校企融合下的高职院校英语改革探讨

恩施职业技术学院公共课部　　汪小梅

校企融合下的高职院校英语改革探讨

恩施职业技术学院公共课部汪小梅

校企合作能促进高职院校英语专业的发展，是高职英语专业提高竞争力和可持续发展的必然途径。学校在校企合作的基础上，结合高职院校设置的教学课程，加强英语教师专业知识和技能的培训，以此发挥学校和企业的优势，培养人才，优化高职英语专业建设，做到可持续发展。

校企合作 高职英语 高职院校

一、高职院校英语教学中学生学习和教师教学现状

1.学生来源和学习基础。一种是经过正式高考录取的普通高中毕业生，经过三年高中英语学习具有一定的英语知识基础，但水平不是很高，不能完全适应高职英语教学要求。另一种是参加高职升学考试的学生，虽然这些学生在中专、技校、职业高中阶段学习了三年英语，但是英语基础较差，学习英语较吃力。

2.学习习惯和学习动机。学生在学习方面习惯被动，缺乏主动性。进入高职院校后没有高考压力，一些学生更加不愿意学习。

3.学习目标及学习效率。一些学生对自己的未来较迷茫，对自己认识不清，不能正确自我定位，对学习缺乏一定的信心，学习英语的效果微乎其微。

4.英语教学基础设施。一些高职院校不重视英语教学，使英语教学的基础设施建设处于停滞不前状态，导致英语教学不能满足新的办学理念需求。

5.教材方面。目前的很多高职院校没有一套完整的、完全符合自己的专业英语教材。

6.师资方面。英语教师的任务繁重，一些高职院校存在师资不足、师资队伍参差不齐、师资队伍不稳定的现象，教师难以适应高职英语教学工作。

二、高职院校英语教学专业改革和教学改革模式

1.培养目标及办学方向。英语教学作为高职教育中的重要组成部分，应树立职业目标，突出其专业的相关语言技能的培养和语言的应用性。当前职业教育办学方向是培养具有一定专业技术技能性的复合型技术人才，使其适应市场经济。

2.英语教学模式。高职院校的教学目标以培养学生的应用能力为目的，与其他高等院校的教学目标不同。根据国家“以应用为目的，实用为主，够用为度”的教育方针，在培养学生英语语言知识的同时，高职院校要加强培养学生运用英语进行有关涉外业务的工作能力。课堂教学时，教师应倡导学生进行自主学习，提高学生在实际工作中运用英语的应变能力。

3.修订并完善教学计划。在社会岗位对人才的要求上，专业教学设计的方案适合与否可以用校企融合教育直接检验。在对校企融合教育实践的信息上我们可以看出，教学计划和教学内容的不足和缺点是需要不断进行改革、修订并完善的，改变教学内容和方法可以更加明显体现高职教育的办学特点。在对企业的要求上，我们改变原始的英语教学方法，使学生从一开始就进行全方位的英语听说训练，营造英语校园环境。为满足企业的需要，高职院校应开展校企英语教学模式，聘请行业专家、企业领导一同完成教研、教育改革，以此提高英语教学质量。

4.营造英语教学环境。在营造英语教学环境上，高职院校可以充分利用多媒体、网络技术等现代教学手法，结合专业特征培养学生的英语应变能力。在营造浓厚的学习氛围上，教师可以利用教材中的知识点和文章背景，穿插适当的英语故事情节、幽默的笑话和西方的风土人情等内容，把枯燥的英语学习变得生动形象，调动学生学习英语的积极性，让学生利用充足的业余时间，开展各种英语交际活动。

5.校企融合模式的注意环节。英语实践是学生在校企融合英语教育的一个重要环节。学生参加校外英语实践活动时，不仅将所学的知识和实践相结合，还提高了自身的能力素质。要使学生在实习中达到预期目的，高职院校需做到以下几点。

首先，明确英语实践教学计划。高职院校在不同岗位、不同阶段上要明确制定英语实习内容。英语实习计划不仅要明确知识体系内容，还要有能力培养要求和素质提高标准。其次，注重学生每一阶段的英语实习总结。学生可以通过英语实习总结得到再一次升华。学生在实习结束以后，学院要通过实习报告、座谈会的形式进行认真的总结，使学生完成从理论到实践再到理论的过程。有些学生可以通过实习总结，把自己在实践中所遇到问题和一些好的建议方法回馈给实习单位。最后，加强对学生的实习管理。学生在实习期间学校不容易对其进行集中管理，学校和实习单位特意制定一套学生实习管理的办法，加强对学生实习期间的管理力度。很多高职院校在对学生实习管理上实施校企联合管理方法。即，学生在企业实习期间必须要遵守企业员工的管理制度。高职院校专门制定针对学生实习的管理制度，学院定期与实习单位交换意见，监督学生的实习情况，对实习期间表现突出的学生，由院校和实习单位共同表彰，对违纪的学生会给予相应的处罚。

三、结论

校企融合有效打破了我国传统教育的模式，加强了学生在岗位的适应能力和综合素质，有效地、高质量地推动了我国高等职业教育的发展。院校与企业的合作办学，不仅走上了校企融合教育的办学之路，还加快了经济发展步伐，促使我国教育事业不断调整办学目的。这使我们清楚明白地看到，高职教育与地方经济建设息息相关，使我们的办学之路越走越远。

当前的职业技术教育中，高职英语教育的职业目标突出相关语言技能的培养和语言的应用性。在人才培养上，高职英语教育要有适应当下市场经济的、有专业技术技能的新的复合型技术人才。在促进高等职业教育发展上，英语教学需适应高等职业教育的要求。

[1]朱厚望．解析高职教育校企深度融合[J]．教育与职业，2013

[2]高剑嵘．论高职院校英语教学实用化培养模式的建构[J]．教育与职业，2014

[3]李海潮．高职院校提高学生英语实践技能的教学模式探究[J]．科技视界，2013

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0057