大学生生态伦理教育现状及对策探究

肖贵（湖南环境生物职业技术学院 护理学院，湖南 衡阳 421005）



大学生生态伦理教育现状及对策探究

肖贵
（湖南环境生物职业技术学院 护理学院，湖南 衡阳 421005）

摘要：新世纪以来，诸多高校开始重视大学生的生态伦理教育，并取得一定成效。但由于多方面原因，大学生生态伦理教育还存在不少问题。如何解决这些问题，进一步加强大学生生态伦理教育，帮助他们形成良好的生态道德，将生态意识付诸于实践，是当前大学生思想政治教育的重要课题。文章从实践出发，对当前大学生生态伦理教育存在的问题进行了深入的探讨，并提出了相应的路径分析。

关键词：大学生；生态伦理；教育；途径

高校培养的是现代化人才，这就要凸显课堂教学的作用，对教学内容而言，有效结合环境法规、环境技能和环境知识，基于知识传授，注重培养生态意识与环境道德价值观，喊出了培养与参与实践能力意识的口号；对教学方式，显性教育结合隐性教育，有效开发多种学科的教材及各种教学活动中体现的生态环境教育因素；对教学手段，尽量让社会教育、媒体教育和家庭教育相结合，不断拓宽多种渠道，增强大学生的生态伦理教育力度。

一、大学生生态伦理教育现状

（一）生态伦理教育未引起国家教育政策的重视

具体说来，我国生态伦理教育起步时间短，生态伦理教育极少包含在高校必修课中。因为传统教育模式和学科划分的影响，当前，我国高校偏重传授大学生专业知识及培养专业技能，然而却没有重视除技能素质之外的人文素质教育，未切实关注生态伦理教育。尽管上世纪八十年代我国高校开设的环境教育工程开始起步，但也往往停留在知识层面的传授，没有将其主动归入德育内容中、贯穿在学校各环节中，也谈不上在塑造“理性生态人”中是一种重要的情感体验、价值观的形成［2］。

（二）高校生态伦理教育十分薄弱，地位依然没有得到提高

2003年，中国教育把将加大生态环境教育当作教育的一种重要内容，很多小学也开始重视加大生态环境教育，设置了专门的课程，其中像自然、地理等课程获得了相应的成果。审视当前国内高校教育体系不难发现，生态伦理教育没有得到充分的重视，其应有的地位也没有得到。数据显示，当前非生物专业课程中涉及的生态相关选修课在全国高校总数中所占比例不大，仅为10%左右，但是每年招收该专业的学生占普通学校招生总人数99.5%以上。高校公共课程教学内容没有生态伦理教育方面的必修知识，一些情况下，部分高校把传统教授简单的环境知识看成是生态伦理教育。

（三）高校生态伦理教育的教育理念、内容、方式不完善

首先，缺少完善的系统理论指导。相比国外生态理论教育，我国在这方面起步较晚，理论发展不完善。尽管一些学者研究了生态伦理教育，然而研究角度仅限于介绍经验与总结，针对开展生态伦理教育内容及方式等，没形成完整的体系，也无法发挥指导作用。其次，偏重科技法制教育，弱化道德教育。我国高校生态伦理教育只处于科技层面，极少触及到法制层面，但是道德观的教育有许多地方要完善。再次，教学方式不灵活。因为传统的课程体系联系不紧密，文理科差异性过大，学生观念存在很大不同，在观念接纳层面上，也有很大区别。从调查可知，在开展生态伦理教育过程中，我国高校80%多使用老师渗透式的方式，一些时候到公园或者是野外写生，教育形式死板，无法调动学生学习的积极性，反而让学生产生厌恶心理及产生抵触情绪。这种生态伦理教育在学生看来十分被动，未体会到其中的真谛，此外，他们认为生态伦理观是抽象的，是一种内在思想向外在行为的转化。

（四）学生生态伦理教育薄弱，缺少系统性

因为高校生态伦理教育底子薄，教育无系统性可言，直接产生的影响就是大学生缺少态伦理知识。从当前的调查数据来看，让学生回答“环境知识来源”的问题，借助视频、杂志得到的环境知识为65%，从书籍和课堂讲座中获得这方面的知识少于10%，了解“世界环境日”的仅占46.3%。此外47%的学生不清楚环境保护日是我国的其中一项国策。另外，大学生生对生态道德意识不感兴趣，因为对人类与生态环境二者的关系认识不足，导致缺少生态道德行为。如，因为学生对一次性用品的危害未形成足够的认识，因此便无自律意识，校园环境恶化，白色污染到处可见，校园内浪费水及电现象非常严重。上述情况都表明，大学生没有形成环境保护意识，无法有效突显学校本身的课程优势，远远满足不了现代社会需求。

二、大学生生态伦理教育对策

（一）形成系统的生态伦理教学体系

第一，高校应将生态伦理教育归入高校德育中。生态伦理教育和思想品德教育都为了培育符合时代要求的具有时代感和责任感的现代公民，所以，生态伦理教育在高校德育课程体系中是不可缺少的内容，高校德育为生态伦理教育搭建了重要的载体。第二，将生态伦理教育贯穿在学校教育的各个层面。为保障生态伦理教育能够在学生中间长久地开展下去，把生态伦理有关内容植入各学科中，渗透进其余学科中间。此外，高校一定要强化生态环境保护教育有关的选修课。添加进和生态环境有关的选修课，不仅可以丰富大学生生态环境的知识，还可让大学生了解到我国生态环境面临的严峻问题，从而了解到生态环境恶化对人类产生的严重危害，进而树立学生强烈的责任意识，同时付诸到实践中。

（二）构建教育保障机制

生态伦理教育是一项庞大的系统工程，在这样大的一个大环境中，学校仅凭一己之力或从单方入手是不可能完成的。生态伦理教育要真正落实，一定要构建强有力的教育保障机制，切实保障规划、经费与师资等。高校党政领导对生态伦理教育的紧迫性要有所认识，加强领导高校生态伦理教育课程建设，加大人力、物力和财力等的投入。对规划，教育主管部门要采取有效的对策，处理好高校的生态伦理教育工作，将生态伦理教育归入学校教学计划及学生整体素质教育中，将生态伦理教育在高校德育教学计划中表现出来，把其作为不可缺少的内容来布置，提供课程安排的保护，将其当作一项重要的教学课程，列入教学计划安排中，同时用作考。对经费，应包括课堂教育教学经费及社会实践经费等，确保专项款项用在专门的地方。对师资，设立相应的教育机构，重视师资培养，加大在职培训，满足时代发展的需求，打造一支熟悉生态知识与伦理知识的综合素质过硬的教育团队。保障生态伦理教育切实开展，提高高校生态伦理教育所处的等级。

（三）凭借思想政治教育优势，强化生态伦理教育

思想政治工作是我党坚持的优良作风及特有的优势，是所有工作的生命线，也是党取得胜利的保障。无论何种时期，思想政治教育一定要围绕党的中心任务。我国当前的中心任务就是发展经济，大学生毕业后，便要为我国经济化建设做贡献，使生态伦理教育有效配合中心任务，结合实际情况，依照我国初级阶段的国情进行建设，正是顺应了这一需要。对思想政治教育，一定要加大生态伦理教育，结合大学生的生活实际，拓宽宣传教育活动的规模，将学生集中起来，开展有关环境保护方面的讨论会，一定会产生强烈的社会反响。让生态伦理道德观念在学生心中发芽，调动他们的热情，让爱护环境成为一种潮流，变成大学生追寻的社会目标。此外，高校开展的生态伦理教育也是高校思想政治教育工作迎合新时代发展的表现。

（四）课堂教学密切联系课外活动

书本上获得理论知识还要应用到实践检验中。生态伦理教育不能停留在书本的层面整个过程一定要坚持体验原则，将生态伦理教育回到日常生活，联系现实［3］。调起受教育者的积极主动性，将学习到的知识应用到实践中。马克思主义基木原理概论的理论性和实践性都非常强，加强社会实践，可以确保较高的理论时效性，突出马克思理论在指导大学生方面所起的作用，奠定了大学生良好的价值观和人生观基础［4］。

首先，凸显课堂教学的功效，让学生在学习中明确生态保护的重要意义。高校是现代人才的培养基地，就要凸显课堂教学的功效，加大力度宣传生态环境知识，宣传道德，从真正意义上实现以理服人。教师要全面开挖教材中包含的生态伦理教育要素，联系我国实际，教授环境知识同时，有重点地加强学生的伦理道德教育。

其次，开展各种各样的课外活动，让学生在参与活动的同时，养成保护环境的习惯。高校应加强生态伦理教育的力度，仅凭课堂教学是不够的，还要开展多种形式的课外活动，结合社会各方面的力量。如此，才能强化学生的生态环保意识，养成环保行为习惯。在课堂教学中，课外活动式起到辅助教学作用，高校要充分利用课外活动的优势，教育学生，让学生养成良好的环保习惯。

一方面，精心策划，举办多种校外活动。参与校内互动和校外活动的常常是学校的学生和教师，组织起来也非常容易。高校要开展多种形式的校内活动和校外活动，发挥学生在生态伦理教育中的角色作用。另一方面，致力开展多种拓展类型的社会实践活动。校外活动使长期待在校园里的学生接触到各种领域，然而课堂教学并不能实现这些。所以，高校要尽量和社会、学校、家庭密切联系，使学校与家庭、社会相联系，有效发挥社区和家庭在生态教育理论中起的重要作用，做好校外生态伦理教育活动的开展工作。让学生参与其中，不断学习，从实践中体会，形成良好的生态道德行为习惯。

三、结束语

文章简单地分析了大学生生态伦理教育的现状，同时提出了自己的一点看法。从当前的情况看，许多高校没有对生态伦理教育引起重视，同时也没有制定相关的必修课程。现代化建设逐步推进的同时，环境问题开始显现，加大生态伦理教育，培养学生的生态保护观念，形成热爱自然的价值观，切实创造更大的经济和环境效益。总之，高校一定要加大学生生态伦理道德观教育，构建、培养与自然和谐共处的价值观，促使大学生全面发展，为现代主义建设添砖加瓦，成为社会主义建设的生力军。笔者结合自身工作经验所做的上述阐述多有不足，仅供参考用途。

参考文献

［1］张国平，王长海，冯开甫.浅析高校生态伦理教育的现状及教育对策［J］.现代农业，2010（10）：100-101.

［2］魏彩霞.高校生态伦理教育现状分析及对策研究［J］.经济研究导刊，2009（12）：219-220.

［3］周帅.试析大学生生态伦理教育有效途径［J］.亚太教育，2015 （30）：169+168.

中图分类号：G641

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）13-0217-02

作者简介：肖贵（1987-），女，汉族，湖南衡阳人，硕士研究生，助教，主要研究方向：政治哲学。

Abstract：In the new century，many colleges and universities have paid attention to the ecological and ethical education of college students，and achieved certain results.But due to various reasons，college students'ecological ethics education still exists many problems.How to solve these problems，further strengthen the ecological moral education for college students，help them form good ecological ethics，ecological awareness into practice，is an important topic of the current ideological and political education.This article deeply discusses the problems existing in the current college students'ecological ethics education from the practice，and analyzes the corresponding way.

Keywords：College students；ecological ethics；education；way