基于电子英文报刊的高职英语教学多元模式探讨

周端丽

（广东机电职业技术学院，广东 广州 510515）

基于电子英文报刊的高职英语教学多元模式探讨

周端丽

（广东机电职业技术学院，广东 广州 510515）

针对当前高职非专业学生的英语学习现状，结合使用英文报刊辅助高职英语教学的研究和实践，在现有高职学生进行移动学习的可能条件下，提出利用电子英文报刊多种意义手段的特点，以学生为中心，强调学生体验式学习，探索高职英语教学多元模式，并在实践中不断改进，使之服务于高职非专业英语教学。

电子英文报刊；高职高专；教学模式

高职英语教学过程和成果为不少师生所诟病。在教师看来，学生自主学习能力低，英语基础较薄弱，整体学习氛围淡漠；学校重视不够，高职非专业英语教学不能直接服务于职业能力的培养。在学生看来，教学存在种种问题，如大班授课，课程以传统灌输式的课堂教学为主，局限在教材和英语等级考试的讲解上， 课堂缺乏活力，终比不过低头看手机有趣。如何改进学生英语学习现状，采用何种有效的教学材料，以何种方式组织学生进行英语学习一系列问题急需解答。

在现有的以学习者为中心选择英文报刊为阅读材料（王志慧，2013）和以英文报刊辅助高职高专英语教学的研究中（周端丽，2013），英文报刊在时效、语言、内容、趣味方面特点更能激发学习者学习语言的兴趣和热情，从而有益于高职英语教学的实施。结合高职英语教学现状与英文报刊辅助高职英语教学研究结果，我们试着以电子英文报刊为实践基础，对高职英语教学模式做进一步探讨。

1 理论基础

根据多模态话语理论（Kress, 2001），学习者能够运用听觉、视觉、触觉等多种感觉，结合语言、图像、声音、动作等多种手段和符号进行交际。在语言教学中，一种模态不足以表达或理解清楚交际者的意义，也就是说，单一的文字、单一的声音或单一的图像都不足以让学习者在语言学习环节中发出或接收足够的信息。在传统的课堂中，教师的“一言堂”和以教材为中心的组织方法，早已被证明是单一而低效的；多媒体加入课堂之后，教学手段多样化，意义的模态多样化，课堂效率也就相应提高了。

建立在认知结构说基础上的建构主义学习理论认为学习者不是被动接受信息，而是运用原有的知识经验对新信息的主动的意义构建，学习的核心是学生，学生应当采用体验式的学习方法。在教与学过程中，教师是组织者和设计者，学生才是信息加工的主体，应尝试多种方法构建知识。

综合多模态话语理论和构建主义学习理论，不难看出，有效的语言教学模式不仅需要重视学习者的主动性、自主性，需要遵循知识构建的规律，并且应该丰富教学的手段，帮助学习者接触多模态的信息和意义，提高学习效率。这都为基于电子英文报刊的高职英语教学多元模式的探讨提供了理论依据。

2 电子英文报刊服务于高职英语教学的优势

将电子英文报刊引进高职英语教学模式有其明显时代优势。首先，2015年政府工作报告中明确指出要制定“互联网+”行动计划，促进互联网、云计算、大数据等与各行业的相互结合。网络不仅服务于商务、工业等，也服务于教育业。学生学习的形态不仅仅限于线下，线上也有充足的选择，更新速度极快的电子报刊便是其中一项选择。其次，新生代的高职学生习惯于互联网活动，大多数熟练使用手机、电脑等移动工具，在工作与学习中对网络的依赖更显突出，这为电子英文报刊参与教学提供了心理条件和工具条件。再者，电子英文报刊作为语言教学材料和组织形式，有着其本身不容忽视的优点：不仅拥有一般报刊的时效特点、信息多样化特点、语言真实性特点，同时也拥有一般移动工具特点：便携、有搜索功能，不仅图文并茂，还有生动的视听呈现和说写互动平台，具有高度智能化、集成化、服务个性化等特点，这是传统报刊无法比拟的。

3 基于电子英文报刊的高职英语教学多元模式

以电子英文报刊为教学材料和教学组织形式的高职英语教学实践不应该局限于课堂上，应该关注学生全方位的英语语言接触和吸收，教学设计应包括课上和课下，学生的学习方式应包括线上和线下。

3.1 以电子英文报刊阅读翻转课堂

所谓的翻转课堂是打破传统的学生课上学习课下作业的模式，改变了传统教学中的师生角色，创造学生课下学习、课上练习巩固的一种新的课堂模式。翻转课堂近年来在高校范围内兴起，备受追捧，然而就高职非英语专业学生而言，原本对英语兴趣已是淡漠，加上自我学习能力较弱，要落实其课下自主学习变成一个大难点。电子英文报为高职翻转课堂模式找到出口。电子报便携、内容丰富，如21世纪英文报电子报，有APP和公众服务平台双入口，栏目设有双语、翻译、听力、口语、图观、金曲、专题等，不仅能激发学生兴趣，个性化设置如双语显示尤其符合大部分学生基础薄弱的共同特征，且能从听说读写译各方面技能对学生进行训练。课下学生随时可以在不同主题中切换浏览或者视听，体验语言带来的乐趣，也符合心理学中无意识学习的条件，学习起来不容易疲劳。根据笔者的观察研究，高职学生对电子多维读物的适应力较强，有助于坚持较长时间的学习。课下的学习强度有了保证，课上的运用和巩固才有可能顺利进行。再者，电子报刊的交互平台为课上的讨论归纳表演等活动创造了条件，能满足大班学生在有限的课堂时间内进行表达和反馈，也方便教师掌握每一个学生的参与。

3.2 以电子英文报刊实施微教学

微教学的概念借鉴于微课。微课是指围绕着某个教学点或环节而展开的5-10分钟教与学的小课程，主要价值在于引导学生自主进行个性化学习。微教学利用新媒体，以短小简洁为特点，将学习内容分割成若干个微小的知识单元，让学生利用零碎的时间，以非连续的形式进行学习。高职非英语专业学生不仅学习英语热情不高，英语基础也较弱，在100人左右的大班课堂中注意力更是松散。笔者和众多教师同行实施过课前5分钟的学生个人英语小节目展示，希望通过轮流锻炼的形式给大课堂热身，然而效果有限，主要原因是学生的展示质量不佳。把个人展示换成微教学环节，效果凸显。如指定电子英文报的口语栏目，以电影鸡汤主题为例，让学生通过反复朗读六个引言，选出人气最高的一个，并在教师的分析指导下记忆。10分钟以内，学生能脱口而出：Yesterday is history, tomorrow is a mystery, but today is a gift--that is why it’s called present, 并能简要评论该引言。电子英文报刊提供大量文字、图像、音频、视频，因此每一次的微教学主题和形式都能保持新颖有趣。

3.3 以电子英文报刊实施个性化小组学习

许多高职学生除了在积极备考大学英语等级考试前突击英语学习之外，大多数做不到大学期间不间断地系统学习英语，结果表现为对语法知识的掌握模糊不清，羞于开口讲英语和较高考时期英语语言能力的退步。在此共性之上，学生的英语学习各有特点。在笔者面向约300名高职非英语专业学生的学习情况调查中，21%表现为对口语的热爱，尽管口头表达能力不强，却渴望能与欧美人流利交流；11%学生愿意写不愿意说，比如工科学生，更倾向于将英语看做工作工具，更愿意花时间在写作上；接近60%的学生是为了提高考试成绩，倾向于针对等级考试进行学习；小比例的学生的兴趣在于文化学习。根据学生的特点，笔者在保证常规教学的基础上，分配一定的课时用来进行个性化小组学习。可将大班分成若干组，分为视听说组、讲演组、写作组、翻译组、交际组等等，利用电子英文报，布置相应主题任务交付小组完成并汇报。如翻译组，可以使用双语栏目与翻译栏目，让学生通过小组协作的方式，自主完成栏目内如30%的阅读量，并分享、互评翻译习作。在小组学习过程中，教师的监督和支持力度相应减弱，关注力更多放在任务设计和任务后的反馈上。个性化小组学习是新的学习组织形式，学生在小组协作过程得到锻炼、交流和学习产出，能帮助学生更好地坚持学习。

3.4 以电子英文报刊进行热点训练

笔者认为，语言是意义的载体，是文化的表现形式。教师在组织学生在进行语言学习的同时，也应注重学生运用语言进行文化交际。电子英文报刊的语言和时效性方便学生在学习最新语言现象的过程中不自觉开拓视野，紧跟社会热点文化现象。选择热点进行窄式阅读，将阅读指定在同一话题的若干篇文章和视听材料上，可以使学习者比较自如地阅读英文原版读物，并模仿地道表达。如2015年年初的《穹顶之下》在一夜之间占据各大消息源，大学生的敏感关注瞬间被挑起，讨论的热情高涨。按21世纪报就Smoggy Skies所做详尽的介绍和背景参考材料，笔者组织了学生进行了热点专题学习。这个话题的难度远远在学生的能力之上，涉及到数据、专业术语和正式陈述语气等，然而在新闻稿和稿件注解的帮助下，在热点话题的刺激下，学生完成了从文本积累—学习内化—模仿表达—写作输出的过程，真正做到将新输入的词汇和表达方式以新形式输出，这是每个英语教师都喜闻乐见的。

4 结语

基于电子英文报刊的高职英语教学模式的研究是一次有益的尝试，对教师提出了更高的要求，不仅重视教学设计环节，也关注学习者学习方式，强调以学习者为中心的体验式学习，调动了学生的积极性和主动性；既适应移动时代的潮流，也反应学习者多样化学习的需求，在迎合学生喜好同时，保证了教学任务和人才培养的要求。语言学习是一个漫长渐进的过程，高职非英语专业学生的英语学习过程中变数多，是以作为英语教师，还需要积极探索与实践，不断改进，构建更佳高职英语教学模式。

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The Multimode Modal of Vocational College English Teaching Based on Electronic English Newspaper

ZHOU Duan-li
(Guangdong Mechanical and Electrical Polytechnic, Guangzhou 510515, China)

With the present researches on English teaching assisted with newspaper reading, under the circumstance of current cyber learning, this paper aims to improve vocational college students’ English learning by advancing a multimode modal of English teaching based on electronic English newspaper, which emphasizes the importance of multimodal discourse input and the student-oriented experiential learning, and discusses the advantages of this modal and its practice.

electronic English newspaper; vocational college; English teaching

H319

A

1672-2841（2016）03-0059-03

2016-06-15

国家教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会英文报刊教学与高职英语教学改革课题《高职高专英文报刊多元教学模式的研究》（GZGZ5414-73）。

周端丽，女，讲师，硕士，研究方向为外语教学研究。