基于产教融合的职业技能大赛校企合作新平台构建研究*

张启慧

（浙江经济职业技术学院，浙江杭州310018）

基于产教融合的职业技能大赛校企合作新平台构建研究*

张启慧

（浙江经济职业技术学院，浙江杭州310018）

产教融合的核心目的是深化校企协同，提升人才培养质量，而职业技能大赛也是校企合作的平台之一。文章分析了目前职业技能大赛过程中校企合作存在的问题，研究了基于产教融合的技能大赛校企合作新平台的构建机理，并提出了基于产教融合的职业技能大赛校企合作新平台构建路径。

产教融合；职业技能大赛；校企合作

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》将深化产教融合作为职业教育发展的基本原则。而职业技能大赛是我国职业教育的一项重大制度设计与创新，是校企合作交流的平台之一，大赛的设计与组织需要对接相关产业专项规划对技术技能人才的需求变化，对接行业标准和企业技术发展水平。从2008年起，教育部联合天津市人民政府、人力资源和社会保障部等有关部门，举办全国职业院校技能大赛，各省、自治区同时举办地区分赛及选拔赛，大赛一定程度上促进了校企合作交流，但仍存在一些不足，与产教融合的要求存在一定差距。

一、职业技能大赛校企合作现状及存在问题

（一）合作企业大多不是专业对口企业

当前，很多院校职业技能大赛与比赛器材及相关软件供应商合作，并由供应商冠名，比赛器材及相关软件供应商的业务范围与比赛项目相关性不强，其主要目的是为了销售其比赛器具。在这种背景下，大赛设计和组织没有与行业、企业的合作交流，违背了大赛的初衷，大赛就失去与行业、企业对接的意义。

（二）校企合作流于形式、缺乏持续性

有些职业技能大赛，也与专业对口的相关企业开展了一些校企合作活动，如聘请相关企业的管理人员做大赛的顾问、裁判，比赛场地挂名为校企合作基地等，这些大赛的校企合作虽然有一定的效果，但大都是流于形式，大赛现场也很难见到合作企业的身影[1]。并且这种合作往往随着大赛的结束而结束，在大赛引领的后续实训、素质培养等方面缺乏持续性效用。

二、基于产教融合的技能大赛校企合作新平台的构建机理

（一）产教融合对技能大赛校企合作提出了新要求

《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》中提出要坚持产教融合发展，走开放融合、改革创新的中国特色现代职业教育体系建设道路，推动职业教育融入经济社会发展和改革开放的全过程[2]。开展职业技能大赛是产教融合模式的一种具体体现，对于提升人才培养质量和促进校企合作都具有积极意义。目前职业技能大赛校企合作存在诸多问题，迫切需要构建职业技能大赛校企合作的新平台，进一步深化产教融合模式，推动人才培养和校企合作两个方面的创新性发展，借以提升职业教育发展水平。《全国职业院校技能大赛三年规划（2013-2015年）》[3]中也指出要坚持政府主导、行业指导、企业参与的办赛模式，要对接行业标准和企业技术发展水平，更新竞赛项目的内容和标准；进一步提升社会影响，使大赛成为教学成果展示和教学资源转化的平台。

（二）构建基于产教融合的技能大赛校企合作新平台的可行性

1.依托技能大赛开展校企合作已有一定的基础。全国职业技能大赛及各省、自治区的选拔赛已开展多年，近年来，教育部、相关行业和职业院校高度重视，职业技能大赛快速发展，规模和影响力都在逐年提升。各省、自治区及全国职业技能大赛都开展了一定程度的校企合作，校企合作也从简单合作阶段，逐渐走向深化合作和合作发展阶段。如2014年开展的全国职业技能大赛，联想、大众、通用等国内外知名企业深度参与了赛项设计、竞赛平台提供和技术服务等工作，企业参与赛项数量占全部赛项的80％以上[4]。2.构建基于产教融合的技能大赛校企合作新平台具有很大潜力。经过多年努力，职业技能大赛的社会影响力逐年提升，国家部委、行业企业和职业院校也都非常重视职业技能大赛的设计与组织。《全国职业院校技能大赛三年规划（2013-2015年）》中也提出要持续加强行业组织、企业的大赛参与度，构建基于产教融合的技能大赛校企合作新平台具有很大潜力。随着产教融合理念的发展，行业组织、大型企业对技能大赛逐渐重视，企业愿意深度参与大赛的组织工作，在此基础上构建校企合作的新平台，可以加强行业组织、大型企业与大赛承办单位的合作深度，促进合作的持续性。依托职业技能大赛的校企合作新平台对于人才培养、专业建设、院校发展和企业人才技能升级都具有积极意义，会使学生、教师、院校和企业实现共赢。

三、构建基于产教融合的技能大赛校企合作新平台的路径

《全国职业院校技能大赛三年规划（2013-2015年）》中也指出要坚持政府主导、行业指导、企业参与的办赛模式，构建基于产教融合的技能大赛校企合作新平台不仅需要政府、行业协会、承办院校的共同努力，还需要基于大赛的全过程来搭建校企合作的新平台。

（一）政府、行业协会、承办院校应共同构建新平台

政府相关部门应负责制定和完善大赛的各项制度。2016年全国职业技能大赛的制度共有21项，与校企合作相关的主要是《全国职业院校技能大赛企业合作管理办法》，对大赛企业合作的宗旨、合作企业的条件、遴选、权益、义务和纪律等方面进行了规定，如何进行校企合作、构建校企合作平台机制，则没有明确规定。行业协会应协助职业院校构建基于产教融合的技能大赛校企合作新平台。《全国职业院校技能大赛三年规划（2013-2015年）》中指出了行业协会在大赛设计、组织、协调中的重要性，无论是完善大赛体系、赛事制度，还是提升赛项水平、健全赛事组织，都需要行业协会的深度参与。行业协会是构建基于产教融合的技能大赛校企合作新平台的“红娘”[4]，行业协会的关键职能是宏观指导、协调各方，其要帮助职业院校构建校企合作新平台，同时牵头制定校企合作新平台的相关细节标准。承办院校应主导构建基于产教融合的技能大赛校企合作新平台。目前各级职业技能大赛的承办资格均需通过竞争遴选获得，承办院校不仅需要具备赛事承办的综合实力、领先的专业建设水平、满足申报赛项的办赛场地需求等，还需要优越的产业背景，一方面承办院校所在地要有相对发达的相关产业基础和环境，另一方面，承办院校要与当地企业有良好的合作关系和真实成功的合作案例。承办院校需要在其校企合作的原有基础上，主动构建基于产教融合的技能大赛校企合作新平台，不仅为大赛服务，同时为所有参赛院校提供持续性校企合作的新平台。

（二）构建基于技能大赛全过程的校企合作新平台

产教融合背景下，需要构建基于技能大赛全过程的校企合作新平台，即从办赛模式、赛项设计、资源投入、成果转化四个方面开展深度、持续性的校企合作。

办赛模式要多方实质性参与。产教融合的职业技能大赛要求办赛院校、行业企业、行业协会、比赛器材和软件供应商等多方共同参与，其中尤其是办赛院校和行业企业更是要深度融合，这样才能高度体现产教融合。另外，参与企业要从个别企业扩大到由行业机构引导的多个企业，参与程度要从简单冠名与宣传到融入技能大赛全过程的深度参与[5]。

赛项设计要与最新行业标准高度对接。学生将来要在行业企业就业，大赛就是实战，要将赛项设计与最新行业标准内容一一对接，及时更新比赛内容、优化比赛过程，并邀请优秀合作企业一线人员对比赛内容和过程进行商讨和修订，符合实际操作要求，达到实战水平。只有这样，职业技能大赛对人才培养、专业建设和院校发展才具有真实有效的带动作用。

资源投入要与具有产业背景的优秀企业深度融合。一方面，软性资源投入，除了院校、比赛器材和软件供应商，具有产业背景的优秀企业资源投入对于职业技能大赛具有重要意义，物质资源是相对次要的，优秀企业的高级技能人才资源的技术支持才是极其重要的。另一方面，硬件融合，不限于一定要求企业投入硬件资源到院校，借用优秀企业培训设施、等来开展职业技能大赛也是一种新的资源投入思路。

成果转化是校企合作新平台的结果体现。职业技能大赛过程中的专家评比意见、教师指导经验要转化为实践教学资源，最终落实到职业院校技能人才培养上去，坚决避免为了比赛而比赛。另外，职业技能大赛也会为企业人才培训和遴选、生产服务流程优化等方面工作提供素材和相关经验，技能大赛的相关成果可以转化为企业的实际技术创新等。

[1]张启慧，王伟.产教融合背景下物流技能大赛中校企合作的探索与实践[J].中国职业技术教育，2015（30）：73-75.

[2]陈年友，周常青，吴祝平.产教融合的内涵与实现途径[J].中国高校科技，2014（8）：40-42.

[3]全国职业院校技能大赛三年规划（2013-2015年）[EB/OL].（2013-1-21）[2015-6-1].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/ htmlfiles/moe/s3069/201302/147481.html

[4]杨素琳.全国职业院校技能大赛校企合作新平台的构架研究[J].广西教育，2015（4）：107-109.

[5]张启慧，孙玺慧.产教融合背景下浙江省高职物流技能大赛改革探究[J].宁波职业技术学院学报，2016（3）.

One purpose of industry and education integration is to deepen the college-enterprise collaboration;to improve the education quality.The skills competition is also one platform to promote the cooperation between colleges and enterprises.The essay analyzes existing problems in the cooperation between colleges and enterprises;it discusses the mechanism of building the new cooperation platform based industry and education integration.It also puts forward the build path of the new platform.

industry and education integration;skills competition;the cooperation between colleges and enterprises

G710

A

2096-000X（2016）24-0059-02

文章为浙江省教育科学规划课题“基于产教融合的浙江省物流技能大赛校企合作新平台构建研究”（编号2016SCG287）研究成果。

张启慧（1985-），女，安徽桐城人，讲师，研究方向：物流管理、高职教育。