卓越工程师培养模式探索*

熊军华　　王亭岭　　苏海滨

（华北水利水电大学 电力学院，河南 郑州 450045）



卓越工程师培养模式探索*

熊军华王亭岭苏海滨

（华北水利水电大学 电力学院，河南 郑州 450045）

摘要：华北水利水电大学电气工程及其自动化专业实施“卓越工程师教育培养计划”三年半以来，不断进行课程体系改革，调整和优化专业培养方案，实施教学内容改革和教学方法改革，注重师资队伍建设，取得了良好的教学和人才培养成效。

关键词：卓越工程师；教学方法改革；师资队伍建设

引言

华北水利水电大学电气工程及其自动化专业“卓越工程师计划”（以下简称“卓越计划”）是由河南省教育厅2012年批准的，于2013年正式启动。电气工程及其自动化专业采用“3+1”培养模式，即1～3年级在校进行课程学习，第4年为校企联合培养阶段。3年以来，本专业积极推进“卓越计划”的实施，不断进行课程体系改革，调整和优化专业培养方案，实施教学内容改革和教学方法改革，注重师资队伍建设，取得了较好的效果［1，2］。

一、课程体系改革是实施“卓越计划”的重点

按照工程教育人才工程培养目标、标准和教学大纲等的要求，进行课程体系改革，调整和优化专业培养方案，建设一体化课程体系是本专业人才培养计划的重点。

一体化课程体系明确集成个人际交往能力、工程设计、工程开发和工程管理能力于一体的方案所设计出的课程计划。要给学生提供丰富的学习经验，让学生了解到相互支持的各种学科知识。一体化课程体系由相互支持的专业课程组成，这些课程需要整合以上各种能力和多学科知识的方法，并将各项具体能力的培养落实到专业教学指导计划的具体课程和工程实践中［3］。

二、课程内容改革是实施“卓越计划”的难点

改革课程教学内容，加强新教材建设是本专业工程教育人才培养计划的难点。作为工科专业，通过多年的教学与改革，本专业加强了如下几方面的课程内容改革：一是加强工程数学及其应用的教学内容的改革力度，适当引进现代数学知识的概念，由于现代许多信息类与控制类的课程，工程数学是其学习的理论基础；二是加强专业英语教学内容的改革，充实一些现代电厂及电力系统的专业术语与技术资料，引进国外优秀教材，大力提升双语教学的质量；三是加强《发电厂电气部分》课程中配电装置部分的内容（为实习与毕业设计配电装置部分提供理论知识），调整《电力系统继电保护》课程陈旧的内容，充实目前电力系统行业新的保护技术。基于上述课程内容的改革，组织教师及时编写相应的特色教材，以适应专业改革与课程内容改革的要求。此外，在学分管理、考试管理、教学过程管理、招生分配管理等诸多领域进行实效性改革，设计专业教学质量的保障机制与监控机制。

三、教学方法改革是实施“卓越计划”的关键

“卓越计划”的实施是专业教育教学的综合改革工程。其人才培养要求、培养目标、培养标准、培养模式、教学组织形式、教学内容以至于教育思想、教学理念，与现在的专业教育教学相比，都有较大程度的不同。“卓越计划”的实施，教学方法改革是关键。

我校电气工程及其自动化专业“卓越计划”班的理论课程教学时间从原教学指导计划的三年半更新为三年。为了达到人才培养标准，实现人才培养目标，需要对课程体系及教学内容进行整合和优化。因此，根据课程之间的内在联系，对部分专业课程进行了删减与整合，并新增了《电气工程概论》、《建设工程项目管理》2门课程，实践性教学环节增加了“电气工程综合实训”、“工程项目管理实训”，构建了满足“卓越工程师”培养标准要求的课程体系及教学内容。

为体现教师的主导作用，需要充分利用网络教学平台多种功能，合理调动各种教学资源，合理地搭配不同教学手段，达到激发学生的学习主动性。本专业实施如下教学改革方案：由“授人以鱼”转变为“授人以渔”的教学观念，做到以知识传递、灌输为主转变到，在传授知识的同时注重发展学生的自学能力，并培养学生的实践动手能力，为将来从事电气领域的工作做好准备，进一步改革教师培养和使用机制，加强教师队伍建设。课堂中，“教法”与“学法”相结合；研究教学对象，因材施教。在教师培养方面，因年轻教师逐渐增多，建立内部培养和送出培养相结合的教师培养机制，主要通过老中青相结合的方法对年轻教师进行传帮带，再者将年轻教师送到国内著名高校进行培训与攻读学位、国外培训与攻读学位，请著名专家学者来讲学培训等措施来提供教师的教学水平。

四、师资队伍建设是实施“卓越计划”的保证

本专业经过多年的师资队伍建设，已经形成了一支高职称、高学历、高素质的教师队伍，电力学院十分注重软环境的建设，包括规章制度的完善与建立、高层次人才的引进等。近两年来，电气专业积极引进国内知名学科带头人、聘用有丰富实践经验的企业高级工程师加入到教师团队来［4］。本计划中的学生将实行双导师制，双方导师共同对学生的学习和实践提供指导。学校将对参与本培养计划的在校导师给予一定的优惠政策，包括在职培训、职称晋级、业绩考核及相关待遇等。同时，学校将陆续选派授课教师到企业及相关研究与设计院进行进修、研修、实习，使得专业教师既具有丰富的教学经验又具有一定的工程经历。企业导师由具有硕士或硕士以上学历且工作年限在5年以上，年富力强、业务水平高的工程技术人员组成，负责学生专业实验、实习和毕业设计等的指导。对于业务水平较高的人员可聘请为本校兼职教师，承担与工程实践密切相关的专业课的教学。

通过以上措施的实行，保证校企师资队伍由知识渊博、懂得教育、熟悉工程技术的高素质教师构成，确保在4年内达到每一届学生有4门专业课是由具备2年以上在企业工作的工程经历的教师主讲。

成立本专业工程教育人才培养计划工作小组，院领导牵头，全员电气教研室的教师参与其中，积极聘请企业的管理人员、技术专家参与本专业的教学改革工作，密切电力学院与用人单位的联系，促进本专业实践教学的发展。工作小组的主要职责：提出专业发展方向、培养目标和教学任务；确定专业人才的知识体系和能力结构；审定专业教学指导计划和课程大纲；审定课程体系的开发进程；指导本专业教学模式改革和教材建设；采用班导师制指导学生职业生涯规划，为毕业生提供良好的定岗实习机会。

建立教师队伍素质提升机制。从行业中聘请具有高级技术职称的业务精通的人员担任兼职教师，并加强与本专业的专任教师的互动，实现教师教学与工程实践能力的互补［5］。

建立“双师”素质教师培养机制。一是选派骨干教师定期到示范性的院校和电力行业的企业进修学习；二是将青年教师选送到电力系统的企业中挂职锻炼；三是依托企业和研究所，专业教师确定自己的研究专业方向，专研企业所需的技术并将自己的研究成果转化为生产力。

建立能力提升激励与绩效考评激励机制。一是提请电力学院给予精神鼓励，授予荣誉称号；二是提请电力学院给予全额资助的学习进修机会。在学校总体架构下，电气工程及其自动化专业将对教学质量高、深受学生欢迎、责任心强、热心团队工作的教师给予表彰和物质奖励。

五、结束语

华北水利水电大学电气工程及其自动化专业“卓越工程师计划”积极开展教学方法改革，培养学生德智体美全面发展，具备电气工程学科及相关领域的基础知识，系统掌握电气工程及其自动化的专业知识和专业技能，具备学习能力、实践能力和创新创业能力，能在电力系统胜任各类电气工程的规划、勘测、设计、施工、科技开发和经营管理等工作的高素质应用型人才。

参考文献

［1］朱泓，李志义，刘志军.高等工程教育改革与卓越工程师培养的探索与实践［J］.高等工程教育研究，2013，6.

［2］孙振忠，陈盛贵，钟守炎.面向卓越工程师的企业工程实践培养模式［J］.实验室研究与探索，2012，8.

［3］辅小荣，何坚强.以工程项目为驱动的卓越工程师培养模式探索［J］.中国成人教育，2015，11.

［4］季沛，韦钢，杨宁.应用型高校卓越工程师教育培养模式的探索［J］.教育与职业，2012，2.

［5］常继峰，潘睿.卓越工程师校企合作培养模式的可持续性研究［J］.黑龙江高教研究，2013，11.

中图分类号：C961

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）14-0206-02

*基金项目：华北水利水电大学2015年教育教学改革研究项目：电气信息类专业创新应用型人才培养模式改革探索与实践；华北水利水电大学2013年教育教学研究与改革立项项目“课堂教学模式、考核模式改革创新及其教学效果评价体系研究与实践”。

作者简介：熊军华（1973-），女，河南罗山人，博士，副教授，研究方向：电气工程。

Abstract:The electrical engineering and its automation of North China University of Water Resources and Electric Power has implemented"training excellent engineer education program"for three and a half years.And curriculum reform was carried on；the training plan is adjusted and optimized；the teaching contents and the teaching methods were reformed.And the construction of the teaching staff was emphasized.All of the above has achieved good effectiveness of teaching and talents training.

Keywords:excellent engineer；reform of teaching method；construction of the teaching staff