浅谈高校工笔花鸟课临摹教学的方式*

代静（湖南衡阳师范学院，湖南衡阳421008）



浅谈高校工笔花鸟课临摹教学的方式*

代静
（湖南衡阳师范学院，湖南衡阳421008）

摘要：工笔花鸟是中国工笔画的一种绘画表现形式，中国工笔画在其两千多年的历史长河中，形成了它独特的艺术特点。工笔花鸟课是高校中国画专业的基础课程之一，而工笔花鸟画的临摹是学习工笔花鸟画的有效途径之一。如何进行工笔花鸟的临摹课教学，使学生在掌握传统的绘画方法的同时，具有一定的创新能力，是我们在花鸟画教学中所要励志做到的。

关键词：工笔花鸟；临摹教学；创新

一、“继承与发展”是工笔花鸟课临摹教学的重要使命

工笔花鸟画是中国传统绘画的重要流派之一，其特点是造型比较严谨、一丝不苟，画面效果工整且细腻。新中国建立以后，工笔花鸟画作为人民脍炙人口的一种民族传统绘画，在表现手法、绘画题材、构图等方面都有扩展。

文化的传承是大学的主要课程，也是深化教学改革的根基。工笔花鸟画的教学要根据其专业特点，在传承与发展传统文化上狠下功夫。花鸟画讲授不但要让学生把握工笔花鸟画常识和绘画技术，还要让学生在学习工笔花鸟画的过程当中，构成本身独特的审美本领和缔造本领，如此才能在继承工笔花鸟画的基础上，促使工笔花鸟画的前进与发展。不仅要继承经典绘画文化、提高学生民族文化素养，同时还要结合现代社会的发展，与时俱进，将传统文化发扬光大。在继承和发展传统文化的同时，教学理念和方法也需要进行改革。工笔花鸟画传统临摹对学生学习绘画技巧有着重要的意义，但传统的临摹教学已经不能够适应工笔花鸟画的发展需求，要求教师改进教学方法，在工笔花鸟画中融入更多精神和意境，帮助学生提高绘画的水平。通过各方面努力，不断完善工笔花鸟画的教学方法，然后培养出更多学养深厚，格调高雅的人才以此才能促进我国工笔花鸟画的继承和发展。

二、“求精与渐进”是临摹教学的有效途径

（一）工笔花鸟画临摹的意义

工笔花鸟画最重要的学习方法就是临摹。它是上个世纪初中国画进入学院教育以来通过集体智慧形成的，临摹是为学生的绘画技能打下基础，是学生学习工笔花鸟画必须掌握的方法，通过临摹可以锻炼学生的绘画基础。传统的临摹对学习工笔花鸟画有很重要的意义，能够让学生在临摹的过程中学习前人的绘画技法。随着学生对临摹练习的不断增加，学生对工笔花鸟画的造型规律也会有所了解，对工笔花鸟画的认识不断加深。通过临摹不同画家的花鸟画作品，能够促进学生学习不同的花鸟画风格。所以临摹是现今高校中国画教学的基本学习方式之一。

（二）工笔花鸟画临摹的技巧

如何画？怎么画？其实归根结底就是技法的问题。面对一幅画，首先要把画看透彻。以初学者来说，首先要看到的就是最表层的东西，也就是构图，笔墨还有赋色等，这些便是技法。做到心中有数之后，再去临摹，才会对画面有全局的把握。工笔花鸟画的绘画过程是比较严谨的，要严格按照工笔画的步骤进行。

临摹从文字上理解，“摹”是用蒙在原作上描绘，而“临”是指对临，照着原画描绘。从临摹入手，再慢慢到写生。工笔花鸟画的临摹不是目的，因为一味地去临摹容易丧失创作能力，临摹传统只是为了学习前人绘画的技法，而对前人绘画的技法以及规律进行研究并且创造出属于自己的风格才是学习的目的。

初学者对临难度较大，他要一边观察，一边创作，摹写比较容易，形象十分准确，接近原来作品，画面效果相对比较好。但经常摹写，不益于造型能力的锻炼，久而久之会形成依赖。工笔花鸟画临摹最好选用《宋人小品》，这本书中的画是传统工笔花鸟中最为精到、最具魅力的作品，在构图、用笔、设色、意境、画面把握等方面，可以说无可挑剔。临摹要先易后难。先局部后整体；先形似再神似。

（三）工笔花鸟画临摹要注意的问题

中国工笔画的学习，要从法度着眼，从规矩入手，无规矩不成方圆。当“以古人之规矩，开自己之生面”。古人给我们留下丰富的遗产，我们要学习、研究、借鉴。临摹是最为直接有效的方法。然而，“古之须眉，不能生在我之面目；古之肺腑，不能安入我之腹肠”，要“师古而化之”，当“师造化”，“师造化”就是要写生，以大自然为师，对对象进行深入地观察、分析、领悟。其意义在于可以加深对临摹技法的理解也可以把握对象的形体结构及其造型特征，亦可以训练造型能力和锻炼作画者概括与表现的能力。

三、“融合和创新”是工笔花鸟画临摹教学的主要目的

（一）通过临摹掌握绘画方式

在工笔花鸟画的教学过程中，教师应该选择水平高的工笔花鸟画作品来指导学生学习，对优秀作品进行临摹，能够让学生在临摹范本的过程中掌握画家的绘画技巧，学习如何使用笔墨，如何进行构图，如何将自己的思想体现在作品中。通过临摹，基本上可以得到传统工笔花鸟画的造型表现元素。学生经过长期的临摹训练，对工笔花鸟画的绘画方法和技法都有一定程度的了解，有利于学生在创作时能够将自己想要表达的东西体现出来。教师要从指导学生临摹入手，建立起完善的教学体系。

（二）注重诗文书法篆刻的辅助，向创作迈进

看传统的工笔花鸟画作品，除了绘画一般上面还会有诗、书、印的结合。而诗文、书法以及篆刻在工笔花鸟画中的作用非常重要，提款在中国工笔花鸟画中也占有重要位置，它直接影响作品的优劣。而加盖印章则是作品的最后一道工序，印有三个作用：一是色彩呼应。二是取信于人。三是形式美。前人非常注重诗文书法篆刻方面的修养，通过画外功的修养促使画面格调的提高，这才是画艺之大道。

在现在的一些工笔花鸟画课程教学中，常常会忽略了对诗书篆刻这方面的要求，导致工笔花鸟画缺失了文雅，在今后也很难创作出比较好的作品。因此，在教学过程中需要加强学生在诗文书法篆刻方面的培养。

（三）为工笔花鸟画的创作打基础

在课堂上用临摹的教学方式让学生掌握传统的绘画方法后，通过对工笔花鸟画的临摹可以体验到其中的笔墨趣味，又可以体验到如何以线造型。临摹的目的是学习传统的工笔花鸟画的技法，为以后的工笔花鸟画的创作做准备。通过临摹教学使学生拥有一定的绘画技能，教师应鼓励学生尝试去创作。学生通过对临本进行解读，在一定程度上能够了解范本及画家的思想意境，对画家表达意境的方式也会有所领悟。教师激励学生依据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的花鸟对象进行创作，这样有利于学生更好地把自己的想法体现在工笔花鸟画的作品中。教师还需要对学生进行适当的指导，帮助学生构造画面，引导学生进入绘画状态中，将自己的情感融入到作品中，学生利用已经掌握的绘画技巧进行创作，这个过程是发挥学生主观能动性的过程，有利于激发学生的创造性思维，创作属于自己的作品。

四、结束语

无论是临摹、还是创作，我个人认为从兴趣的点入手，才能在工笔花鸟画的学习中寻找到自己的感悟，能创造出自己的作品。教学过程中要启发学生独立思考的能力，并不断提高学生的自身修养以及品位，自内而外的提高创作水平，对前人的技法学习研究并且借鉴，然后运用到创作中去。

参考文献

［1］鄂玉梅.谈高校工笔花鸟课临摹教学方式［J］.艺术研究，2013.

［2］刘健.工笔花鸟画教学［M］.中国美术学院出版社，2013.

［3］刘爽.工笔花鸟画教学的几点思考［J］.美与时代，2014.

［4］孟德鸿.工笔花鸟画“三位一体”教学构架探讨［J］.艺术百家，2012.

［5］管艳.浅析师范院校工笔花鸟画教学［J］.中国科教创新导刊，2008.

Abstract:The traditional Chinese realistic painting of flowers and birds is one of the Chinese gongbi painting forms，the Chinese claborate-style painting，formed its unique artistic characteristics in its long history of more than two thousand years. Traditional Chinese realistic painting of flowers and birds class is one of the professional foundation course of Chinese painting in the college，and the painting copy of traditional Chinese realistic painting flowers and birds is one of the effective ways to learn traditional Chinese realistic painting of flowers and birds. How to teach the painting copy of the traditional Chinese realistic painting of flowers and birds，to make students master the traditional painting methods at the same time，and have a certain ability to innovate is what we in the Chinese teaching to self-help.

Keywords:trraditional chinese realistic painting of flowers and birds；copying teaching；innovation

中图分类号：G642

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）11-0128-02

*项目基金：2014年度衡阳市社会科学基金（2014C008）；2015年湖南省教育厅项目（15C0216）

作者简介：代静（1980-），女，湖南常德，湖南衡阳师范学院美术系讲师，硕士。