综合大学艺术学院教学质量保障体系建设初探

王敏

（北京林业大学，北京100083）

综合大学艺术学院教学质量保障体系建设初探

王敏

（北京林业大学，北京100083）

文章以综合大学艺术学院教学质量保障体系为研究目标，从高校教学质量保障体系的内涵、艺术学院的教学特点出发，分析了综合大学艺术学院教学质量保障体系建设面临的挑战，提出了综合大学艺术学院全面教学质量保障体系的概念并进行了深入分析，最后提出了综合大学艺术学院建立全面教学质量保障体系的建议。

综合大学；艺术学院；教学质量保障体系

一、高校教学质量保障体系的内涵

关于什么是教学质量，学者们从各自不同的研究角度给予了界定，根据《教育大辞典》的解释，教学质量是对教育水平高低和效果优劣的评价，最终体现在培养对象的质量上，衡量标准是教育目的以及各级各类学校的培养目标。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，要树立科学的质量关，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。把培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才作为高等学校人才培养的目标。高校教学质量保障体系就是学校为了实现人才培养目标，确保学生的培养质量，建立起来的一系列管理制度和工作机制。其内涵不仅包括组织协调、监控评价，还包括理论研究、资源保障。

二、艺术学院的教学特点

与其他学科相比，艺术学院从教学过程到师生主体都有自己的特点。首先，艺术学院更加注重对学生创新能力和个性化创意水平的培养。由此必然需要多样化的教学方式，要将教师课堂讲授与学生动手操作相结合，将理论传授与技能指导相结合，将统一指导和分组执行相结合。第二，艺术学院课程教学过程更加注重实践环节。基于艺术类专业的特点和人才培养目标，创作和实践必然要贯穿其教学过程的始终。必须通过学生不断的实践和教师在此过程中的指导，使学生在创作过程中践行设计理念，提高创新能力，提升艺术境界。第三，艺术学院的教师和学生长期从事艺术创作，他们的个性突出、情感丰富、思维发散、行事风格特立独行，对规范化的制度管理存在不能理解、不愿执行的情况。

三、综合大学艺术学院教学质量保障体系建设面临的挑战

综合大学经过多年的发展，已经形成了相对固定的办学理念和适应其人才培养特点的运行机制和管理制度，其教学质量保障体系的运行标准和规则也经过多年的积累，形成了固化的模式。面对艺术学院这个新生事物，综合大学很难迅速根据其特点调整管理理念和模式。由此，综合大学里的艺术学院为保障其人才培养质量，在管理机制和教学质量保障体系建设方面必然面临诸多挑战。

第一，艺术类专业多样化的教学方式，导致课程安排的冲突。一方面，艺术类专业课教学注重学生创意的培养，有时一门课程就是一个项目的创作过程，由此有些课程需要全天连排以保证学生创作思路的延续性，有些课程需要安排分组创作和指导。另一方面，艺术类专业的一些课程需要到校外甚至全国各地去考察、写生、搜集素材等，一般需要3周左右的时间。这些都会与综合大学每周安排少量课时、全学期均匀分布的其他公共课安排产生冲突。

第二，艺术类专业注重实践教学，综合大学提供的相关教学资源相对不足。与非艺术专业学生在通用教室上课不同，艺术类学生上课和完成作业都需要例如画架、画板、静物、专业电脑等专业设备，为每个班级提供固定的专业教室成为保障专业课教学质量的重要条件。然而综合大学资源有限，分配给艺术学院的教学和实验室用房有限，一般情况下不能完全保障班级固定教室。另外，专业机房的配置也很难满足前沿教学和学生实践的需要。

第三，艺术类专业教学方式灵活，加之艺术专业师生个性突出，综合大学固有的管理模式并不能完全适用于艺术学院。因此，艺术学院保障教学质量、实现其人才培养目标，要面临综合大学固有管理模式的挑战。

四、综合大学艺术学院全面教学质量保障体系

综合大学的艺术学院要从实际出发，把握艺术类专业的教学特点，对教学主体、教学制度、教学资源、教学评价等诸要素进行全面分析和科学研判，建立全面教学质量保障体系。

（一）教学主体全面质量保障，激励与约束并重

综合大学艺术学院全面教学质量保障体系，要求在充分认识到艺术类专业教师特点的基础上，通过激励与约束并重的方式，保障教师队伍的质量。

第一，为在职教师专业素质提升提供支持的同时，通过开展培训、组织教学观摩和教研交流等活动为教师教学水平提升开辟学习通道，使艺术专业教师既有精湛的艺术创作功底，又能传道授业高质量地开展人才培养工作。第二，根据艺术专业特点，通过在教学大纲执行、学生成绩评定、毕业论文（设计）等关键节点制定科学的标准，对教师的教学行为进行必要的约束，以保障教学秩序的稳定性和教学质量的可控性。第三，根据教学过程关键节点的相应标准设立各种奖项，通过评奖评优，既起到对相关标准的宣传普及作用，使艺术专业教师在参与过程中逐步认同相关标准，又能激励教师更好的开展相关教学工作。

（二）教学制度全面质量保障，以人为本和制度优先并重

综合大学艺术学院全面教学质量保障体系，要求以人为本和制度优先并重，保障教学制度制定科学，执行有效。

第一，制度制定要体现以人为本，科学管理。无规矩不成方圆，教学管理制度的建立是教学工作顺利开展的有效保障。然而艺术学院教学其有自身特点，制定相关制度时要进行充分论证，以培养学生的创新能力和创意水平为导向，以提高人才培养水平为根本出发点，制定科学可行、符合管理规律和整体专业特点的制度。

第二，制度执行要体现制度优先、以人为本。作为教学工作开展过程中应该遵守的基本准则，教学管理制度经过科学论证一旦确定，就必须保证其严肃性和权威性。人才培养方案、教学大纲等一经制定，就应该严格执行，同时应在人才培养目标指导下，根据时代进步和专业发展定期修订，不能凭主观臆断随意更改。同时，由于艺术类专业教学的特殊性，应该允许教师根据不同课程的特点，在教学组织形式、成绩评定方式等方面做出较为灵活的合理调整，以期更好地实现人才培养目标。

（三）教学过程全面质量保障，条件保障与监控评价并重

综合大学艺术学院全面教学质量保障体系，要求条件保障和监控评价并重，在提供充分条件保障的基础上，实行有效的监控评价。

综合大学艺术学院要想充分保障教学条件，就要对本学院各专业的定位、特点和教学条件需求有非常清晰和明确的把握。一方面，运用科学的管理理念和方法统筹现有教学资源，实现教学资源利用效率最大化。另一方面用详实而具体的论证，最大程度的争取学校对本学院办学特点的理解和教学空间扩大、实验设施完善等方面的支持。最后，利用学科优势积极拓展社会资源，为教学条件改善提供支持。

综合大学艺术学院要想保证教学监控评价的有效性，就要根据本学院各专业的整体特点建立科学合理的监控评价体系。一是通过调查问卷、期中教学检查、教师年终考核等多种途径开展监控评价工作。二是通过教师互评、学生教评、教学督导评价等多元化的教学评价主体开展监控评价工作。三是通过建立科学合理的反馈机制，使教学监控评价成为教学质量提高的重要推手。

五、综合大学艺术学院建立全面教学质量保障体系的建议

（一）发挥办学目标的引领作用

综合大学艺术学院要在对自身学科发展和人才培养目标进行准确定位和合理规划的基础上，以办学目标为引领，构建科学合理的人才培养模式和课程体系，并以此作为全面教学质量保障体系的根本基础。

（二）发挥综合大学的平台作用

在全面教学质量保障体系理念下，综合大学艺术学院应该依托其所在高校的学科和资源优势，充分发挥学校的平台作用，为本院各专业发展争取资源、拓展平台，从而为全面教学质量保障提供资源和平台保障。

（三）发挥教研室和各级教学团队的组织作用

艺术学院各专业特色鲜明，教学组织方式灵活、形式多样。综合大学艺术学院要充分调动教研室和各级教学团队的组织作用，积极开展教学研究、组织教研活动，推动教学方法研究和改革、课程建设、教材建设和教师教学水平提升，为全面教学质量保障提供组织保障。

（四）发挥学院教学管理部门的支持作用

综合大学艺术学院教学管理部门要充分发挥其支持作用，结合工作实践加强理论研究，通过积极开展工作调研、专家意见征集，完善教学质量管理机制，提高资源利用效率，为全面教学质量保障提供制度和管理保障。

[1]陈以一.高等学校内部教育教学质量保障体系建设的思考——基于同济大学教学质量保证体系的建设与实践[J].中国高教研究，2016（1）：32-35.

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[4]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[EB/ OL].教育部网站.www.moe.edu.cn.

Teaching quality assurance system of the arts college of comprehensive university is the research tar原get of this paper.Based on the connotation of teaching quality assurance system of university，the teaching features of the college of arts，the paper analyzes the challenge of teaching quality assurance system of the arts college of comprehensive university，then puts forward and analyzes the concept of integrated teaching quality assurance system of arts college of comprehensive university，finally puts forward the suggestion of establishment of the integrated teaching quality assurance system of the arts college of comprehensive university.

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G647

A

2096-000X（2016）24-0164-02

王敏（1982，10-），北京林业大学，助理研究员，研究方向：高等教育管理研究。