基于Web的高校教学与科研精细化管理模式探索

杨云

摘 要：当前，我国高校教育逐渐采用绩效管理、多层次指标以及精细化管理的模式，这类管理模式应用于教学与科研管理中，不仅可提高高校管理效率，还能保证高校的健康稳定发展。本文对Web在高校教学与研究管理中进行探索，分析Web实现高校教学与研究管理的精细化、标准化的过程。

关键词：高校教学；科研；精细化管理

目前，多层次、绩效管理与精细化管理模式在高校还存在较大不足，主要原因是高校对Web技术、计算机管理理论应用较少，缺乏网络与计算机的现代化信息管理手段。本文针对高校当前管理的现状，探讨了Web技术在高等院校教学中如何实现精细化、标准化的科学管理模式，为高校实现教学、科研的公开性、公正性与透明性提供科学理论依据。

一、高校实现教学与科研管理精细化的重要性

近年来，我国高校管理模式逐渐发展为大规模、信息化及科学管理的模式，对教学内涵及教学质量特别注重。随着社会经济的快速发展，进入高校的学生群体越来越多，教学质量与教学管理在高校内显得尤为重要。但在当前，我国综合型技术人才较稀缺，许多用人单位对人才的需求十分强烈。当前许多高校依然保持传统型管理模式，这种模式显然与高等职业教育发展形势不相适应。因此，高校教学管理模式必须向精细化管理模式转变，应用Web技术及计算机信息化，从而实现教学与科研管理的精细化、标准化。通过Web精细化管理的模式，提高教师、系部、学校的工作效率。精细化管理不仅可促进学校教学的创新与深入，还能塑造学校品牌，培养高素质人才。同时，促进学校各层级工作在运行过程中实现标准化、数据化、制度化与程序化。

二、教学与科研目标的量化

教学与科研作为高校的总目标，需要将教学和科研进行量化，层层分解其目标。每层级间的权重及考核指标要明确。同时，为了激励教师更好的投入教学与科研，高校薪酬可分为切块薪酬与绩效薪酬，并将两者联系在一起，这样才能使教学与科研目标落实在每个层级上。实行高校量化与分解目标是高校实现教学与科研精细化管理的重要手段之一。高校总体目标要经过层层分解，高校教师是教学总目标的主要承担者。在分解高校科研总目标的过程中，高校不仅要细化教学步骤，并且要确定与统一教师的工作量，根据实际工作量的完成进度考核学院、系部、教师个人，通过考核结果确定绩效薪酬，从而实现两者的挂钩，进一步促进高校总目标细化管理。另外，高校要建立起信息化管理系统，并通过信息化管理系统将学院、系部、教师个人承担的教学目标进行转化，从而实现对精细化指标与权重的考核。

高校总体目标分解之后，教学内容与研究类别繁多，因此，要对具体教学内容与科研类别进行分类研究。教学目标被转化为考核指标后，各层级之间的考核内容可通过三层指标进行质量跟踪考核或数量量化。根据每个教师已完成的教学与科研工作量，再将其教学与科研工作量录入信息系统内，通过考核内容标准，自动计算高校总工作量。信息化系统具有自动化计算功能，大大减轻了高校工作量。各系部、各学院工作量通过信息系统的累加与计算，可以分别得出系、部各学院的总工作量。各系部、教师、学院指标与权重流程设计如表1所示。

三、研究高校基于wed管理模式

高校根据考核指标进行分析设计，在Web局域网下进行环境的设计，学院、系部、学校职能部门可根据Web局域网络设置各自的权限，如教师设置录入权限，教师负责教学、科研、获奖等数量的录入；督导组设置质量评分权限，督导组负责质量评价的录入；系部设置审核权限；职能部门设置浏览权限，职能部门携同学校领导负责查询系部、学院与教师的已完成目标。

图1及表2是信息化系统运行环境及采用的技术。基于Web的教学与科研，通过信息化管理系统从而实现精细化管理，该系统建立在学校局域网内，可以保证其系统安全及速度。系统省去安装终端的步骤而采用B/S结构，是为了使教师登录系统时更加方便，获奖情况、科研金额、教学日历与合同等验证材料可随时上传，学院对此进行审核通过时更加方便。

1.基于Web精细化管理总体设计

高校根据教师教学及科研的考核设置三级指标及权重。系统根据录入教学质量与科研质量分数，完成数量计算。教师若完成自身的工作量并超出工作量时，通过汇总报表可计算总额工作量，在年终时有一定的资金作为激励。超额工作量=标准工作量-实际工作量。系部、学校的工作量与教师一致，表明指标信息具有一致性。高校为了实现教学与科研精细管理，将高校总目标进行分解并建立起多指标考核机制，通过信息系统设立教师、系部、学院的教学与科研定量标准。另外，通过信息系统及时统计三者目标完成进度，可以大大提高学校目标的总体效率，从而实现管理及控制的功能。

2.分析指标体系及权重流程

由于各学院之间与各系部存在差异，建立指标体系与权重时，不仅要考虑其差异性，还要考虑录入、查询及汇总等指标信息的一致性。应首先设置一级、二级、三级等指标与内容权重，并依次设置学院、系部、教师的指标及权重。

四、基于Web的精细化管理的应用建议

当前，各高校间目标、人力资源管理均具有自己的特点，因此，各高校教学及科研指标与权重也各具特色。但由于各具特征会引发了一些实质性的问题，如教学和科研比例、科研层次分值不同、科研指标体系与权重的差异等。这些问题属精细化管理系统范畴。这些问题要根据学校的实际情况反复测试，从而提高公平、公正的考核标准及参数。在这一过程中应注意以下几点问题。

1.三级指标的分类及权重

进行三级指标的分类时，要体现全面的指标、合理的工作量，例如教师工作量标准、学生指导竞赛工作量等。管理系统通过这此参数实现精细化的管理，因此必须应用2年或2年以上的实际数据进行相关测试，并进行反复分析确定。进行确定时不仅要考虑学校战略目标，还要考虑激励机制对教师产生的效果。

2.教学及科研质量分数

由于教学质量评价的实施难度较大，因此要通过教学督导组网络听课实施评价。对督导组及学生的评价权主要根据学校的实际情况来确定。

3.规范教师录入信息

由于教师主要是负责设置录入权限，例如教学、科研、获奖等数量的录入，因此，要根据教师结课、专利、获奖等基本信息，规范教师文件或图像的上传，要求录入基本信息时要及时。这样才能在最快的时间内通过学院的审核，同时及时上传信息能提高学校过程控制的效果。

五、结束语

综上所述，随着教育信息化与教师专业化改革的深入，高校要由传统粗放型管理模式向精细化管理模式转变。教学与科研作为高校工作的核心，实现精细化管理属高校势在必行的工作。Web技术、计算机网络的快速发展为高校实现精细化管理提供了科学的管理手段。高校将教学与科研作为学校的总目标，将总目标分解到教师、系部、学校中，结合绩效薪酬与考核结果进一步实现高校总目标的精细化管理。将高校教学与科研目标进行相应的分解，再通过指标及权重设置流程，基于Web教学与科研管理的精细化网络分析指标体系及权重流程，其中教师、督导组及学院、系部、学校职能部门可根据Web局域网络设置各自的权限。教师要及时上传教学、科研、获奖、结课、专利、获奖等基本信息，从而在最短时间内通过学校审批。利用Web技术与计算机网络技术，实现高校教学与科研的精细化管理，从而体现教学、科研的公开性、公正性与透明性原则。

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