“敢以烦执事”：一句漂亮的外交辞令——兼与杨顺仪老师商榷

夏 荷 夏松平

“敢以烦执事”：一句漂亮的外交辞令
——兼与杨顺仪老师商榷

夏 荷 夏松平

《烛之武退秦师》选自 《左传·僖公三十年》，讲的是公元前630年（鲁僖公三十年），秦国和晋国包围了郑国，准备联合攻打郑国之前所发生的一场外交斗争。郑国危在旦夕，郑大夫烛之武说秦退兵，使秦国和晋国内部发生了分化，从而改变了郑国的危险处境。《烛之武退秦师》刻画了烛之武的爱国行为和能言善辩的特质，无论记言或记事，文字都尽其妙，短小精炼而活泼生动，是一篇值得学习和借鉴的优秀散文作品。

不过，很多选本对《烛之武退秦师》中的“敢以烦执事”的注释，不尽相同。普通高中课程标准实验教科书《语文》必修一（人民教育出版社,2007年3月,第2版）把它注释为：“敢以烦执事：怎敢拿这件事来麻烦您。这是客气的说法。执事，办事的官吏，这里是对对方的敬称。”（以下简称“教材注释”）王力主编的《古代汉语》（修订本）第一册 （中华书局，1981年3月，第2版）把它注释为：“敢以烦执事：冒昧地拿‘亡郑’这件事麻烦您。敢，表谦敬的副词。烦，麻烦。执事，办事人员。这是客气话，实际指秦伯本人。”（以下简称“王力注释”）这两种注释具有代表性，对照起来看，它们的不同之处主要表现在两个方面：一个方面是对“敢”的理解不同，一个方面是对“这件事”的处理不同。这些方面的不同，谁优谁劣，谁是谁非，争论已久，各执一词。

毋庸讳言，很多老师在教学《烛之武退秦师》时，涉及“敢以烦执事”，总是有意无意地认为王力注释比教材注释要好一些。例如，杨顺仪老师在2016年第2期的《语文学习》上撰文《再议“敢以烦执事”之“敢”》，就是这么认为的。他如是说：

把文中的“敢”理解为“怎敢”，而“怎敢”就是“怎么敢”，表反问。反问尽管是无疑而问，但也是问句，据此上述的译文就要在句末加一个问号，即“怎敢拿这件事来麻烦您？”译文却用了句号，显然不妥当。……

……就词不就句而言，前文烛之武说“若亡郑而有益于君”，意思就是如果灭亡郑国对您秦君有益。按照正常推理，“对人有益”，下文就要说给对方带来什么好处，但接下来却说了一句“怎敢……”，意思是不敢拿亡郑这件事来麻烦您。言外之意就是亡郑是一个费力不讨好之事，是火中取栗，对您没有一点好处。这样，岂不是刚好与前面一句“有益于君”语意相左吗？前后句衔接不了，这显然是教材注释导致的句意脱节。

……原句前后可理解为“如果灭亡郑国而对您秦君有益的话，（那我就）冒昧地把亡郑这件事麻烦您（去管理）。”

读完杨老师的文章，笔者认为，他的说法很有典型性；但是，就我个人来说，他的说法着实让人不敢苟同。下面，笔者也想谈一谈自己对“敢以烦执事”的粗浅理解，以期抛砖引玉，达到能够与杨老师商榷的目的。

要想比较正确地理解“敢以烦执事”，笔者觉得，在杨老师的文章中至少有四个问题一定需要澄清。

第一，反问句的末尾就要用问号吗？

杨老师说：“反问尽管是无疑而问，但也是问句，据此上述的译文就要在句末加一个问号，译文却用了句号，显然不妥当。”对此，笔者认为，这是杨老师的武断之词，是不符合常识的。

查阅有关语文资料，无一不明确地告诉我们，反问句的末尾一般用问号，但反问句的语气缓和，可看作陈述句，末尾可用句号；语气较重，感情强烈，末尾可用叹号。例如：

（1）“哪能不想家呢。”说完，她眼圈红了。（《语文基础知识手册》，北京教育出版社，2006年1月，第1版）

（2）人们怎能不热爱这个风光旖旎的南国花市，怎能不从这个盛大的花市享受着生活的温馨呢！（《语文基础知识》，湖南教育出版社，1984年1月，第1版）

（3）我哪里比得上他呀！（《中华人民共和国国家标准标点符号用法》）

（4）敢不努力以效龟蛇之诚！（《中国历代文学作品选·中山狼传》）

古今汉语中，在反问句的末尾不用问号而用句号或叹号的例子，举不胜举。既然如此，那么教材注释把“敢以烦执事”的“敢”理解为“怎敢”，并在译文“怎敢拿这件事来麻烦您”的末尾用上句号，并非“显然不妥当”。恰恰相反，这个句号充分表明教材注释既恪守了文言翻译要坚守“信”的原则，又考虑到了烛之武在秦伯的面前说话的语气因素。所谓坚守“信”的原则，就是在文言翻译中，不但要忠实于原文的现有词句，而且要忠实于原文的现有标点。显然，教材原文的现有标点是句号，那么教材注释的译文也应该是句号。所谓说话的语气因素，就是说话的口气。显然，作为弱国之臣烛之武，在强国之君秦伯的面前说话，语气缓和一点，不但是符合身份的，而且是合乎时宜的。总之，教材注释在译文的末尾用上句号，是非常妥当的。

第二，“这件事”在教材注释中是指 “‘亡郑’这件事”吗？

杨老师说：“‘怎敢……’，意思是不敢拿亡郑这件事来麻烦您。……前后句衔接不了，这显然是教材注释导致的句意脱节。”对此，笔者认为，这是杨老师的强加之词，是不符合事实的。

从直译的角度来看，不论是教材注释中的“这件事”，还是王力注释中的“这件事”，在原句中都是没有直接的对应之词的。既然如此，那么“这件事”当是属于意译，被看作是“以”字的后面省略的宾语成分而补足出来的。

“这件事”是一个指示代词，它是指代什么事，教材注释并没有如王力注释那样确指“‘亡郑’这件事”。因此，如果说译文“不敢拿亡郑这件事来麻烦您”造成了“前后句衔接不了”，那么这也不“是教材注释导致的句意脱节”，而是杨老师引用失误导致的句意脱节。

第三，“这件事”到底是指代什么事？

杨老师说：“原句前后可理解为：如果灭亡郑国而对您秦君有益的话，（那我就）冒昧地把亡郑这件事麻烦您（去管理）。”对此，笔者认为，这是杨老师的片面之词，是不符合常理的。

“这件事”是不是指代“‘亡郑’这件事”，不能一概而论。“这件事”到底指代什么事，要视如何理解“敢以烦执事”的“以”字而定。

在文言文中，“以”字有多种理解，可以理解为“因为”，如“孙膑以此名显天下”（《史记·孙子吴起列传》）的“以”；也可以理解为“拿”，如“以子之矛攻子之盾，何如？ ”（《韩非子·难一》）的“以”，等等。在“敢以烦执事”中，“以”字也是一个关键词，可以理解为“因为”，也可以理解为“拿”。但是，必须清楚，把“以”字理解为“因为”或把“以”字理解为“拿”，关系到“这件事”到底是指代什么事。

如果把“敢以烦执事”的“以”字理解为“因为”，那么“这件事”应该就是指“‘亡郑’这件事”。试想，烛之武因为“‘亡郑’这件事”来麻烦秦伯，显然就是要说服秦伯放弃“‘亡郑’这件事”。毫无疑问，“亡郑”的益处唾手可得，一旦放弃，就意味着前功尽弃。这对秦伯来说，难道不是一件使人费事或增加负担的事吗？

如果把“敢以烦执事”的“以”字理解为“拿”，那么“这件事”就是指“‘夜缒而出，见秦伯’这件事”。试想，“秦、晋围郑，郑既知亡矣”已是事实。半夜三更，秦伯或许正在运筹帷幄，或许正在觥筹交错，或许正在梦乡沉醉。然而，在秦伯志在必得、悠哉乐哉之时，烛之武拿“‘夜缒而出，见秦伯’这件事”来麻烦秦伯，显然就是要说服秦伯放弃“‘亡郑’这件事”。毫无疑问，烛之武深夜造访，打乱了秦伯的计划，影响了秦伯的心情，妨碍了秦伯的休息。这对秦伯来说，难道不是一件使人费事或增加负担的事吗？

至于之所以说译文“冒昧地把亡郑这件事麻烦您”或“冒昧地拿‘亡郑’这件事麻烦您”不符合常理，是因为“‘亡郑’这件事”是秦晋想要做的事，也是有益于秦伯的事，并不是烛之武想要做的事，也不是烛之武能“把”或能“拿”的事；再说，译文“冒昧地把亡郑这件事麻烦您”或“冒昧地拿‘亡郑’这件事麻烦您”虽然看起来显得比较客气，但是实际上显得很有火气：要之，过于直白的表述，少了那么一层言外之意、弦外之音的意味。

第四，“敢以烦执事”的言外之意是什么？

杨老师说“‘怎敢……’，言外之意就是亡郑是一个费力不讨好之事，是火中取栗，对您没有一点好处。”对此，笔者认为，这是杨老师的臆测之词，是不符合句意的。

“怎敢”的意思是“不敢”，而“不敢”的言外之意就是“顺从”。由此，“怎敢因为‘亡郑’这件事来麻烦您”或“怎敢拿‘半夜三更游说’这件事来麻烦您”的意思是“不敢因为‘亡郑’这件事来麻烦您”或“不敢拿‘半夜三更游说’这件事来麻烦您”，它们的言外之意就是“那我就顺从您‘亡郑’吧”。这与前面一句“有益于君”是紧密衔接的，它传达出来的信息是烛之武处处为秦着想。这是烛之武说话的表层意思，我们从其中可以看出烛之武说话的巧妙和客气。

不过，我们必须看到，“那我就顺从您‘亡郑’吧”是建立在“若亡郑而有益于君”的“若”的前提之下。“若”，表示“亡郑而有益于君”是假设的情况，而真实的情况是“亡郑而无益于君”。既然如此，那我就“敢因为‘亡郑’这件事来麻烦您”或“敢拿‘半夜三更游说’这件事来麻烦您”，它们的言外之意就是“那我就不会顺从您‘亡郑’了”，我就要好好地和您谈谈“亡郑”与“存郑”对您的“弊”与“利”了。 这与后面几句“越国以鄙远，君知其难为”等也是紧密衔接的，它传达出来的信息也是烛之武处处为秦考虑。这是烛之武说话的深层意思，我们从其中可以看出烛之武说话的智慧和勇气。

至此，我们基本可以得出结论，关于“敢以烦执事”的注释应该有表达同一种意思的两种不同形式：一种形式是“怎敢因为‘亡郑’这件事来麻烦您”；另一种形式是“怎敢拿‘半夜三更游说’这件事来麻烦您”。这样看来，教材注释、王力注释以及杨老师的理解都有值得商榷之处。当然，笔者的理解也有很大的不足，尚祈方家指津。

不过，可以肯定的是，“敢以烦执事”是一句漂亮的外交辞令。烛之武说秦伯，完全是为了郑国的利益，而他在说辞里表现的是为了秦国的利益，这就更使秦伯易于入耳。烛之武从容辞令，言此意彼，勾上连下，既不刺激对方，又不失本国尊严，语言的分寸，掌握得恰到好处，不由秦伯不动心。最终，秦伯下定决心，改变主意，退兵助郑。

[作者单位：（夏荷）大连理工大学城市学院，（夏松平）安徽省宿松县第二中学]

编辑：舍予

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