浅议农村中学语文教学

黄尹

中学语文教学过去是难点，现在还是难点，将来可能还是难点，它在中小学的基础教育中极为重要，因为初中学生是来自不同的小学，学生的基础参差不齐。还有各种不同的原因给语文教学带来了极大的困难，所以当今的中学语文教师就面临着严峻的考验。但是不管难度再大，还是要做并且要做好，怎样做才做得好呢？只有从以下这几个方面去做，才有利于搞好语文教学：

一、寻找现有的教育资源

在教学中，单凭手中的课本，手边仅有的参考资料，那当然是远远不够的，就是要不断地收集资料，不管是电视、报刊、杂志、网络、诗歌、散文、小说、戏剧等，还是向有经验的教师吸取的知识都要加以收集整理，然后传授给学生。再好的教师都只是一个引路人，就是要引好路，因此教师在教学时，课本只是范本，要教会学生学习的方法，让学生自己去寻找学习的资源。如，可以去采访，可以去查找图书，或者到网上去查找，等等。这还可以激发他们学习的积极性，提高他们的学习兴趣，又可以让他们摸索学习方法，在这个过程中，教师要提供给他们一些阅读书目。还可以组织语文知识抢答赛等活动，由学生组成评审组来评审，让学生在学习过程中自找乐趣。教师此时必须精心地选择好教学的材料，教师要尽快让学生学会，但是，要引导好学生，让他们合理地到网上去寻找学习资源。

二、形成语文意识

在教学过程中，要逐渐让学生形成语文意识，语文意识包括语文基础知识意识和作文意识。语文基础知识意识，即教师分析课文时，学生要带着更多的问题，顺着教师讲课的思路进行学习。讲得通俗一点，就是在一个语段里，采用了什么表达方式，本段的关键词是那些，用了那些修辞手法，是单句还是复句，要根据各年级的要求讲授给学生。学生在学习的同时，要思考教师所提示的教学内容，要看跟自己思考的内容是否一致，找出异同点，加深印象，让自己有意识地加深记忆和理解。在学习的过程中，就应该有这样的意识。而作文意识，则是在教师讲解课文的过程中，学生应该拿已经懂得的作文知识去分析教师所教的内容，通过分析比较，从文章的结构、写作线索、写作思路、写作技巧等来分析。再通过将教师所提示的知识点与自己悟出的知识点进行比较，将上课前所准备的内容与课堂上教师所传授的内容对照学习。只有这样，师生互动才会有超出预期的效果；只有这样，才有利于培养学生的学习兴趣。在教学过程中，让学生形成语文意识是极为重要的，一定要积极培养学生的语文意识。

三、听说读写的训练

听说读写的训练，自古以来都是语文教学中必不可少的教学环节，到现在或是将来它都是教学中不可或缺的教学环节，起着至关重要的作用。听是获取信息，说是把自己想说的内容说出来，读是体会的过程，写是将自己想说的体会用书面的形式表达出来。现在虽然提出了新课程理念，其实万变不离其宗，只要把基础打牢固，就会有创新。语文教学离不开听说读写这一过程，如，现在搞的情境教学，也不过是提供辅助收集信息，同样也要锤炼听说读写的能力。现在学生的表达能力不是很好，写的能力就更不用说了，读与写更要加强锻炼，也就是说要把学生的综合能力培养好。在教学过程中，结合实际加强训练，注重知识重点的加强，同时还要让学生广泛阅读，拓宽自己的知识面。

四、记忆是不可缺少的学习环节

在古代，死记硬背是最常见的教学方式，死记是通过朗读很多遍课文之后把内容记下来，“书读百遍，其义自现”，当然也有它的功效。古代出现的许多文学大家，也是他们勤奋学习的结果。有些人常说不要死记硬背，要推广理解记忆，甚至就干脆不记。这样做当然不行，就应该多读、多理解、多记忆，然后通过记得的知识去思考情境，只有这样通过情境去赏析才能更漂亮。现在的中学生虽然任务重，但该记的东西必须记得，有些东西一时难以理解，至少目前不能理解，就得死记硬背，否则就难以完成众多的学习任务，就没有更多的时间去理解记忆了，而且相当一部分就得死记硬背。因此，在教学过程中要求学生加强记忆，是个比不可少的环节。