浅谈高中物理教学中学生科学素养的培养

◇ 山东 杨 刚

浅谈高中物理教学中学生科学素养的培养

◇ 山东 杨 刚

高中物理新课程标准提出:要通过物理教学实践,使学生掌握科学的探究方法,形成自主学习能力,养成良好的思维习惯,运用物理知识解决生活中的问题,具备勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神.因此如何提高物理教学水平,在知识和技能教育过程中培养高中生的科学素养,就成为了摆在高中物理教师面前的难题.本文根据笔者的实际教学经验,通过实际的教学案例分析,阐述在高中物理教学中提高学生科学素养的有效策略.

1 注重物理实验教学,在实验过程中培养学生的探究意识和坚强意志

众所周知,物理学科是一门以实验为主的自然科学,在高中物理教学各个模块中都安排了典型的科学探究实验,以提高学生的实际操作能力.因此,物理教师要在物理实验教学中培养学生的科学素养,促进学生自主学习,让学生积极地参与到实验教学中,勤于思考,乐于创新,使其逐步养成科学的实验态度.如教师可以在教学中引入验证性物理实验,以此来培养学生的探究意识.

2 在教学中渗透物理学史教育,提高学生追求真理的拼搏精神

高中生的思想成熟,具有自己的个性和学习习惯,好奇和质疑是他们的特点,传统的高中物理教学无法激起学生的好奇心,所以在高中物理教学中要及时调整教学结构,设计丰富的教学内容,不断扩充学生的知识面,培养学生的物理科学素养.物理学史是研究物理学发展的重要依据,是物理学体系中的重要组成部分.高中物理教师要通过传授物理学史培养学生科学意识,全面推进素质教育,促进学生全面发展.如今,在高中物理教学中渗透物理学史已经被越来越多的教师所重视,成为了教学必不可少的一个环节.比如在“伽利略对自由落体运动的研究”一节中,讲述了伽利略的科学方法,系统介绍了伽利略从逻辑推理到猜想与假说,再到实验验证的科学探究过程.通过学习物理学家的历史,给学生树立了学习的榜样,为提高学生追求真理的拼搏精神奠定了理论基础.同时,教师还可通过物理学史中催人奋发的事例培养学生热爱科学、献身科学的精神,比如伽利略为了捍卫日心说受到罗马教皇残酷的压迫,精神和肉体的折磨也并没有使他放弃对真理的追求.

3 重视科学思维方法的教育,使学生养成严谨的科学态度和学习习惯

高中生掌握物理科学思维方法对于提高学习效率具有至关重要的作用,并对今后的学习和发展有极大的推动作用.因此,高中物理教师要将科学素养的教育贯穿于教学的始终,培养学生科学的思维方法,从而指导学生的学习和生活.在高中物理课堂上,教师要及时整合有效的教学资源,鼓励学生自主探究,养成严谨的学习态度和良好的学习习惯.在新形势下,物理教师还要积极地参与到学生的学习过程中,当学生遇到不会的问题时要及时给予指导启发,增强学生的自信心.比如在讲“超重和失重”一节时,学生对于这节知识都比较感兴趣,因为超重和失重在日常生活中经常遇到,学生并不陌生.因此在引入新课时教师可以向学生提出如下问题:根据牛顿第二定律的相关知识具体分析物体超重和失重的物理原理是什么?物体的超重和失重是取决于加速度还是取决于速度?通过一系列的问题使学生形成了强烈的求知欲,再将学生分成小组,分组进行实验,通过实验探究,学生得出结论:物体的超重和失重取决于加速度.在实验过程中教师要及时进行正确的指导,规范学生的学习方法,并且认真观察,给予学生积极的评价.为了便于记忆,笔者还为学生总结了顺口溜:上加下减是超重,上减下加是失重.

4 积极开展物理课外实践活动,促进学生科学素养情操的形成和发展

物理教学要秉承以人为本的教育理念,坚持课内教学和课外实践相结合,有效激发学生的学习兴趣,促进学生科学素养情操的形成和发展.培养学生的科学素养任重而道远,需要物理教师和学生共同努力,发挥各自的主观能动性.物理课外实践活动以小实验、小发明、小制作和物理游戏为主,对于改善学生的逻辑思维能力和提高学生对物理学科的重视程度具有重要意义.比如组织学生在课外研究“干电池的内部结构”时,笔者布置了任务:请通过解剖干电池,了解干电池的内容结构,对干电池的各部分零件进行分类并绘制内部结构图.通过网络查询电池对环境的污染,同时写一篇关于此次实践活动的心得体会.对于类似活动学生的参与热情很高,每个学生都积极的参与,在参与的过程中学生不仅学会了动手实践,还增长了见识,形成了不断追求科学探究的精神.

(作者单位:山东省昌邑市文山中学)