独立学院学生管理问题探究

尹侠君（云南师范大学文理学院，云南昆明650222）



独立学院学生管理问题探究

尹侠君
（云南师范大学文理学院，云南昆明650222）

摘要：文章以独立学院学生管理为主题，剖析了当前学生管理工作中普遍存在的问题，根据存在的问题提出了针对性的改进对策。

关键词：独立学院；学生管理；问题；改进对策

Abstract:The paper takes the independent institute student management as the subject, analyzes the universally existing questions in the current student supervisory work, proposes the pointed countermeasures for improvement according to the questions.

Keywords:independent institute; student management; question; countermeasures for improvement

我国独立学院在近年来发展很快，无论在学校数量、学校规模方面有明显的扩大，各独立学院的在校学生也呈稳定增长趋势，许多独立学院的在校生都突破了万人。随着学生人数的增多，独立学院的学生管理工作也面临更多的新问题和新情况，因此探讨独立学院学生管理存在的问题和对策，具有重要的现实意义。

一、独立学院学生管理存在的普遍问题

独立学院的学生理论基础、学习自律性相对较差，但他们也具有个性相对开朗、兴趣广泛、动手能力强等特征，这些特征使得独立学院的学生管理与公办高校的学生管理有着一些差异。具体来讲，当前独立学院学生管理主要存在如下问题。

（一）管理模式缺乏适应性

独立学院非常看重自身的品牌和声誉，宣传方面除了重点介绍其校舍规模、专业设置、就业率等情况外，还会突出管理的严格性和服务的全面性。独立学院普遍认为，只有对学生实施严格管理，才能避免打架斗殴、酗酒闹事甚至违法事件的发生，从而维护好学院的声誉。所以，独立学院对学生的管理模式相对严格和封闭，学生工作者对学生的管理工作非常细致。云南的一些独立学院，甚至在学校大门安装了门禁系统，学生必需持一卡通出入校门，严格控制外来人员进入学校。这样的管理模式，从安全的角度看效果较好，能更好地确保学生的人身和财产安全。然而，从学生和学院发展的角度讲，却是一种束缚。辅导员对学生管理过于细致，对学生没有足够的自信，不容许学生出现学习、生活、社团工作等方面的差错，干预过多在一定层面上禁锢了学生的思想，学生的一些想法和主张难以付诸实践，不利于培养学生的开拓创新精神。过于严格的门禁管理措施，能有效控制一些小的安全事件，但对大的安全事件显然不会有太大的预防作用，而且封闭式的管理阻碍了学生与社会的沟通，也不符合大学开放式的文化发展趋势。

（二）管理机制缺乏多样性

独立学院由于师资力量薄弱，教师数量、教师综合素质都有很大的提升空间；负责学生管理工作的教师大多也是刚毕业也的本科生、硕士研究生，缺乏学生管理工作经验，更多侧重对学生学习纪律的管理。由于这些因素，独立学院的学生管理机制单一，对社团活动干预和引导不足，所以社团活动不仅开展数量较少、而且开展的质量也不高，导致独立学院生机和活力不足，校园文化建设滞后。而独立学院学生思想活跃，乐于创新和尝试，社团活动的缺乏让一部分学生沉迷于玩游戏、喝酒、逛街等，很多独立学院周边的网吧、酒吧、淘宝女人街等，主要就靠学生支撑。学生通过不合理的消费方式解决精神空虚等问题，不仅会导致学生学业退步、重修增多，也为学院学生管理带来更多的外部压力。例如，云南某独立学院就出现这样的事故：学生在休息时间外出到酒吧喝酒，结果与社会人员产生口角，进而引发斗殴，造成多名学生受伤，给学院带来了较大的负面影响。

（三）管理手段缺乏针对性

独立学院对学生的管理模式相对封闭，但比起高中来说是相对开放的，教师对学生高压态势明显减轻。学生的学习和生活，更多的是学生自己把握。独立学院的学生管理手段主要是通过学分制来把控的，类似于母体高校，而如前所述独立学院学生有一定的特征，沿用公办大学通用的学生管理手段有失针对性，管理效果也较差。公办高校的学生学习积极性、自觉性较好，大部分学生能按照学校的要求来完成自己的学业；独立学院的学生如果只控制“出口”是不行的，那将导致很多人不能如期毕业。此外，激励手段、惩罚手段的使用也缺乏针对性，一些辅导员在管理班级学生时，只会简单使用激励与惩罚手段：学生对了就表扬，学生错了就批评，很少区分不同学生情况，综合运用激励与惩罚手段。

（四）工作理念缺乏人本性

对学生管理工作者来说，管理意味着责任，一旦学生在某方面出问题，管理者是难辞其咎的。独立学院的一些辅导员难以放下架子和学生平等交流，过于看重自己的教师地位，因而在学生管理方面主要通过严格制度和高要求来开展工作；把师生关系看作是上下级关系，往往以命令式口吻教育和管理学生；个别教师甚至把自己的意志强加给学生，干涉学生的生涯规划。教师与学生之间缺乏平等交流与沟通，导致关系的不融洽；人本理念的缺失，使得独立学院的学生管理工作效果较差。工作理念的错位，一方面是由于独立学院没有做好学生的差异性分析，对学生的了解和调查不足，所以在学生管理上没有形成科学的、可行的办法；另一方面，学生管理工作者的观念传统，管理方法缺乏创新，管理水平不高。

二、独立学院学生管理的改进对策

独立学院在我国正处于持续发展壮大的过程中，其学生管理工作的内容和难题也越来越多，给学生管理者提出了更高的要求。学生管理者不仅要关注学生的学习，还要关注学生的社团活动；不仅要关注学生的身体健康，也要重视学生心理健康；不仅要引导学生制定生涯规划，还要帮助学生处理好就业问题等等。只有学校、教师和学生三者共同努力，才能改善独立学院学生管理工作的环境，提高学生管理水平。从学校和学生管理者的角度出发，提出以下建议对策。

（一）强化学生心理教育提升学生管理工作的适应性

心理教育已成为高校素质教育的重要内容，心理教育在独立学院学生管理工作中发挥着重要作用。一方面，心理教育是独立学院学生心理发展的客观要求。大学阶段，学生面临的问题和需要处理的关系愈来愈多：既要搞好学习，确保不挂科才能修到学分；又要参加各种英语、计算机、职业资格等考试，为毕业后找工作提升自己竞争力做准备；也要处理好同学关系，开始考虑择偶等问题。总之，在大学阶段学生在紧张的学习之外，面临着来自各方面的压力，这些压力无形中加大了大学生的心理负担，如果不能很好地调适自己的心理，将会影响到他们的健康成长。所以，在大学生成长的不同阶段，学校适时开展针对性的心理教育似乎符合大学生的心理发展规律。另一方面，心理教育有助于大学生身体健康。当代大学生中，不同程度存在一些心理问题，极个别的比较严重，如果不及时疏导和干预将可能导致难以想象的后果。个性问题、人际关系问题、情绪问题、学习问题、情感问题、就业问题等，其中某个问题处理不好，都会给学生带来不同程度的困扰或痛苦，都会影响到大学生的健康。

所以，独立学院要高度重视学生的心理教育工作，通过心理咨询中心等工作机构，为学生提供系统、温馨的心理教育服务，引导学生培养良好的心态，正确应对大学中的各种学习与生活问题，健康成长。当前，很多独立学院都在学生处下设了心理咨询中心，为学生提供心理咨询服务。作者认为，独立学院应在现有基础上进一步强化心理教育工作，不仅要确保机构的相对独立性、工作人员的稳定性，还要确保心理教育工作的常规性和时效性，针对不同阶段、不同年龄和不同情境的学生开展针对性的心理教育工作。通过心理教育工作的强化，一方面让学生管理者更好地了解学生的身心情况，采取有效的管理措施；另一方面，让学生调试好自己的心态，理解、支持、配合搞好学校的学生管理工作。

（二）拓展社团活动促进管理机制的多样性

独立学院的学生管理机制如果一味注重课堂纪律和课后安全，是无法满足学生综合素质提高的要求的。只有实行开放的、多样化的学生管理机制，创建团结、积极、活跃的校园氛围，才能推动独立学院的校园文化建设，陶冶学生情操、构建学生健康人格，全面提高学生素质。学生社团是校园文化建设的重要载体，通过形形色色的社团活动的开展，调解学生的课余生活，消除学生的不良心态。可见，开展丰富的社团活动是促进独立学院学生管理机制多样性的重要途径。

独立学院的社团活动，可以围绕两个方面开展。首先，由学校定期邀请一些专家、名人开展讲座、演讲，通过典型事例来激励他们，使他们对生活有着积极的态度。按“两课”的要求，学生内部应开展各项活动，增加学生之间的沟通，培养学生的团结力和凝聚力。其次，大力支持学生社团的组建及其开展的各项活动。学生工作部门应对各类学生社团的组建给予大力支持，在指导好、监督好学生社团运转的同时，倡导学生组建和加入更多的社团，并鼓励学生社团积极开展一些积极健康的、有利于综合素质提升的活动。最后，定期开展一些体育竞技赛事。通过篮球赛、排球赛、足球赛、羽毛球赛、乒乓球赛、健美操赛等赛事的开展，激发学生竞争心态，拓展他们的兴趣爱好，营造团结、和谐、友善的校园氛围。

（三）完善规章制度增强管理手段的针对性

规范化管理是独立学院发展的重要目标，通过规范化管理实现学校各校工作的流程化和标准化，实现学生管理的规范化，培养学生良好的习惯和心态。完善学生管理的规章制度，是保证规范化管理的前提。因此，独立学院应进一步健全学生考勤制度、奖惩制度、课堂制度、课余制度、卫生制度、公共场所制度等，明确学生在课堂内外、校园内外的言行规范。只有完善这些规章制度，奖励和惩罚学生才有依据，学生才清楚知道如何培养良好的习惯和心态以适应学校的管理。

制度的完善是规范化管理的前提，而规范化管理目标实现的关键是制度的贯彻落实。针对学生管理的规章制度制定出来后，要能严格执行才有意义，否则制度就会流于形式，起不到任何作用。因此，独立学院要加强对学生管理制度的监督和执行考核，确保制度的有效执行。在对管理制度的监督考核过程中，发现学生的进步与不足，为学生管理工作提供参考。在严格管理的基础上，根据不同学生的具体情况采取不同的原则和方法，突出管理手段的针对性。例如，针对独立学院的学生思想活跃的特征，管理者要能充分发挥其亮点，在业务活动等方面给予更多施展才能的机会，避免管的过多、过问的太细致。

（四）树立学生管理队伍“以人为本”的工作理念

独立学院的学生管理队伍担负着培养学生的创新素质、帮助学生树立远大理想、塑造学生健全人格和培养学生社会适应能力等方面的重任，在工作中应树立“以人为本”理念，成为学生的良师益友，切实提升学生管理效果。辅导员是学生管理队伍的核心，独立学院应着力打造一支高素质的专职辅导员队伍，充分调动辅导员的工作主动性和能动性，为学生管理工作做出更大贡献。一方面，在辅导员选聘时，要本着高起点的原则吸收学历较高、综合能力较强的人才，为今后的辅导员队伍建设打下坚实基础。另一方面，加强对辅导员的培训、深造等工作。通过常态化的业务培训，探索独立学院学生管理的新思路和新举措；通过兄弟院校之间的学生工作经验交流，促进学生、教学和管理工作的衔接与进步；通过转岗、教学、外出学习和待遇提高等措施，确保独立学院辅导员队伍的稳定性和发展性。

参考文献

[1]王磊，等.高校独立学院学生管理工作中存在的问题及对策[J].中国成人教育，2010（23）.

[2]李彦妮.独立学院学生管理工作的现状与对策研究[J].兰州教育学院学报，2015（8）.

作者简介：尹侠君（1983，1-），男，讲师，硕士学历，云南师范大学文理学院招生处。

中图分类号：G647

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）09-0170-02