《湖心亭看雪》教学设计

2016-03-20李福林

读写月报（语文教育版） 2016年9期

关键词：湖心亭看雪长堤湖心亭

李福林

《湖心亭看雪》教学设计

李福林

【教学目标】

1.熟读课文，理解“绝、拏、强、更、痴”等字。

2.赏析雪景，体味白描手法。3.解读张岱的精神世界。

【教学重点】

赏析西湖雪景，把握写景、叙事与抒情的关系，体味白描手法。

【教学难点】

解读张岱的精神世界。

【教学方法】

读读、说说、议议。

【教学时量】

一课时。

【教学过程】

一、导入新课

1.出示西湖四季风光图片与学生一起回忆学过的有关西湖景色的诗词。

2.评价学生表现后，教师话题导入：有人说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪景。在前人的笔下，西湖的阴晴风雨已经被描绘得变幻多端、摇曳生姿了，西湖的雪景又将有怎样一番动人的意韵呢？今天，我们就跟随着张岱去湖心亭看雪，去领略西湖的雪景。（板书课题）

二、了解作者

代表作：《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。文学创作以小品文见长。

三、朗读课文，疏通文句

1.教师播放示范朗读磁带或教师范读，学生听读，把握字音及停顿。

正音：更（gēng）定拏 (ná) 毳（cuì）衣雾凇（sōng）沆（hàng）砀（dàng）长堤（dī）一芥（jiè）毡（zhān）喃喃（nán）

2.学生自由读课文，参照注释，借用工具书，疏通文句，粗知文意。

（1）教师提示以下词语，帮助学生积累文言知识。

是日更定：是，这。更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。从晚上七点后算起。定，止、停。

余拏一小舟：撑，划。

拥毳衣炉火：毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣。

雾凇沆砀：雾凇，水气凝成的冰花。沆砀，白气弥漫的样子。冰花一片弥漫。

上下一白：一白，全白。（比较这里的“一”和 “湖心亭一点”的 “一”的区别。）

长堤一痕：形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。痕，指斑迹，迹印。

一芥：一棵小草。芥，小草，形容船小。焉得更有此人：焉得，哪能。更，还。

三大白：大酒杯。

客此：在此地客居。客，客居，作动词用。

及下船：等到。

（2）试译下列语句（重点突出加点字的理解）

①是日，更定矣。

②大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（联系“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”）

③雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。

④惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。

⑤湖中焉得更有此人？

⑥余强饮三大白而别。

⑦莫说相公痴，更有痴似相公者。

3.齐读课文。

4.学生用自己的话复述课文。

四、感知文意，解读张岱

1.快速浏览课文，从文中找出一个最恰当的字评价作者。（痴）

2.你从文中哪些地方能看出作者是个 “痴人”？

（学生找出原文，讨论课文所写 “痴人”的痴行、痴景、痴遇。）

痴行：大雪更定独行

痴景：上下一白

一痕、一点、一芥、两三粒

痴遇：知己之乐

3.通过文中行、景、遇，我们可以发现作者有一份怎样的痴情？

（师生展开讨论得出：作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。）

痴情：痴迷山水、醉情世外

4.分组讨论：

①文中有两处明显的矛盾，试找出来，说说你的看法。

（第一处：“独往湖心亭看雪”与 “舟中人两三粒”——舟子不是看雪人，不能说同往看雪。另外作者很清高、孤傲，不愿与舟子为伍。第二处：“问其姓氏，是金陵人，客此。”——表面上答非所问，但这恰是作者高明的表现。“客此”说明这两人也跟作者一样是客居他乡的游子，有着同样的情趣和遭遇； “金陵”就是现在的南京，曾是明朝的京都。作者强调 “金陵人”“客此”，暗示这引起了他知己难再见的惆怅和对故国的怀念。）

②为什么“金陵人”“见余大喜”，而“余强饮三大白而别”？

（首先让学生揣摩朗读 “湖中焉得更有此人？”，然后讨论：“金陵人”湖上遇张岱如遇知音，喜悦之情溢于言表，张岱本不想喝酒但是此情此景不得不喝，而张岱是孤傲的，他选择这一特殊时间出行，本想独享西湖雪景之美，不想被人扰了清净，所以勉强喝下三大白就匆匆告辞。）

——由以上讨论得出张岱的痴心：清高自赏、故国之思。

五、赏析雪景，体味白描

1.指导朗读写雪景的两句话。男生读前句，女生读后句。想想前后两句所写景物有什么不同特点。

（前句写的景很大气，要读出气势来，三个 “与”要读得舒缓点；后句景物很渺小，要读出轻柔的味道。）

2.讨论

① “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”一句中，三个 “与”显得拖沓应去掉，你认为呢？

（不能去掉。“与”字写出天、云、山、水万物融为一体，难以分辨的浩大景象。去掉的话，仿佛物与物之间有了界线似的，分开了，没有那种天地苍茫的意境。）

② “湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”能否改成 “长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”？为什么？?

（不能改。这样写，更好地表现了景物的渺小和朦胧感。）

3.本文描写西湖雪景的句子有什么特色？

（文字简练单纯，不加渲染烘托。文中的描写能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。上下一白、一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。这种写作手法就是白描。）

介绍：白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。（讲解的同时白描西湖雪景图。）其特点是：抽象、概括。与其相对的描写手法是渲染，其特点是：形象、具体。

4.判断哪些描写方法是白描：(A、D)

A.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙·秋思》

B.只有一棵树还没有倒下，好像有一双魔手把它的上半身削去了，单留着一人高的下半截。——西蒙诺夫《蜡烛》

C.灰色的平坝子上，蒙着一层惨白的月光，没有一点活动的影子，全现出了可怕的死寂，罩在头顶的天空，有着稀稀疏疏的星子，亮亮的，仿佛一些光明的泪珠，就要坠落的一样。城那边没有一点灯火，城墙垛子和一些树木，则朦胧地现在天空的那面，为灰白色的大路所划开的两片乱葬坟，在月光下显出一堆一堆青黑色的阴影。间或可以看见三两点荧光虫，在悠悠地浮游着，有时又为耸起的坟坡遮去，一点也看不见了，俄而又现了出来。坟地的青草里，有许多小虫在凄凄地叫着，把夜显得更加空寂、冷落、凄凉。——艾芜《一个女人的悲剧》

D.“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”——鲁迅《故乡》中的杨二嫂