浅谈高职英语教学存在的问题及措施

刘翌春（黑龙江职业学院，黑龙江 哈尔滨 150000）



浅谈高职英语教学存在的问题及措施

刘翌春
（黑龙江职业学院，黑龙江 哈尔滨 150000）

摘要：随着经济社会发展的不断深入，我们可以看出应用型的人才是推动社会向前发展的重要推动力，所以高职院校也更加注重培养应用型人才，但受到种种因素的制约，现阶段我国高职英语教学中存在许多问题，这显然不符合社会的发展要求。基于此，文章对高职英语教学中存在的问题进行了较为细致的分析，并提出了具有针对性的解决措施，希望通过文章的分析，能够为高职英语教学工作提供参考。

关键词：英语教学；存在问题；措施

引言

进入新的发展阶段，我们发现在社会的发展中对于实用型人才的需要量越来越大。而英语教学质量的高低会对高素质技术应用型人才的培养起着至关重要的作用，这就需要高职英语教学要改变传统的教学模式，做出相应的改革，使社会的发展更加符合社会发展的要求。我们必须要承认高职英语教学中存在很多问题，将这些问题进行有效解决是现阶段实际教学应该重点关注的课题。

一、高职英语教学存在的问题

（一）学生现状

仅就现阶段的发展来看，高职的学生主要来自两部分：一是普通高中毕业生，他们经历了正规的高中学习，英语基础都还是具备的，但是水平往往不高。二是从中专、技校、职业高中来的学生，他们的英语基础比较薄弱。但无论是哪一类的学生，他们的英语学习兴趣普遍不高，水平也良莠不齐，在词汇量的积累上都比较匮乏，没有良好的学习方法和习惯，这也使得大部分的英语教师在教学中存在困惑，信心不足，教学效果也就大打折扣了。

1.对英语学习没有兴趣

在教学时不难发现高职学生学习英语都是出于无奈，大多是为了应试。学生们通常没有良好的学习习惯，学习方法也不恰当，没有进行课前预习和课后复习，课堂上也很少做笔记，不发言，课下不提问，在学习中出现问题也没有养成第一时间问老师或同学的习惯，做练习时只等老师对答案。高职学生大都不爱学习，没有刻苦学习的精神，不愿意记单词、读课文，更不愿意进行听说和写作训练，没有良好的语感，这就使得学生的口头、笔头表达能力都不佳。

2.词汇匮乏

高职学生由于基础问题，导致英语的词汇量比较匮乏，这就限制了学生学习英语的兴趣和综合应用能力的提高。有的学生就算是记忆了一些单词，但往往也仅限于机械记忆，对于词语的常用搭配、词义的准确性和多样性掌握不深，对于单词质量的掌握上没有达到标准。英语词汇的学习需要一个循序渐进的过程，不能单纯的凭借死记硬背，或者一蹴而就就能完成的，只有不断的积累才能够达到灵活运用。

（二）教师现状

1.教学观念没有做到与时俱进

培养高级应用型人才是高等职业的教学目标，我们不但要培养学生具备必要的英语语言基础知识，还要培养学生应用英语来进行实际工作的能力。我国长久以来的教育体制，使得我们的教学更习惯于将英语作为知识来传授，教师是课堂的主体，学生只是被动地接受；教学也都是为了能够在考试中拿到一个好的分数，而学生综合应用的能力和全面素质的培养往往是忽略的，学生的主观能动性没有得到充分的调动，学生容易形成“哑巴英语”。要转变传统的教学观念，使英语成为一种学生具有的技能来教授，还要使学生成为课堂的主体，真正做到应用教学，这样才能从根本上提高英语教学质量。

2.教学方法和手段有待于提高

高职英语教学多以教师为中心，教学方法单一，注重应试教育。由于缺乏技能上的训练，课堂上教师多是填鸭式地满堂灌，学生被动地接受知识，完全扼杀了学生的创造性思维能力，学生没有独立思考的能力。由于科学技术的发展，很多高职英语的课堂上实现了多媒体教学，大有取代传统的“课本+粉笔”的模式，但如果盲目地使用多媒体进行教学而完全摒弃“课本+粉笔”也是不科学的，达不到良好的教学，只有将两者有机地结合在一起，才能达到好的教学效果。

3.教师队伍结构不合理

有的高职英语教师存在结构不合理的问题。有的年轻教师所占比重过大，而具有高级职称的教师很少，比较缺乏学术带头人，这样就会明显出现“双师型”教师比例失调的现象，而"双师型"师资队伍往往是提高高职院校教学质量的前提和基础。当代我国的知识更新速度很快，教师要有终身教育理念。但现实情况是英语教师所担负的课程比较多，很难有时间去进行再学习，这样就无法吸纳新的知识体系，没有做到与时俱进，那么教学水平就会停滞不前，教学质量也就可想而知了。针对这种情况，学校应该多组织教师进行进修或访学，以此来提高教师的教学水平。

4.考试手段单一

高职英语考试采用的多是书面的形式，考试卷子的分数成为了学生的学习成绩的衡量标准。诚然书面考试能够在一定程度上体现出学生的学习状态，但是学生口语的表达能力和实际的应用能力都无法只凭借这一纸试卷来评断出，这明显缺乏科学性。

二、高职英语教学改革措施

（一）激发学生的学习兴趣，培养主动参与意识

学习兴趣是促使学生主动学习的原动力。有了学习兴趣，学生才能变被动为主动，充分发挥课堂上的主体作用，从而发挥刻苦学习的精神，提高学习效率。如果对一种事物产生了浓厚的兴趣就能挖掘出人的内在潜力，形成克服困难的勇气和力量。爱因斯坦就是很好的例证。在校学习期间他的学习成绩一般，但在母亲的启发下，他对学习产生了兴趣，发现了学习能给他带来乐趣，通过刻苦钻研，成为一位伟大的科学家。英语教学不能仅仅被看成是教师向学生的知识传递，而是需要师生共同参与的双边活动，只有师生都参与进来，才能达到预期的效果。而要实现学生的积极参与，教师应充分调动学生学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。学生有学习的兴趣，才会主动学习。

（二）转变教学观念，改进教学模式

教师的教学中要更加注重师生角色的转换，还要实行新的教育思想，不能只考虑知识的传授，更要关注实际应用，摒弃传统的重知识轻技能的教学思想，要全面培养学生英语的听、说、读、写、译能力。采用多种教学方法，实现“互动式”教学，合理地安排好学生的课内和课外时间，并将课堂教学与课外实践有机的结合在一起，鼓励学生多参与有关英语的比赛活动，使学生有更多的机会进行实践，还可以借此机会培养学生的竞争意识和实际应用能力，使学生的潜力得到充分开发，丰富校园文化生活。

（三）关注学生情感，建立平等的师生关系

教师和学生在教学过程中不是对立的，教师应对学生进行情感教育，进而形成和谐的师生关系，学生的学习效果不仅能得到提高，还能够使学生的身心得到全面发展。教学中，教师应以饱满的工作热情来创造良好的课堂氛围，激励学生多多参与到教学活动中，师生之间要多互动。

由于传统教育思想的限制，有的教师没有注重建立平等的师生关系，使学生的学习欲望受到了压制，学习的主观能动性无法发挥。平等的师生关系不能能够促进师生间的理解，消除隔阂，还能够激发学生的学习热情。教师要摆脱高高在上的感觉，平时多注意与学生沟通和交流，产生亲近感。这样在教师和学生之间就会形成信任感，有利于激发其学习热情。另外，还要多多鼓励和表扬学生，这会极大地激发学生的学习热情。教师还要多注意观察，学生的点滴进步都要了然于心，使学生更有自信心，勇于面对学习中的困难，始终保持乐观的精神。

（四）采用多种教学方法，提高教学质量

很多学生的英语不好，很大一部分原因是他们认为英语枯燥难学，这就需要教师注意教学艺术，为学生搭建一个良好的学习氛围。（1）转变传统的“注入式”教学方法，让学生成为课堂的主人，教师要注重利用现代教学手段，以多种教学方法来吸引学生，以生动、活泼的形式授课，并创造情景教学，使教学内容更富有趣味性，学生对学习内容始终保持新鲜感。讲授课文内容时，要空出足够的时间让学生进行对话、讨论、表演、唱英文歌、看英文电影等，语言的特性决定了在学习的过程中要更加注重实践，做到了这一点才能从根本上提高英语水平。另外也有利于建立和谐的学习氛围，激发学生的学习英语兴趣，使他们能够主动学习，进而提高英语的应用能力。（2）因材施教，分级教学。高职学生的英语水平存在良莠不齐的问题，在具体的教学中可以采用分级教学的模式，从学生的实际英语水平出发，实践证明学生在这样的模式教学中更有针对性，做到了因材施教，真正有利于教学活动的展开，提高教学效果。（3）开展丰富多彩的课外活动，为英语的实际应用创造条件。教师要鼓励学生多多参与，从中找到学习英语的乐趣。英语角就是一个不错的选择，学生可以在其中用英语自由交谈，不但练习了口语，还拓宽了交际范围，丰富了校园生活，使他们的综合素质得到了提高。

（五）确定多元化的考核标准

在考核的过程中要打破传统单一的考试形式，采用更为多样的形式，如考试（开卷、闭卷）、考查、口试。在考试内容上也要更加全面，多注重学生语言技能的考核。另外，对于考试及计分权重也要做到科学化，学生的平时成绩要加大比重，也能使学生在平时认真学习。

三、结束语

通过文章的分析使我们充分认识到现阶段我国高职英语教学中还存在这样或那样的问题亟待解决。作为教师的我们要正视这些问题，转变传统的教育思想，不断学习新的知识，提高自身的专业技能。在具体的教学中，与学生之间建立一个和谐的教学氛围，激发其学习兴趣，使其成为课堂的主人，这样的英语教学才是新时期高职院校需要的，进而为社会输送更多的应用型人才。

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中图分类号：G642

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）13-0239-02

Abstract：With the deepening of the economic and social development，we can see the application-type talents are an important driving force to push forward the social development，so higher vocational colleges also pay more attention to cultivate applied talents，but by the restriction of various factors，many problems exist China's Higher Vocational English teaching at this stage.This is clearly not in line with requirements of the development of the society.Based on this，the problems are analyzed in detail，and a solution is put forward，hoping to provide a reference for English teaching in higher vocational colleges through the analysis of the article.

Keywords：English teaching；problems；countermeasures