和谐视域中的高校师生关系构建

郭晶晶　张彦（武汉理工大学 能源与动力工程学院，湖北 武汉 430063）



和谐视域中的高校师生关系构建

郭晶晶张彦
（武汉理工大学 能源与动力工程学院，湖北 武汉 430063）

摘要：在高校环境中，师生关系是最为基本且重要的关系，是整个教育过程的基础。在国家推进世界一流大学和一流学科建设的大背景下，高校和谐的师生关系对于培养高素质的人才，提升整体教育水平具有重要意义。为了构建和谐的高校师生关系，以我国高校现状分析为基础，发现目前高校的师生关系呈现多关系层次杂糅的状态，并通过分析影响因素，提出了具体的构建对策。

关键词：高校；师生关系；和谐；多层次

一、概述

2015年国家提出建设世界一流大学和一流学科，以立德树人为根本，以支撑创新驱动发展战略、服务经济社会发展为导向，旨在提升我国高等教育综合实力和国际竞争力，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑。

建设一流大学和一流学科，需要一流的师资队伍作为支撑，需要培养出拔尖创新人才作为导向。因此需要和谐的师生关系作为基础，使高校承担起培养人才的重要使命。

师生关系一直以来都是社会若干关系的重要组成部分，是教育界永恒的话题，被认为是高校教育的前提。通常认为，师生关系是指教师和学生之间在教育过程中形成的连接关系，包括彼此所处的地位、相互作用和相处态度等。它直接关系到高校实际教育活动的效果，关系到高校人才培养的质量，关系到一流大学和一流学科真正的方向。苏霍姆林斯基曾指出：“我坚信，常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。”

可以认为和谐的师生关系不仅是维持当代高校正常教学活动的基本条件和必要前提，还是促进一流大学和一流学科建设的内部动力［1］。但现如今，实际存在于高校的师生关系显得异常复杂，呈现多关系层次杂糅的状态，其中充斥着许多问题，亟待对于致因进行分析，为构建和谐的师生关系提供帮助。

二、高校师生关系的现状及问题

从传统意义上来说，师生关系单纯只具有“教与学”这一种关系层次，老师教育爱护学生，学生尊重关心老师。但是现如今这种单纯的师生关系开始融入过多其他元素，呈现一种多关系层次混合的状态。所含杂的关系层次包括较为普遍的“合作伙伴关系”层次、“上下级关系”层次、“敌我关系”层次、“兄弟关系”层次等，以及更为极端的“恋人关系”层次、“利益交换关系”层次等。虽然在平等自由的社会关系发展趋势下，师生之间形成一种平等、自由，亦师亦友的关系是新型师生关系的自然衍生，但是除此以外的其他一些关系层次却使得原有的师生关系变得畸形，对于高校教书育人的本职将产生严重的不良影响。

（一）“合作伙伴关系”层次

有别于教学相长，当代高校的师生之间不再单纯地进行知识的传承与探讨，而是以自我实际利益所得为前提，互相合作，把师生间纯洁的交往变成了一种肮脏的交易，使师生关系沦为了合作伙伴关系，充斥着金钱与利益。

学校原本应是传播知识的场所、培养人才的基地，维系师生关系的纽带主要是知识、思想和情感，而不是物质利益或其他［2］。然而，在社会整体利益至上，功利化明显的状态下，教育也成为了一种获得资源，实现自我欲望的工具。特别是当代高校在教师引进方面将成绩等硬指标作为主要门槛，对于论文、项目、荣誉等方面过分追求数量；在教师考核方面，重科研数据、轻教学效果，从而导致教师对于教学的重视度远低于科研。此外高校引进教师追求年轻化，青年教师富有激情，可以提升学校活力，但是青年教师功利性更为强盛，更加追求短期利益获得。以致教师将学生分为三六九等，对于家庭有背景能够给予自己利益，对于能够帮助自己做事，快速提升成绩的学生另眼相看；对于不能提供帮助的学生放任不管［3］。而学生也将尊敬老师变成阿谀奉承，希望能够借此从老师身上获得想要的利益。

（二）“上下级关系”层次

虽说正常的师生关系中学生应该尊重老师，但是这种尊重并不代表委曲求全，上下级式的命令听从，而是应该基于自由平等、互相尊重。但当代高校，师生之间普遍用“老板”来替代原有“老师”的称呼，说明社会中企业老板与员工的上下级关系已经与原有的师生关系有所交融。老师把学生作为自己的“员工”，让学生将大部分精力花费在自己的“赚钱行当”上，老师接项目，让学生完成，同时给予学生金钱补助。学生把老师作为自己的“老板”，为了补助是否与工作量等同而抱怨，甚至将补助的数目作为挑选老师的一个重要依据。也正是这种“上下级关系”导致师生之间不再以“传道授业解惑”作为相处的纽带，而是以金钱往来作为连接。

此外，这种“上下级关系”层次也成为了老师压迫学生的重要依托，以能否毕业为要挟，压榨学生为自己做事；甚至突破道德底线，胁迫学生做出有违法制的事情。而学生也由于受制于老师手里的“把柄”而敢怒不敢言。

（三）“敌我关系”层次

就如同医患关系从原本的利益共同体到现在的对立，师生之间也由原有的“一日为师终身为父”到现在的“敌我关系”，双方之间因认识、情感、思想等方面的严重分歧和矛盾激化，采取隐性的对立与冲突方式或直接的语言和行为上的对抗、攻击。

由于现在高校的学生主体自我意识很强，对于教师的某些做法采取一种过激的行为来进行对抗，而教师也失去了以往热爱、关心学生的道德品质，使得这种“敌我关系”普遍存在。师生之间若出现间隙，一开始会疏远，进行言语上的对视，然后逐渐发展会发生到肢体的冲突。可以说师生关系由原来的和谐发展到冷漠，直至到现在互相敌对的病态情况［1］。

三、当前高校师生关系影响因素

当前高校师生关系的畸形状态会对整个国家的教育事业产生不可估量的影响，甚至危害国民经济的发展。高校师生关系的现状并不是短时间突变的，而是在社会、学校、教师和学生多层面共同影响下逐渐形成的，只有理清楚其中的各种致因，才能有针对性的构建和谐的师生关系。

（一）社会层面的因素

现如今，大多数高校教师虽然经济状况在国家重视教育的诸多利好政策下有了明显改观，但放在社会全局中看，最多也还只属于“温饱”型而非“小康”型。目前社会整体对于利益的追逐呈现一种常态化，高校教师不免会受到影响。同时社会各界又普遍认为教师应是神圣的，应该担负起“为人师表”的重担，从而给予高校教师过大的压力，使得他们游走于生活压力与精神压力的夹缝之中，难以有过多精力有效处理与学生之间的关系。

（二）学校层面的因素

由于复杂的历史原因和社会大背景，现在高等学校所实施的管理制度、具体操作等，其工作重心均在管理上，而不是以服务作为职能本职。因此，学校与学生，教师与学生在很大程度上变成了“管”与“被管”的关系，学生普遍缺乏自主思考和学习的环境。这样，师生关系自然也就严肃有余而活泼不足。同时现行的学生评价模式也与考核教师的方式一样，以硬指标为主要考核值，用学习成绩定优劣，引起部分学生心理失衡，不利于和谐融洽的师生关系的建立。另外，高校服务不到位，缺乏人文关怀，引起学生不满，也必然影响到良好师生关系的建立。

（三）教师层面的因素

在现行被诟病的管理机制下，教师特别是中青年教师为了应对职业发展中包括职称评定等在内的诸多考核，工作、科研负担、生活、心理等诸多负担加重，无暇过多地顾及学生。同时，现有的考核制度对于教师深入学生、关心学生、与学生关系等内容缺乏有效的评价方式，往往以学生打分作为唯一依据，从而使得教师难以正常的与学生相处，造成师生关系的机械化。此外，心浮气躁、急功近利的社会大环境影响下，一些教师为了适应这种管理法则，为了尽快出名、获得利益，不惜做出造假、剽窃等行为，给学生留下了“丑陋”的印象；有的教师还把自己的不良情绪转移到学生身上发泄，无端指责、故意刁难，从而使得学生对他们产生敌对情绪，有甚者还公然对抗教师，在言语和肢体上进行攻击。

（四）学生层面的因素

现实生活中做事浮躁、物欲横流、人际复杂等现状必然会影响到在校大学生，致使他们难免变得世故。而以世故之心看待、处理人际关系，自然与老师之间产生了距离。同时，随着新教育理念的不断渗透，学生的独立人格和维权意识日益增强，他们已经越来越多地接受了“真理至上”的理念，不盲目服从，甚至公然向学校和老师挑战。原本师生之间互相探讨、追求真理是现代高校教育发展的良好助力，但是现实中师生双方都注入了非理性的情绪，义气用事、处置失度，导致师生关系紧张，甚至于对立、决裂［4］。

四、构建高校和谐师生关系的对策

由于影响师生关系的因素涵盖社会、学校、教师与学生多个层面，因此单独依靠一方面的改善是难以最终扭转现如今关系层次杂糅的状况。构建高校和谐的师生关系最重要的是多方协作，从社会整体环境、学校管理理念、教师道德品质以及学生思想观念等方面共同出发，来推动师生关系回归和谐、单纯、正确的状态。

（一）社会整体认识新型师生关系

哈贝马斯曾提出在现实社会中人际关系可以分为工具行为与交往行为，工具行为被认为是主客体关系，而交往行为则认为是主体间性行为。他提倡交往应建立互相理解、沟通的交往理性来达到社会的和谐。而新型的师生关系实际就应该认为是主体间性关系，教师与学生之间应该转化为拥有平等人格的“主体——主体”关系。教师不再是不可质疑的权威，社会对于教师不应给予过多的压力，要理解教师的实际困难。学生不再是被动的知识“接收器”，需要充分发挥学生的主体作用。师生之间更多的以一种互相谅解，共同探讨的状态构建和谐的师生关系。

（二）学校树立“以人为本”的管理理念

教育属于服务行业，高校可以归属为公益类组织，高校应牢固树立“以人为本”的管理理念，所有制度的建立要以服务教师教学、学生学习为前提，不应再以单一的硬指标作为考核标准，使得师生关系机械化。

同时高校要积极拓展师生交往的空间，让师生交往不只拘泥于课堂教学。积极利用各种信息渠道和手段，如鼓励教师开辟专门的微博、公共主页，公布电子邮箱等，让学生对所学知识可以随时向老师表达自己的意见和见解，使得教师能够对学生所传达的各种信息及时地做出积极的回应和激励［5］。

（三）教师提升思想道德修养水平

马克思曾说过，当一切都可以拿来进行交换之时，历史上那些受人尊崇和令人敬畏的职业也将失去它们头上昔日的灵光。如今，原本纯洁的师生关系被沾染功利色彩时，教师这一神圣的职业也就失去了它神圣的光环。如果教师只是把这一职业作为谋生的手段，那么教师的人生价值可能永远只能停留在“生存”这一层面上，很有可能在金钱或利益面前逐渐迷失自我［6］。

因此，教师必须树立正确的职业理念和精神，为人师表，甘于奉献，自觉抵制社会大环境下影响高等教育的负面因素，合理追求个人利益与价值。作为教师要坚持做到全心全意地热爱每一名学生，公平公正地对待每一位学生。只有教师把教书看作是一种值得追求和托付的事业、当成自己毕生追求的事业，并将其融入自己的生命，其生命意义和价值才能真正得以彰显［7，8］。

（四）学生正确看待尊师重道与地位平等

著名教育家叶圣陶曾说：“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应该称他们为小朋友，我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。”在实际教育过程中，教师是教育者、领导者，又是服务者；学生是受教育者、被领导者，又是学习的主人。师生之间的人格应该是民主平等的，在感情上应该是真诚，相互爱护、信任的，在理念上应该是相互尊重与理解的，在行为上应该是相互对话与合作的［9］。

师生之间的平等交流应该始终以尊师重道为基础，仅仅围绕着教育本质的。学生不能将追求个性释放、不被约束简单等同于自由平等。学生对于老师的教导应该满怀感激之情，认真学习老师传授的知识，尊重老师的工作与付出。也只有基于尊敬的交流才能真正发挥平等交流对于教育的积极促进作用。

五、结束语

和谐的师生关系是建设世界一流大学和一流学科的重要保证，它不仅能提高学校培养人才的质量，还能提升整体的科研实力。在现如今多关系层次杂糅的状态下，和谐师生关系的建立，不能单靠教师和学生两方面来完成，需要社会、学校共同推进。社会各界要正确看待教师与学生在大时代背景下的新型关系，要给予双方更多关心与理解。学校要回归教书育人的本职，构建良好的体系服务教师教学、学生学习，使得双方不在过重的考核压力下出现畸形的师生关系。

参考文献

［1］李太平.高等学校教师职业道德修养［M］.武汉：湖北人民出版社，2011.

［2］曹砚辉.当前高校师生关系存在的问题及解决对策［J］.教育探索，2012（3）.

［3］吴晓露.和谐时域中的高校师生关系调试［J］.中国对外贸易，2012（10）.

［4］李丹.目前高校师生关系问题探析［J］.陕西理工学院学报，2012，30（1）.

［5］崔家田.社会转型期高校师生关系［J］.河北联合大学学报，2012，12（3）.

［6］赵娟.轻松和谐的师生关系在教学与管理中的最要作用［J］.学周刊，2014，7：212.

［7］谢庭香.如何构建新型师生关系［J］.中国教育学刊，2014，S1：62+65.

［8］应茹琴.论新型师生关系下的教师权威［J］.中国培训，2015，6：1.

［9］侯玉洁.浅谈如何构建和谐师生关系［J］.求知导刊，2016，43：157.

中图分类号：G647

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）13-0163-03

作者简介：郭晶晶（1990-），女，武汉理工大学能源与动力工程学院辅导员，助教，研究方向：大学生思想政治教育。

Abstract：Under college environment，teacher-student relationship is the most basic and important relationship，which is also the basis of the whole education process.In the context of the promotion of world-class universities and the construction of the first-class disciplines，the harmonious teacher-student relationship in colleges is of great significance to cultivate high-quality talents and improve the overall level of education.In order to build a harmonious relationship between teachers and students in colleges，on the basis of analysis of China's colleges，it has been found that the teacher-student relationship has multi-hierarchy hybridity at present，and through the analysis of the influence factors，specific construction strategies has been put forward.

Keywords：colleges；teacher-student relationship；harmony；multi-hierarchy