难改变，从而使高职学校流失生源。一些家庭经济困难，无法继续供学生上学。

二、学校教育教学质量的问题

教育教学质量是学校的生命，是灵魂。这是每位教育工作者都非常清楚的。任何一所学校，任何形式的学校，没有好的教学质量是无法壮大、发展的。高职学校生源不足，学校的教学质量是造成这一现象的原因之一。

首先是教育教学理念落后。一些高职学校囿于传统教育教育理念，无法摆脱让学生升学上大学的观念束缚。一些职业技术教育采用升学应试教育，教学内容老套，文化课是主流。教师教学不重视学生对技能、实践操作地实践，学生感觉味同嚼蜡，没有兴趣。

其次是课程设置盲目。一些高职学校的专业导向模糊，市场后劲不足，课程设置不合理。职业教育的实质是市场，是就业。职业教育要培养学生的技能专长，使学生成为有一技之长的劳动者是职业教育的核心目标，是职业教育本身属性决定的。高职学校盲目的专业设置，没有特色，学生学习一段时间后，认为其没有用处，从而放弃学业。

再次是办学条件不尽人意。教学质量是学校生存的根本。没有质量，学校就失去了生存和发展之本，没有质量就吸引不了学生，没有质量就无法杜绝学生的流失。人们经常把农村高职生源不足的问题归结于群众对职业教育认识的缺失或当地政府和教育主管部门的责任缺失。但是，高职学校关键要在自身找原因。学校要有高的教学质量，要有特色专业，这才是解决问题的根本。

师资力量的不足是教学质量不高的直接、主要原因。农村高职学校多数由原来的普高转型而来，从事职业教育力不从心，出现重文化课内容、轻技能实训的情况，导致高职教学模式是早晚自习、每天七节课、语数外等文化课是重点。

教学设备的简陋是制约农村职高教学质量的瓶颈。受经济条件的限制，多数农村高职学校教学设备简陋，实训基地匮乏，特别是落后的山区地区。教学设备是发展农村职业技术教育不可或缺的。没有实训的职业教育不是真正的职业技术教育。

三、其他社会原因对农村职业教育发展的影响

首先，现行的就业准入制度不完善。当前，社会并未严格执行就业准入制度，学生不上职高同样可以找到就业岗位。这使少数学生过早离开学校而去找工作，导致职业学校学生的流失。

其次，政府对职业教育的投入不高，教育主管部门的重视不够，直接导致农村高职学校生源的不足和流失。我国的职业教育起步晚，农村高职教育落后。发展职业教育需要相关部门加大投入，需要政府的大力支持，需要教育主管部门的高度重视与协调。

再次，社会对职业教育的轻视，对高职生的不认可。社会对职业教育的轻视有传统的思想因素，有应试教育的影子。一些人心中的主流教育是普通应试教育，使职业技术教育边缘化。人们对职业教育缺乏理性的认识。这使一些高职生生活在自卑和失落的重压下，容易产生厌学和辍学的心理。

总之，农村高职学校生源不足和大量流失是普遍存在的问题，应受到当地政府、教育主管部门和高职学校领导的高度重视，受到全社会的高度关切。职业教育对社会的发展具有促进作用。农村职业教育得不到较好的发展，会限制当地经济的发展。农村高职学校的发展任重道远，家庭、学校、教育主管部门、政府、社会都有责任。职教工作者更要以十足的热情投身到职教的事业中。

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0200