如何加强地方院校学生的马克思主义理论教育

徐媛媛

(贵州师范学院文学院，贵州　贵阳550018)



如何加强地方院校学生的马克思主义理论教育

徐媛媛

(贵州师范学院文学院，贵州贵阳550018)

当前大学生在理论学习的领域对马克思主义认识存有偏差，对马克思主义理论的认识不到位、否认马克思主义理论的指导作用、理论学习与实践活动相脱节。究其成因主要受内在建构和外在环境的影响，因此，需要从理论和实践两个层面来夯实大学生的政治素养。

地方院校;思想政治教育;马克思主义

一、地方院校学生对马克思主义理论认识存有的问题

地方院校是加强马克思主义理论思想工作的重要领域，党中央发布《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中，强调高校要从意识形态领域大力宣传思想工作的重要性，不断夯实当代大学生的政治意识、服务意识和爱国意识，为当代大学生创新创业提供更优质的教学服务。在马克思主义基本原理实践课程教学中，切实感受到地方院校大学生对马克思在主义理论认识存有偏差。主要表现为：

一是对马克思主义理论认识不到位。在课程实践中了解到，马克思主义过时论和马克思主义异化论是当代大学生对马克思主义理论认识的曲解，甚至有部分学生不知道什么是马克思主义。二是否认马克思主义理论的指导作用。一部分学生认为马克思主义理论已不适用于当前社会的发展，另一部分学生认为马克思主义已经异化成为资本主义性质的理论，认为当前学习的马克思主义理论已不属于马克思主义。三是理论学习与实践活动相脱节。大多数学生认为马克思主义是一门深奥的学科，认为马克思主义与自身的学习生活并不相关，没有相联相通之处，并未实际在生活中实践马克思主义，未能形成以马克思主义的观点、立场和方法来思维和实践的习惯。

二、地方院校学生马克思主义理论认识偏差的原因

通过担任马克思主义理论课程教学工作，在实践中分析和总结大学生对马克思主义理论接受过程中存在的问题，当前，部分大学生对马克思主义表示怀疑，内心认同度不高，主要因素为内在构建和外在环境影响，内在构建即大学生自身的思维模式和行为方式，外在环境主要包括其家庭成长环境和学校教育环境。

个体性差异因素。当代大学生思想独立、多变、差异性大，不少大学生在积累知识方面有一定的能力，但在辨析是非、创新思维、社会实践和艰苦奋斗等方面显得不足。从思政教育的角度分析即是对马克思主义理论认识不深刻，在日常学习和生活中，不能以马克思主义基本原理来看待、分析和解决问题，所以内心对马克思主义理论的认同度不高。

家庭成长因素。对于地方性院校来说，多数大学生来自于农村，甚至很多学生具有留守儿童的成长背景，其自小的成长环境比较单一，接收知识的范围有限，对马克思主义理论的认识和学习更为薄弱。

学校教育因素。“灌输说教”体制化教学是中国式思想政治教育历年来基本的教育模式，反思常规的思想政治课教学，通常比较重视讲授大道理，忽视较小的细节问题。学生在思想政治课教育过程中，被动地、不加区分地接受信息刺激，较少能进行主动选择、加工和处理，对思想政治课上的知识吸收普遍为过目就忘，书本理论与学生实际相脱节，是学生学习中感受到的实际问题。

三、地方院校马克思主义理论教育的路径

首先，丰富实例于马克思主义原理课程中。正如恩格斯说过，一切社会变迁和政治变革的终极原因，应当到生产方式和交换方式的变革中去寻找。新时期思想政治教育课程应当在新媒体、新媒介多样化的传播方式的基础上，在理论中创新、实践中创新，结合创新的理论与实践，嵌入热点与潮点话题，引起学生在实际的学习生活中对马克思主义理论学习的兴趣。这即体现了理论指导实践，且需要实践反作用于理论，反复检验理论趋向真理的过程。

其次，开设专题讲座、梦想课程和精品课程教育。当代大学生是马克思主义发展坚定的支持者和拥护者，即马克思主义理论深刻影响着当代大学生的思维模式和行为方式，是当代大学生践行的指导思想和行动指南。通过开设马克思主义理论系列专题讲座，促进地方院校大学生认识和了解，马克思主义之所以久经考验，其旺盛的生命力在于它并不是一个封闭僵化的理论体系，而在于它是集中体现了时代特征、世界潮流的客观实践，它是引导人类新文明形态的方向航标，为人类创造自己的历史指明了前进的方向和道路。他们必须清楚的认识到，迄今为止，人类历史上没有哪一种理论可以像马克思主义理论这样，凝聚、鼓舞、影响了这么多国家，这么多民族，赋予了人民群众以理想信念创造属于自己历史的能力，赋予了社会主义生机勃勃的活力和最坚实的理论支撑。

最后，加强辅导员班主任日常工作管理。任何重大的理论问题都源于重大的现实问题，任何重大的现实问题都深沉地蕴含着重大的理论问题。在发展的过程中，实现任何整体利益的都会牺牲部分局部利益，追求任何长远利益都需要舍弃一些短期利益。因此，从学生的根本利益、整体利益和长远利益出发，在坚持辅导员常规工作的基础上，不断完善自身思想素质、夯实自身业务能力，多从学生的心理健康、身体健康和学习态度等方面去引导和规范，帮助其树立科学的人生观、价值观，这是辅导员义不容辞的重要责任。

四、地方院校加强学生马克思主义理论教育的意义

马克思主义的实质是关于现实的人及其历史发展的科学，既为了能够从事劳动生产的人实现自由自觉自为的实践，又为了实现人类解放获得自由而全面的发展。

1、加强马克思主义教育，有助于当代大学生把握人生方向及明确价值目标。加强马克思主义教育大学生全面发展的需要，不仅能够学习理论用于指导实践，而且能够促使形成科学正确的人生观、价值观，明确未来的职业规划和发展方向。

2、加强马克思主义教育，有助于地方性示范性高校结合实际实现培养应用型人才目标。高等教育大众化、普及化就要以马克思主义理论为指导培养综合性应用型人才，即以专业学科等基础学科知识为理论素养的储备，又以行政管理、经济管理、公文写作等实践操作为社会技能的培养，促进学生个人能力得以发挥和发展，增强个体核心竞争力。

3、加强马克思主义教育，有助于新时期马克思主义基本原理课程的普及和教学实践。毛泽东曾指出：“马克思主义哲学辩证唯物论有两个最显著的特点：一个是它的阶级性，公然申明辩证唯物论是为无产阶级服务的；再一个是它的实践性，强调理论对于实践的依赖关系，理论的基础是实践，又转过来为实践服务。”[1]思想政治课程与马克思主义理论是相辅相成的关系，思政课是马克思主义理论的承载者和表现者，马克思主义理论又是思政课的核心和灵魂。

结语

马克思主义理论作为一个开放的理论体系，能够永葆生机和活力在于不止前进的脚步，能够创新与中国的具体实际相结合，在经济全球化和世界多极化的大背景下，依然生动的彰显真理力量和道义力量。

[1]毛泽东·毛泽东选集[M].(第1卷)，北京：人民出版社，1991：284.

(责任编辑：李昌礼)

How to Strengthen the Education of Marx’s Theory in Local College

Xu Yuanyuan

(School of Liberal Arts,Guizhou Education University,Guiyang 550018, Guizhou, China)

Local colleges and universities， as the main part of the higher education system in China, are the important place of spreading Marxism theory . Ideology and politics class is one of important paths of practical teaching, and a way to explore the new model of teaching. Most current college students in the field of theoretical study have some misunderstandings of Marxism, in the aspects of the insufficient understanding of Marxist theory, the denial of guidance of Marxist theory, and disjoint of the theoretical study and practice activities. The reason of these is the inner construction and the influence of the external environment, which requires learning from theories and practice routines study and living sphere to improve college students’political quality. Blending Marxist theory into ideology and politics class in local colleges and universities can cultivate local applied talents in the new period, realizing the value goal of college students’all-round development..

Local college,sideological and political education，Marxism

2016-07-10

徐媛媛(1988～)，女，黑龙江牡丹江人，贵州师范学院文学院助教。研究方向：马克思主义基本原理。

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1673-9507(2016)05-0033-02