信息技术应用与高职英语教学实际契合研究

莫兼学（湖南化工职业技术学院，湖南株洲412000）



信息技术应用与高职英语教学实际契合研究

莫兼学
（湖南化工职业技术学院，湖南株洲412000）

摘要：在教育信息化时代，高职英语教学也在悄然改变。各种信息化教学手段已走进高职英语教学。信息技术的应用加快了高职英语教学的改革步伐，并得到了广大师生的普遍认可。教学实践显示当信息技术应用与高职英语教学实际契合的时候，能有效拓展教学时空，提高教学质量。本文试阐述信息技术应用与高职英语教学契合的问题，并提出了在高职英语教学中合理应用信息技术的策略。

关键词：高职英语；信息技术；应用；契合

随着国家教育信息化工作的推进，信息化教学受到广泛关注与重视，也成为了许多高职院校课程教学改革与创新的抓手。高职英语教学也在信息化大潮中逐步改变原有的教学模式、教学手段与教学方法。视频、音频、电子课件、多媒体教室已成为高职英语教学最普遍的教学资源，QQ、微信已成为师生之间，学生与同学之间最常用的交流互动平台。翻转课堂、混合式教学模式也逐步成为高职英语教学模式。信息技术的应用确实打破了传统高职英语教学的时空限制，学生可以随时随地学习，师生间可以随时随地互动交流，有效调动了学生学习的积极性。然而，笔者在教学实践中发现，信息技术的应用不能为信息化而信息化，只有当信息技术应用与教学实际互相适应的时候，才能有效拓展教学时空，有助于达成预期的教学目标，提高教学效率与质量。因此，如何实现信息技术应用与高职英语教学的契合，是高职英语教师面临着的重要课题。

一、信息技术应用与高职英语教学契合的问题

（一）信息技术应用泛化

信息技术的应用改变了传统的高职英语课堂教学手段，视频、动画、电子课件、学习软件以生动的画面、形象的演示或有趣的游戏有效地调动了学生学习的积极性，也为学生课余的自主学习提供了资源。在语言知识输入的过程中信息技术的应用发挥了积极作用。然而，不容忽视的是在教学实际中有些教师滥用信息技术与数字化教学资源，片面追求热闹活跃的课堂气氛，或追求课堂大容量而偏离了教学目标的实现。学生的语言输出能力的培养，尤其是写、译能力的培养没有得到足够重视。

（二）间接影响了师生间的互动

现代信息技术在高职英语教学中的应用，从大的方面来说极大地改变了现代教学的模式，丰富了教学的手段和方式，但是它所带来的负面影响也是存在的，比如它可能间接地影响师生间的互动关系。我们知道，积极交互是信息技术的一大优势［1］。然而在实践教学中，部分教师忽略了这一特性，单纯地把信息技术当成一种PPT演示工具，或充当了视频“放映员”的角色，忽视了必有的教学互动环节，教师不了解学生的学习状态，学生缺乏与教师的沟通机会，久而久之，师生之间的感情也会逐渐淡化，不利于教学活动的顺利开展。

（三）信息资源利用存在不当现象

部分高职英语教师在对信息资源的利用方面还十分欠缺，有的甚至还存在某种不当现象。比如有的教师害怕自己在课堂上所教的内容不够全面，或者材料不够丰富，于是开始把大量时间和精力花费在教学资源的收集和制作上，这样一来，学生在课堂上需要学习的东西和信息量都急剧增加，学生开始应接不暇，思维严重地跟不上教学，导致学生的学习效率不高。还有的教师奉行“拿来主义”的原则，直接使用别的教师制作的课件或直接上网花钱买课件，无疑这样的课堂教学是不能满足高职学生学习需要的。相反教师已经把信息技术当作一种工具在使用，其在教学实践中的应用优势瞬间全无。

二、信息技术应用与高职英语教学的契合策略

（一）与教学目标契合

高职英语课程教学旨在提高学生英语综合运用能力和职业岗位适应能力，培养学生的人文素养、跨文化交际能力、自主学习能力和可持续发展能力，为今后的就业、创业、生活和可持续发展奠定基础，同时也为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件［2］。高职英语教师应紧紧围绕课程教学目标，借助先进的信息技术收集、开发英语课程教学资源，构建信息化学习课程内容体系，营造信息化英语学习环境，促进师生互动交流。教师要客观地认识信息技术的优点，切忌片面追求趣味性来激发学生学习兴趣。

（二）与教学内容契合

高职英语课程教学不外乎听说读写译学习与训练。内容不同，教学重点难点也不一样，能力培养的侧重点也不相同。教师要根据具体内容选择合适的信息技术手段辅助教学。短小的对话视频、电视电影片段能提供真实的交际场景，有助于化解语用难点，也有助于学生反复模仿练习［3］。网络上针对同一主题的视频资源质量不一，需要教师根据教学内容与学生基础仔细甄选。如果视频不高，视频使用过于频繁的话，也会让学生产生厌烦与疲倦。对课文的阅读，也需要根据文体与课文内容选用不同的信息技术手段。故事性强的课文不妨让学生分组将课文改编成短剧，拍成微视频，将视频上传至班级QQ群或微信群。好的视频可以保存下来，作为课程的再生资源加以利用。逻辑性强的议论文说明文可以使用思维导图，引导学生找出论点论据，帮助学生理清文章结构，更好的理解课文，同时得到思维训练。写作与翻译训练中需要学生掌握语法、句法、篇章结构等知识，教师可以将这些相关的知识点制成微课供学生课前预习课后复习。学生完成的作业可以通过QQ、微信或世界大学城等网络平台传给教师，教师在网上批改，真正实现一对一辅导。好的作文或翻译练习也可以通过这些平台展示，供学生互相学习的同时，也丰富了课程资源。针对不同的内容辅以不同的信息技术手段，才能发挥信息技术对教学的辅助作用。

（三）与学生心理特点契合

高职学生心理发育尚未成熟，人格特性可塑性较强，心理冲突比较明显，如意志力和耐受挫折力缺乏，自卑自负心理并存等。一方面，他们觉得高职学习是人生的新起点，渴望重新开始，通过学习让自己优秀起来，因此不少学生把英语学习目标定在过英语A级之后过大学英语四级，以显示自己与本科生无异；另一方面，受学习基础的影响，他们在学习过程中会遇到许多意想不到的困难，这些困难会不断地动摇他们的决心，使他们进入新环境后好不容易树立起来的一点学习自信心化为乌有［4］。高职英语教师在设计信息化教学方案时要充分考虑学生的心理特点，要根据最近发展区理论选择合适的信息化教学资源与技术手段，帮助学生树立起英语学习的信心，使他们看到自己的进步与成就，引导他们一步一步走近学习目标，最终实现学习目标。

（四）与学生的爱好契合

俗话说萝卜白菜各有所爱。学生对信息技术应用也一样。同样的记单词，有的学生喜欢扇贝打卡，有的学生喜欢Qui原zlet；同样的完成情景对话，有的学生喜欢将对话拍成视频，有的学生喜欢使用QQ语音或微信语音；同样的课前或课后与教师交流或讨论问题，有的学生喜欢QQ，有的喜欢微信，有的喜欢用邮件。不管采用哪种技术手段，只要能达成教学目标，教师就要尊重学生的不同选择。同样地在设计信息化教学方案时教师要多考虑学生的喜好，不能根据自己的喜好来选择信息资源与信息技术手段。

因此，教师为了满足学生的不同需求，需要不断增强自己的信息意识，自主学习更多的现代信息技术，熟练掌握各种教学软件的应用，了解更为便捷的网络搜索方法，从而为学生提供较高水平的丰富的教学资源，从学生的爱好出发，合理创设有效的教学情境，引导学生主动学习，为提高学生学习效率创造条件。

（五）与学校教学条件契合

高职院校的办学条件比以往有了较大改善，但是各个学校之间仍有较大差异。有的学校WIFI覆盖全校，教室都配有多媒体，有设备高端的录播教室，学校定期有信息技术应用培训。也有不少学校的硬件条件离理想的信息化教学条件还有一定差距。因此，高职英语教师在开展信息化教学时要立足现有的条件选择相应的信息技术，坐等抱怨无益也无用，草根微课就证明了只要用心设计，没有高大上的硬件设备也能让信息技术得到合理甚至是创新性应用。

三、结束语

随着教育教学的信息化以及高职课程教学的改革深化，信息技术会越来越多地用于高职英语教学。高职英语教师应结合课程教学目标、教学内容、学生心理特点与爱好，立足学校信息化教学条件选择合适的信息技术来设计教学方案、组织实施教学。找到信息技术应用与高职英语教学的契合点，才能避免在信息技术应用时出现泛化问题，才能充分发挥出信息技术在高职英语教学中的作用。

参考文献

［1］杨秀华.直接教学法与现代信息技术在高职英语写作教学中的应用［J］.科技资讯，2014（28）：151-152.

［2］云润.微课模式对高职英语教学的创新与实践研究［J］.海外英语，2015（04）：19-20.

［3］刘海燕.现代信息技术在高职公共英语教学中的应用现状与思考［J］.亚太教育，2015（36）：168-169.

［4］姜丽.现代信息技术在高职英语口语教学中的应用［J］.网络安全技术与应用，2013（11）：141-143.

Abstract:in the era of educational information，English Teaching in higher vocational colleges is also changing quietly. All kinds of information teaching methods have been entered into the English Teaching in Higher Vocation原al colleges. The application of information technology has accelerated the pace of reform of English Teaching in higher vocational colleges，and has been widely recognized by teachers and students. Teaching practice shows that when the application of information technology and Vocational College English teaching practice，it can effectively expand the teaching space，improve the quality of teaching. This paper tries to explain the problems of the applica原tion of information technology in Higher Vocational College English teaching，and puts forward the reasonable appli原cation of information technology in English Teaching in higher vocational colleges.

Keywords:higher Vocational English；information technology；application；conjunction

中图分类号：G642

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）11-0243-02