播音与主持艺术专业实践教学体系的构建及成效——以中歌艺术学院为例

陈欣（广东海洋大学 中歌艺术学院，广东 湛江 524088）



播音与主持艺术专业实践教学体系的构建及成效
——以中歌艺术学院为例

陈欣
（广东海洋大学 中歌艺术学院，广东 湛江 524088）

摘要：广东海洋大学中歌艺术学院播音与主持艺术专业依托中国东方演艺集团艺术品牌、师资、演出实践平台等资源，确立“课堂教学+实践教学”的人才培养模式，在专业人才培养中不断完善实践教学体系，推进专业实习、毕业实习、学生舞台实践、社会艺术实践等课程建设，构建层次分明、分工明确、循序渐进的实践教学体系，取得积极成效。

关键词：实践教学；主持；播音

广东海洋大学中歌艺术学院由广东海洋大学和中国东方演艺集团（原中国国家歌舞团）于2003年联合创办。2015年，学院针对社会对应用型播音主持人才的需求，在已有办学资源基础上，依托中国东方演艺集团艺术品牌、师资、演出实践平台等资源，增加资源投入，设立播音与主持艺术专业，这是广东省粤西地区高校中唯一获准开办的艺术类播音与主持艺术专业。

一、基于播音与主持艺术专业人才培养目标建设实践教学设施设备

学院对主持人才培养目标的定位基于以下判断：随着广播电视、新媒体、影视公司及艺术表演团体的发展，以及播音与主持艺术专业对文化市场的多方面渗透，相关行业对主持类人才的需求量逐年递增，特别是近年来迅猛发展的文化产业，如播音主持、新闻传播、广告配音、晚会、展览、网络影视制作与传播等行业为播音与主持艺术专业的人才提供了各种各样的岗位，主持人才就业岗位有较大的选择空间。因此本专业基于以下四个方面建设校内实践教学设施设备：1.适应培养应用型播音主持人才的需求；2.充分利用综合性大学的资源优势，发挥“艺术类专业群资源聚集效应”的优势，集约利用实践教学资源；3.实现学生艺术创作与技术性操作训练相结合；4.紧跟影视文化产业的发展。确保实践教学条件能够充分满足专业教学、训练、创作、社会服务的办学功能。

二、本专业实践性教学体系的构建

（一）总体安排

本专业的第一学年注重学生基本功的训练；第二学年进一步丰富学生专项主持技能学习与训练的内容；第三学年为专业提高与拓展阶段，主要侧重于专业的应用能力，安排学生直接参与实践并定期在实习基地学习、锻炼；第四学年着重培养学生专业技能综合应用能力。

为实现上述目标，本专业通过校内外实践教学、综合艺术展演平台，确立“课堂教学+实践教学”的人才培养模式，按年级进阶把实践教学平台分为基础技能训练平台（一、二年级）、专业技能训练平台（三年级）、专业岗位操作平台（四年级），以顶岗实习、项目教学为主要形式。

（二）在实践教学中运用多种实践教学方法

在实践教学方法的运用上，本专业根据课程内容和学生特点，灵活运用基本功训练、剧节目分析、指导排练实践、教师示范、启发引导、座谈讨论、归纳总结、顶岗实训等教学方法方式，做到理论讲授和课堂排练相结合，课堂教学和演出实践相结合，集体教学和个别指导相结合。在教学过程中，重点锻练学生的形象思维能力和艺术创新能力。在课外作业与训练安排方面，本专业指定教师组织学生进行创编节目、即兴主持、节目拍摄、制作短片、实地采访等活动，通过这些作业与训练，培养学生实际操作、创作和创新能力，促进学生个性与能力的全面发展。

三、本专业实践教学保障机制

为保证实践教学稳定、规范实施，学院把实践教学经费单列作为年度教学预算，强化经费保障，并出台《中歌艺术学院实践教学管理规范》、《教师教学作品展、汇报演出若干规定》、《教师指导学生参加创作、演出、比赛有关规定》、《校外实习基地教学管理办法》、《学生外出实习安全守则》等实习制度，使本专业的实习工作得到稳定的资源与制度保障。

四、实践教学具体安排及效果

本专业在人才培养方案实践性教学环节中安排了专业实习、毕业实习、学生舞台实践、社会艺术实践等课程，构建层次分明、分工明确、循序渐进的实践教学体系。

（一）校内实习实践教学

1.专业实习

本专业校内实习主要安排在实训室：（1）主持训练教室，进行基本功训练，如主持诸元素、剧目排练、台词、形体以及声乐的训练，以开掘学生的内、外部素质；（2）语言训练教室，进行播音基础与实践、朗诵与艺术语言技巧等有声语言方面训练；（3）演播训练厅，进行口头表达训练、镜头思维训练、节目策划及主持现场主持技巧训练；（4）摄像室、录音室，实施影视摄影与照明、影视录音、影视美术、广播电视节目制作与演播等设备“摄、录、编、播”操作性训练；（5）专业主持厅与实验剧场，进行专业技能综合应用能力训练。

2.学生舞台实践

（1）本专业定期邀请东方歌舞团、电视台的专业演员、主持人、技术人员到学院讲学，作示范性训练，使学生把握舞台主持真实感、内部体验和外部体现的统一，与观众交流、掌控舞台节奏、气氛变化等舞台艺术环节，把握现场主持、主持时眼神、表情、形体、手势等台风的正确体现，以及熟悉舞台的环境设施和设备位置（如布置、道具、灯光和音响设备），一系列强化学生舞台感的训练安排，让学生顺利从“从台下十年功”的专业技能训练向“台上一分钟”的舞台主持转化。

（2）安排校园文化艺术活动，配合学校每年举办的“校园舞蹈大赛”、“校园歌手大赛”、“校园音乐周”、“校园主持人大赛”、“朗诵与小品比赛”、“艺术作品展”等文艺活动，组织学生参与策划运作。近四年以来，学生组织或参与全校重大的文艺活动达到270多场次，本专业学生排练的《雷雨》、《青春禁忌游戏》、《奋斗》等十多部话剧和《奥赛罗》、《如此无情》、《救救她》等名著片断、小品以及《未来我主播》等多台综艺晚会在校内公演，并在各类大型文艺演出中担任节目主持人。

（二）校外实习实践教学

1.毕业实习

本专业实践教学体系的构建，充分考虑相关专业岗位的要求、标准，保证学生从校园学习向社会就业顺利过渡。为此，本专业不断巩固完善校外实习基地建设，目前已建有东方歌舞团、广州军区战士文工团、北海旅游集团、湛江电视台、茂名电视台、湛江环宇文化传播有限公司、湖光中学等7个稳定的校外实习基地，并与17个大中型企事业单位合建就业基地。学生的校外基地实习锻炼提高了专业技能、综合运用知识和人际交往、社会适应等素质，为学生日后成功就业做好精神、知识、能力等方面的准备，同时，缩短他们到工作岗位后的“过渡期”。

2.社会艺术实践

本专业把学生“社会艺术实践”纳入人才培养方案实践性教学环节，作为对学生进行素质教育与能力培养的重要内容，使学生的学习教育、社会教育和自我教育融为一体。在校期间，组织学生利用周末、节假日等课余时间，根据交通的便利性，坚持就近就便原则，积极参与学校周边城乡、社区的公益演出活动。本专业学生在学习、训练《普通话语言基础》专业课的过程中，发现学校周边郊区属雷州话方言区，郊区中小学生普通话基础较差。自2008开始，本专业学生利用课余时间，到麻章区湖光镇各中小学以文艺活动的方式辅导普通话语言口语，提高中小学生的普通话表达、交流能力，也丰富了他们的文化生活，实现通过自身的专业技能服务社会的功能。09年，本专业高年级学生应广州军区战士文工团的邀请，赴澳门参加庆祝澳门回归祖国暨中国人民解放军进驻澳门10周年大型文艺晚会《澳门你好》演出。同年，本专业学生随同湛江市政府西沙慰问团赴西沙群岛慰问守岛部队，学生演员精湛的主持受到了湛江市领导和部队官兵的高度赞扬。

3.学生对外交流、演出、比赛

本专业把学生对外交流、演出、比赛的表现及成绩作为评价教学水平高低的重要尺度，以及衡量本专业与其他兄弟院校相同专业教学水平的重要指标，而且学生在参与交流、演出、比赛的整个过程中，了解各个环节的组织和安排，了解了自身的专业优势以及在知识结构、技能技巧、能力素质等方面的不足，从而不断反思、总结和提高。本专业明确规定教师指导学生艺术创作、艺术展演和参赛获省部级以上奖项，在给予获奖学生奖励的同时，给予指导老师奖励，鼓励并组织学生参加规模大、影响广、权威性高的重大比赛、综合专场及对外演出活动。近四年来，本专业组织学生参加了一系列国家级、省级专业赛事，学生参加国家级、省部级以及各类大型比赛，获奖75人次。如本专业学生排演的喜剧小品《收废品》在广东省第二届大学生艺术展演活动荣获三等奖、最佳女演员奖，话剧小品《生命》在第五届广东大学生校园文化艺术节大赛获一等奖，康雷科同学荣获全省主持人大赛一等奖，以及最佳才艺奖，取得了我校在历届广东省大学生主持人大赛中的最好成绩。学生对外交流、演出、比赛所取得的成绩提高了本专业的影响力和美誉度，增强了学生的就业竞争力。

参考文献

［1］陈昕瑜.论播音与主持专业创新型实践教学体系的构建［M］.北京：中国人民大学出版社，2015.

［2］丁婷婷.高校播音与主持专业创新型实践小课教学法探究［J］.北京：北华大学学报：社会科学版，2014.

［3］王莹.播音主持创新实践教学模式研究［M］.沈阳：沈阳师范出版社，2011.

［4］王楠.播音主持专业实践教学创新模式探析［M］.北京：地震出版社，2013.

［5］于舸.播音主持专业学生实践教学的探索与创新［J］.北京：海南师范大学学报，2015.

中图分类号：G642

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）13-0140-02

作者简介：陈欣（1980，09-），男，汉族，籍贯：广东湛江，本科，实习研究员，研究方向：教育管理学。

Abstract：In broadcasting and hosting art specialty of Song Art College in Guangdong Ocean University，the" classroom teaching and practice teaching of"talent training mode is establishedbased on the China Oriental performing art group art brand，teachers，performance practice platform resources，and the professional personnel training system of practice teaching has continuously beenimproved，gradually promoting the construction of practice curriculum such as professional practice，graduation practice，students practice stage，social art，and achieving positive results in building a system of practice teaching with clear structure and division of labor.

Keywords：practice teaching；chair；broadcasting