论中学物理教学中的科学方法教育

◇ 甘肃 罗崇财

论中学物理教学中的科学方法教育

◇ 甘肃 罗崇财

新课程物理教学要求中学教师要注重科学知识的教学,并对学生进行适当的教学引导.教学引导是一个长期的过程,教师在日常的教学中需要对学生进行引导,不仅要多给学生讲解类似物理科学的研究成果,提升其学习兴趣,还要在日常的教学中,注意培养学生的创新精神.

1 科学方法教育的构建

科学方法是人们改造世界的有效工具,人们在认识客观世界的过程中,逐步总结出一套行之有效的思维和行为方式,并将之应用于改造世界的过程中,这就是所谓的科学方法.科学方法对于物理研究来说十分重要,科学方法运用得当,会使得很多研究成果更快更早地展现出来.在自然科学规律中,我们知道任何事物都是相互平衡的,平衡已经成为了科学研究的基本形式.我们发现中学物理教学中若采用科学方法教育研究,无论是对学生还是对于学科发展都能起到很好的促进作用.所以,我们要把科学方法作为研究的中心,与物理教学相互结合,从而提高物理教学活动的感官体验,让学生在物理学习的过程中有所收获,获得更好的学习效果.通过这种方法的实施,能更有效地解释、预测和引导学生的物理学习活动,同时在教学过程中也能潜移默化地培养学生物理学的相关学习方法和物理思维.

无论是物理学基本定律,还是基本概念,它们之间都有一定的关系,这些关系也是从物理学科基本结构中逐渐演变出来的,所以,教师应该对这些演变过程加以了解,并通过科学教育方法进行学科的实质内容教学,而这也会给教学活动带来深刻的影响.例如一些物理实验课就能有效提高学生的整体物理思维.因此,教师在教学活动中应该掌握科学的物理教学方法,促进教学效率的提升.同时这也能让更多的学生领会到物理学科及物理知识的内涵,从而有效提升学生自身的物理学习能力.在此过程中,学生通过科学方法的运用,能提升其解决实际物理问题的能力.

2 科学方法教育的实施

2.1 物理科学方法教育显性化

很多物理学科的教育方法在其他学科中也经常出现,学科与学科之间的很多教育方法都有着相通之处,那就是必须有学科的基础知识作为支撑.在物理学习当中,我们经常会遇到一些难题,但解题的思路却往往不止一种,而无论运用哪种解题方法解决问题,其解题过程都离不开物理概念、基本理论的支持.学生在中学阶段,其抽象思维能力得到明显提高,对方法论有着浓厚的兴趣.这时,教师就应该根据学生的特点,在教授其基础知识的同时,引导学生对学习方法的理解与运用.

2.2 物理科学方法教育生活化

物理学科的学习并非是为了考试而进行的学习,其最终的目的还是形成学习能力,从而帮助学生将知识应用于生活之中.所谓科学方法,正是来源于生活,进而改造生活.要实现这一目标,教师就要在课堂上对学生多加指导,让学生理解什么是生活化,如何将物理学科融入到生活当中来.教师可以举现实生活中的例子进行分析,与实际相结合,让学生观察更多的物理现象,养成勤于思考的良好习惯,并鼓励学生在遇到相关问题时,积极运用物理科学方法予以解决.

比如在“物态变化中的吸热过程”这一知识点的讲解中,教师可以举一些生活化的例子,典型的有“人工降雨”.人工降雨一般会利用飞机进行降雨,在降雨的过程中会涉及升华吸热这一知识点.撒出的干冰进入冷空气层后会迅速升华,升华的过程中需要吸收很大的热量,使得周围空气中的水蒸气遇冷液化形成雨水.这种降雨方法就是利用了物态变化过程中的热量变化实现的.这样的教学方式与生活紧密结合,便于学生理解的同时,也证明了物理科学方法的生活化特征.

3 结论

综上所述,物理科学方法教育对学生的个人发展有着至关重要的作用,影响学生科学世界观的形成.科学精神的确立,植根于对科学价值的正确认识、对科学美的体验,以及由此激发的对于科学的热爱.物理理论的应用需要科学方法的参与,而只有二者的结合才能挖掘出物理科学的真正宝藏.通过科学方法教育,不仅能提升学生的学习效率,运用科学的方法掌握所学知识,也能让物理科学方法变成学生自身的一种能力和基本素养,提高学生对物理知识的应用能力.

(作者单位:甘肃省白银市靖远县第六中学)