高校辅导员在理想信念教育工作中如何传递正能量——以“我的中国梦”主题思想教育活动为例

张俊华，　武永耿，　张　文（商洛学院，　陕西　商洛　726000）



高校辅导员在理想信念教育工作中如何传递正能量
——以“我的中国梦”主题思想教育活动为例

张俊华，武永耿，张文
（商洛学院，陕西商洛726000）

摘要：高校辅导员作为高校第一线的教育者和管理者，在理想信念教育过程中发挥着重要的作用。高校辅导员在“我的中国梦”主题思想教育活动中，发挥自身的优势，通过一系列的团学活动，向学生传递正能量，引导青年学生积极向上，将个人的“成才梦”和国家的“中国梦”结合起来，成长成才。

关键词：辅导员；正能量；中国梦；主题思想教育

一、引言

当代青年大学生是实现中华民族伟大复兴的“中坚力量”，对其进行“我的中国梦”的主题教育能够使他们更加明确自己身上的历史责任和时代担当。高校辅导员是大学生理想信念教育工作的一线践行者，同时兼任各院系团总支书记的辅导员又可以利用团学活动这个平台做好“我的中国梦”（以下简称“中国梦”）为主题的一系列主题教育思想活动，使青年大学生认识到自己肩负着时代赋予的重任，通过感召活动释放出理想信念教育的正能量，坚定理想信念，励志刻苦学习，积极投身实践，完成历史所赋予的使命。

二、“中国梦”的思想内涵

“中国梦”既是国家富强民族复兴的梦想，又是个人追求幸福的梦想，既反映中国近代历史发展的主线，又明晰中国未来发展的方向，具有着高度的社会凝聚力，能够释放强大的正能量（positiveenergy）。同时，“中国梦”的提出蕴含了极其丰富的内容，“中国梦”是国家富强的梦、民族复兴的梦、人民幸福的梦、青年学子的成才梦。对于我们青年学子更好的理解“中国梦”，践行自己的青春梦、大学梦并为之努力奋斗，有着重要的引领作用和指导意义。

青年学子现阶段的基本梦想就是“成才梦”，这种梦想一旦成为青年学子的思想共识和具体行动，就会成为一种社会群体意志，会嬗变成为一种不可抗拒的社会意志，乃至国家意志。在这种意志的指引下青年学子会激发出巨大的潜力，完成对自身素质的改造和加强，充实作为青年学子所具备的的知识属性和社会属性，从而完成个人综合素质的提高。另外通过知识维度的拓展，最终成为社会建设所需要的高素质复合型人才，青年个人的成才梦的实现为个人价值的体现奠定了良好的基础，也为个人幸福梦的实现提供了广阔的平台。

三、主题思想教育活动的基本要求

这里所说的要求指“中国梦”主题思想教育活动施动主体的要求，即对高校辅导员的要求，这主要是高校辅导员对大学生开展理想信念教育的第一线人员，也是主题活动的第一实施人，所以这就要求高校辅导员具备一定的综合素质，这些除了一些基本的综合素质之外还需要以下几个方面：

（一）辅导员自身要有坚定的政治素养

辅导员作为大学理想信念教育第一线的教育人员，其政治立场必须坚定，只要这样才能在教育工作中的给予学生以积极地引导，正确的指导、提升学生的政治涵养。

（二）辅导员要有正确的“中国梦”认识观和践行观

辅导员作为“中国梦”活动的第一策划者，需要对“中国梦”这一主题予以深刻的理解，努力提高自己政治水平和理论修养。同时通过“身教”，用一种强大无形的人格力量去感染学生、影响学生、带动学生，激起学生向老师学习的内在动力，更加自觉地投入“中国梦”的实践活动中来。

（三）辅导员要有目的性、针对性的增加知识储备和更新

辅导员需要通过大量的阅读学习，浏览专题新闻网站来掌握此类活动的新信息，提高自己驾驭这一项教育专题的能力，在过程中恰当地运用非权力影响力，使自己开展的教育活动形式多样，能契合青年学生的思想范畴和行为标准，从而使“中国梦”专题教育成果得到进一步的内化和延展。

（四）辅导员要恰当运用理想信念教育方法和艺术

高校辅导员作为一名理想信念教育者要熟练的掌握一些理想信念教育方法，并能够恰当的运用，在工作中得到学生的拥护。只有这样子，辅导员的教育工作才能对大学生产生更大的吸引力、感召力。在“中国梦”主题思想教育中，辅导员要努力探究新的方法、新的教育手段，通过一些新兴语言的应用，不断拉近与学生的距离，使主题思想教育活动的影响更加持久长效。

（五）辅导员要积极发挥好榜样示范作用

榜样的力量是无穷的，在“中国梦”主题教育活动中，辅导员注重自身的修养，严格要求自己，注重“身教”。再者就是要积极关注各方面的动态，各方面的信息，通过自身影响力，以点带面的形式扩大活动的影响力。

四、“中国梦”主题教育活动的正能量效应

（一）开展“中国梦”主题教育活动有助于推动高等教育内涵发展

党的十八大报告提出要“推动高等教育内涵式发展”，这是党中央对于我国高等教育改革发展阶段性特征的一个深刻判断，也为高等教育改革发展指明了方向。高校要把提高教学质量质量作为核心任务，同时优化课程设置，提升全面教育的主旨，推动高等教育内涵式发展。开展“中国梦”主题教育，可以利用这一活动契机，在高校内进行对应的教学活动改革、教学互动试点，即为师生搭建一个好的交流平台，也促进老师知识面的拓展，提高学生的知识理论水平，也是为实现中华民族的“中国梦”贡献自己的“教育力量”。

（二）开展“中国梦”主题教育活动有助于提升青年学生的政治素养

提高青年学生政治素养是加强大学生理想信念教育的题中要义，青年学生是祖国的未来，民族的希望，是实现“中国梦”的重要依靠力量。结合中国梦主题教育活动，可以对大学生进行爱国主义、集体主义、中国特色社会主义和社会主义核心价值体系教育，使大学生坚定理想信念，充分感受到党的政策好、社会主义好，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。

（三）开展“中国梦”主题教育活动有助于青年学生养成担当精神

作为青年大学生，树立远大理想，必须从今天的事情做起。根据自身情况，制定不同符合自身发展的规划，励志学习，主动将个人的“成才梦”与国家的“中国梦”结合起来，用爱国主义、集体主义情怀提升自己的思想境界，用自身扎实的专业知识和专业技能提升自己的本领，自觉承担起党和国家赋予的伟大的传承，伟大历史使命。

五、“中国梦”主题活动的载体形式

（一）开展“中国梦”主题讲座活动

邀请学校专家学者结合青年学生关注的思想理论热点问题，解读“中国梦”的历史发展和时代内涵，实现“中国梦”需要应对的困难和挑战，正确理解“国家梦”与“个人梦”的关系以及“青春梦”和“中国梦”的依托关系等等；教育和引导学生全面地理解党的路线方针，进一步深入领会精神的实质和内涵。

（二）举办“中国梦”征文及演讲大赛

通过校园活动，以团学活动为平台，组织开展以“我的中国梦”为主题的征文及演讲比赛。围绕近代以来中国人民坎坷追梦历程的深刻启示，广泛发动广大学生讲述自己亲历亲见的“中国梦”，强化对自身责任和使命的认识。

（三）开展“中国梦”主题社会实践创新活动

各个高校充分利用本校的各种社会实践基地、培训基地、就业基地和校外活动场所，开展一系列的社公益活动，在活动中进一步了解国情国态、党史党情、革命传统、传统文化、风俗地貌等，加深现实问题的认识。同时通过活动走出校园、走向社会，进一步做好志愿活动和社会公益活动，积极的服务地方建设。引导学生感悟当下，积极奋发，为实现“成才梦”努力研学。

（四）大力培育选树学生先进典型

高校在校园主题文化建设中，通过评优树模活动，树立先进典型、个人，达到以点带面的活动效果，通过这些先进人物在学生中的影响力，激励广大学生学习先进、争当先进，加大正能量的传递工作。根据校园文化建设可以举办“校园文化之星”的评选活动，如学习之星，体育之星，文艺之星，实践之星、创业之星等等，并让这些学生中的先进分子利用宣讲会和报告会，用自己事迹和行动感染学生、鼓舞学生。另外，利用学校各级团总支推荐优秀青年学生，进入“青马”班深造，对青马班专人专管，专费专用。通过青马班的学习，培养一批先进的青年学生，在学生活动中增加他们的影响力，让学生干部带动学生，以身作则，更好的传承校园文化的精神，传承“大学精神”。

（五）开拓新媒体文化传播载体

依据新媒体的传播优势，充分发挥网络在“中国梦”主题教育活动中的重要阵地作用，建立专门的网站、专题专栏，不断拓展校园文化建设的途径和空间，积极开展思想积极又活力四射的网络文化活动，将网络文化开辟成为校园文化建设的新阵地。开展“我的中国梦”为主题的网络文化和书信文化活动，充分运用校园BBS、微博、微信等新媒体技术开辟“我们中国梦“教育宣传专栏，发展健康向上的校园网络文化，唱响网上理想信念教育文化的主旋律。再者，利用手机这一重要载体，传播“中国梦”的内涵实质等理念，通过青年喜闻乐见的组织形式，开展自编短信，“畅想未来·放飞梦想”的活动，提高拇指一族在校园文化中的影响力。总之，充分发挥网络虚拟群体等新型大学生组织在校园文化建设中的重要作用，通过良好的引导确保“我的中国梦”主体思想教育活动沿着积极向上的校园文化发展方向前行。

六、结语

习近平总书记指出：“历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。”所以我们作为高校第一线的与教育人员必须有使命和有担当，充满信心地对大学生进行“中国梦”主题教育，并努力在教育过程中实现辅导员自我教育和带动学生进步的统一、先进理论教育和社会实践教育的统一、学子“成才梦”与国家“中国梦”的统一，让当代大学生能够全身心地为“中国梦”自主自觉地奋斗。参考文献：

[1]习近平.在参观复兴之路展览时的讲话 [N].人民日报，2012-11-30.

[2]中共教育部党组.关于在全国各级各类学校深入开展“我的中国梦”主题教育活动的通知(教党[2013]2号)[Z].教育部网站，2013-2-22.

[3]刘建林.一个理念十个平台[M].西北农林科技大学出版社，2009.

[4]徐秉鹏.辅导员如何引领大学生实现中国梦[J].科教论坛，2013,（16）.

[5]王寅,李新殿,等.高校辅导员如何指引大学生托举“中国梦”[J].高教研究，2013,（2）.

[6]格日乐图.“中国梦”主题教育融入大学生理想信念教育途径研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版)2013,（5）.

（责任编辑：王莉）

中图分类号：G641

文献标识码：A

[文章编号]1671－802X(2016)02－0104－03

收稿日期：＊2016－02－27

作者简介：张俊华（1982-），女，陕西合阳人，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育。E-mail:150594649@qq.com.

基金项目：中共陕西省委高教工委2015年延安精神教育研究课题重点项目：以延安精神为载体构建“12345”的理想信念教育模式研究成果：（YAJS15008）