浅谈创新课堂教学模式的实践与思考

庐江县职业与成人教育中心 束云涛

浅谈创新课堂教学模式的实践与思考

庐江县职业与成人教育中心 束云涛

互联网的发展带动我国各行各业的进步。教育行业是知识文化的代表，教育方式在不断创新，由此诞生“智慧教育”创造新式课堂。创新课堂就国家而言是教育的改革，就学生而言是趣味学法。创新课堂教学模式需要实践与思考，本文针对创新模式与经典教学模式进行对比，对于该模式进行实践与思考，分析创新课堂的意义。

创新课堂 教学模式 实践 思考

创新课堂是针对课堂教学的改变，使之体现教育价值，创新课堂是基于经典课堂问题进行的改变，因此，创新课堂优势较多，值得探讨，本文对创新课堂进行浅论，为相关人士提供有益参考。

一、经典课堂与创新课堂对比

课堂教学是教育的关键阶段，该模式是传授知识的基础，对学生有直接性影响，因此课堂教学一直都处在演变过程中，为的是保障学生的教学质量，学生对于课堂教学方式需求也在提高，因此，创新课堂与经典课堂区别较多。

1.经典课堂

经典课堂可细分几种教学法“讲授法”“谈话法”“讨论法”“读书指导法”。讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法；谈话法，又称回答法。它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识；讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨、相互启发，集思广益地进行学习的一种方法；读书指导法是教师目的、有计划地指导学生通过独立阅读教材和参考资料获得知识的一种教学方法。经典课堂体系较为具体，但由于其模式基于传统教育，所以不具备时代性，不能满足学生对课堂质量的要求，使得学生对于学习积极性不高，甚至容易厌恶学习。

2.创新课堂

基于经典课堂的不足，创新课堂拥有时代性与灵活性的特点，更容易满足学生对课堂质量的要求。创新课堂的主要方式为“趣味教学”“智慧教育”，具体采用多媒体教学、户外教学、实践教学，根据学生思想制定智慧教学方案，例如，初中生历史科目应采用多媒体趣味教学，能够使历史展现的历历在目，学生对历史也会相应增加兴趣，并对历史讲解有深刻印象。可见，创新课堂能够使教学目的达到事半功倍，比起经典课堂而言课堂教学质量能够得到明显改善，更具优势，值得推广。

二、创新课堂意义

教学过程一般分为：课堂教学、课后知识巩固、课后作业练习，相对而言课堂教育尤为关键。课堂教育是知识教学的基础，没有课堂教学学生就无法获取知识，更无法巩固课后知识练习。

创新课堂是教育方案中的关键环节，是基于经典课堂衍生出的，因此创新课堂优势较多，具有时代性、灵活性、多样化。创新课堂给学生学习带来较大的乐趣，因此创新课堂能够得到广泛教师的应用，得到众多学生认可，因此创新课堂意义重大。

随着全世界教育环境的发展，教育方面的新课程得到明显改进。随着社会人才需求量的提升，我国更需要综合型人才，但如今的教育大多只侧重知识的发展，而忽视“以人为本”的方针。“以人为本”也是创新课堂的理念，中国教育行业随时代发展已渐渐由原来“以学习为本”的基础理念转变为“以学生为本”的创新课堂理念，并且更倾向于学生心理教育与知识教育共同发展，只有这样才能培养出德、智、体、美全面发展的人才，我国教育水平才能得到快速提高。

三、如何实现创新课堂

创新课堂实践是教育的进步，是实现创新课堂的主要教学方式。本文以高中三大科目（语文、数学、英语）为例。语文教学应当抛开过去死背硬记的模式，采用趣味读、背模式，如教师可以对学习课文进行意义解读，使学生主动进行背诵，也可以多多开展背诵大赛，促进学生自我读背性，提升其对语文科目的积极性。

数学相对于其他科目而言思维活动较为复杂，也相对有趣，是一门开动脑力的科目，接近生活，但是数学教学方式却不容易掌握，因此教师普遍认为练习是提升能力的关键，其实，数学练习还是应当适可而止，过多练习会使掌握较好的学生对数学产生消极心理，使掌握较差的学生更为消极，因此，数学正确教育方式应是“适当练习+技巧”的教育。

英语是我国引进的教学课程，对于我国大多数学生是一门较难掌握的科目，一门语言的学习其实最需要融入生活，因此，英语教学多采用多媒体式教育，教师可以在一节课学完后，播放相关的微视频给学生观看，加深学生对英语理解，或者放一些英文歌曲放松学生心情，同时起到学习英语作用。

综上所述，创新课题是一种新颖教学方式，受到教育行业的广泛推广，也得到学生的喜爱。

本文通过经典课堂与创新课堂的对比，得出创新课堂的意义所在。创新课堂是教育的一大进步，创新课堂的存在也代表我国教育行业的进步。

［1］刘月华.创新教学策略 打造高效课堂——浅谈小学数学新授课课堂教学策略的实践与思考［J］.课程教育研究，2013

［2］王丽娟.中职数学课"翻转课堂"教学模式的实践与思考——以《指数函数的图像与性质》一课为例［J］.中学课程辅导（教师通讯），2015

［3］田翠娥.高等职业学院公共英语教学模式的研究与思考——英语课堂互动教学的理解与实践［J］.承德职业学院学报，2007

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0169