英语教育改革背景下英语专业学生的学习需求

鲍秀梅

(皖西学院，安徽　六安237000)



英语教育改革背景下英语专业学生的学习需求

鲍秀梅

(皖西学院，安徽六安237000)

论文旨在调查研究英语教育改革背景下英语专业学生的学习需求，通过问卷调查的方式，运用SPSS对数据进行录入和分析，并基于Dudley-Evans和St John的需求分析的模型，结合实际，从学生的个人信息、语言信息、教育环境信息、英语改革四个方面对数据进行解读，发现学生的专业学习有着较强的内在动机，对一些语言技能有强烈的需求，因此学校需要对课程的实用性进行加强，从而为学生提供更多丰富的学习资源。

英语专业学生；需求分析；教育改革

自1978年我国教育部发布正式官方的英语教学大纲至今已经已有近四十年，四十年来英语教育经历着一次又一次的改革，中国教育者不断进行调查研究、探索和改革，力求更适合当代学生英语学习的教育体制、考试形式和教学方法。近三年来，无论是中学英语还是大学英语改革都在激烈的讨论中，但任何一种讨论的形式都离不开对学生学习需求的关注，也符合“以学生为中心”的英语教学理念。本篇研究就是从英语专业学生的角度，探求学生们在全国英语教育改革的形势下，对英语学习有着怎样的需求，进而为英语专业人才培养方案的修订和课程设置提供有力的依据。

一、理论依据

1、需求分析模型

自需求分析被运用于外语教学领域以来，许多学者都提出各种需求分析的模型，本文数据分析所依据的是Dudley-Evans和St John的需求分析模式，[3]因为他们的模式可以弥补了目标情景分析模式(TSA)、目前情景分析模式(PSA)、以及Hutchinson和Waters以学生为中心的分析模式的不足。

2、研究框架

基于Dudley-Evans和St John需求分析模式，由于其针对ESP所提出的实际，本文将结合研究对象和英语教育改革的实际，从四个方面对研究结果展开讨论：(1)学生的个人信息：包括中学习者的学习经历、对待英语的态度、英语学习的目的和期待；(2)学生的语言信息：包括学习者当前的语言和技能水平、语言欠缺和学习者在目标情景中可能需要的语言和技能；(3)学生教育环境信息：包括课程需求和环境情景，将从课程设置、学习资源和教师教学这三个方面展开分析和讨论；(4)英语改革相关：该部分将结合英语教学改革的实际从学生对教学改革的看法、其对英语学习的新要求和对英语就业的影响展开分析和讨论。

二、研究设计

1、研究目的和对象

选取了W学院英语专业本科大一、大二和大三师范班和翻译班学生作为调查的对象，目的是调查英语专业学生在全国英语教育改革的背景下，由于其受到各种舆论和社会调研数据影响，英语学习需求的现状。

2、研究方法

采用的是定量分析的研究方法，发放多项选择和量表结合的调查问卷，量表为五级量化的形式，即5=同意，4=比较同意，3=不确定，2=比较不同意，1=不同意。问卷依据Dudley-Evans和St John的需求分析模式，结合全国英语改革背景设计。

3、数据收集与分析

问卷采用纸质形式发放，为保证问卷填写质量，问卷发放在30左右的英语专业小班，发放过程中有至少有两名项目组成员在场组织并答疑解惑。共向英语专业本科大一、大二、大三师范班和翻译班发放共212份问卷，回收212份，回收率为100%，其中排除信息填写不完整的问卷，有效回收186份，有效率为87.74%。运用SPSS19.0统计软件对收到的数据进行处理和分析。

三、结果讨论

1、学生的个人信息

学生的背景信息显示，w学院英语专业大一学生，19、20岁的学生占82.4%，37.6%的学生有7年的英语学习经历，47%的学生有9～12年的学习经历；大二学生，20、21岁的学生占69.7%，32.6%的学生有8年的英语学习经历，60.9%有9～12年的学习经历；大三学生，21、22岁的学生占79.7%，52.5%的学生有9～10年的英语学习经历，38.9%的学生则有12～13年的学习经历。三组数据显示，w学院英语专业的学生入学年龄和学习英语年数基本处于较为稳定的水平，因此从各个年级中选取的问卷调查对象可以较好地体现皖西学院英语专业学生的学习需求情况，分析结果具有代表性。

2、学生的语言信息

针对学生当前语言和技能掌握情况，问卷设计从听说读写译五个方面进行调查，由于研究对象是三个不同年级的学生，因此也将从不同年级的层面进行分析和讨论。数据显示：一、学生对自己在听常速标准英语的水平较为满意，相差无几，但是数据差异较大的是在学生是否能够听懂不同口音的常速英语，这也符合我们所了解的学生在听力方面的欠缺，是学生学习和教师教学的重难点；二、各年级学生在是否可以运用英语做演讲或报告即有准备的英语陈述和交流方面差异并不明显，但二年级和三年级学生在即时面对面交流方面得到了较大的提升，体现学生口头交流训练的需求；三、学生的阅读能力表现在可以读懂文章大意；四、结合Y4的数据显示，学生已经基本具备了书写一定长度文章的能力；五、随着年级的递增，学生的笔译和口译能力都有所提升，均值都在上升，差异明显。

表1　学生语言和技能情况

问卷调查中页涉及学生对自己语言技能在未来工作中的预期。数据显示，有97.3%的学生认为“说”是未来工作中最重要的技能，认为“听”和“译”重要的有59.1%和57%，这也侧面反映了学生在这三个方面的急切需求，应当成为教学的重点。那么基于学生目前语言技能和目标语言技能之间差异的欠缺语言技能情况又是如何呢？45.7%和47.3%的学生仍然不确定毕业后自己的语言技能和文化知识及文化适应能力是否能够满足目标情景的需要。

综上所述，不难发现，由于学生认为“听”和“译”在未来工作中最为重要，尽管这两块是他们学习过程中的薄弱点，也的确是随着年级的递增进步最为明显的语言技能，但这两块仍然是教学研究的重点，因为有近一半的学生不知道自己的语言技能是否能够达到未来期待工作的标准。

3、学生教育环境信息

对于学校所提供的学习资源，53.8%的学生选择当前学校的学习资源满意或者比较满意，63.4%选择对学校的师资力量和教师的教学满意或比较满意，学生对教师教学的满意程度十分重要，问卷结果显示，80.6%的学生明确表示，教师对教学的态度对他们的学习有很大影响，因此，是否能够满足学生学习需求，教师教学起着十分重要的作用。但是在对于教材的选用方面，尽管有39.8%的学生选择满意或者比较满意，但有32.3%的学生表示不确定，这表示学生对也许并不对课程教学的目标或者自己的学习需求并不明确。

表2　教材、学习资源、师资和教学满意度

4、英语改革相关

数据显示，学生们虽然关注高考英语改革对本专业就业的影响，但作为学生，他们支持某些省份所提出的一年两考英语的改革方案，明确表示同意的学生占调查总人数的74.2%，说明英语专业学生对英语改革持有开放和接受的态度。并且，75.8%学生仍然能够理性理解和看待高考英语改革，认为改革后英语专业的就业不会受到影响，但是对就业的方向是否会发生变化仍不确定，比如，对于是否培训机构的社会需求会扩大，学生就业于培训机构的可能性是否会增加这一方面，40.3%表示了不确定。但毫无疑问的是，英语改革后的专业教育需要更有针对性，这得到了83.4%学生的支持与肯定，并且有关院校也需要重新认真审视课程设置，78.5%对此提出了质疑，也表现出希望提高自己听说能力的迫切需求。

四、结语

综上所述，研究发现，该校英语专业学生的专业学习有着较强的内在动机和值得肯定的学习态度，并且两个方向的学生有着较为明确的就业方向。那么，为了帮助学生能够实现目标并达到目标情景的各方面需求，学校在课程设置，教师在教学方面应当多注意学生学习的薄弱点，在语言和技能分别表现在了学生的听、说和译三个方面，并注重给学生更多机会运用自己所学到的知识，使学生能够学以致用。当然，学校本身也应该努力给学生提供最佳的学习环境和最丰厚的资源，使学生能够收到最有效的教育和挖掘出自身最大的潜能。

[1]Dudley-Evans, T·& St John, M·J·Developments in English for Specific Purposes: A Multi-disciplinary Approach [M].Cambridge: Cambridge University Press, 1998.

[2]陈冰冰·大学英语需求分析模型的理论构建[J].外语学刊，2010 (2).

[3]陈冰冰，王欢·国内外语需求分析研究述评[J].外语与外语教学，2009 (7).

(责任编辑：王德红)

An Analysis of English Majors’ Learning Needs in the Context of the Reform of English Education in China

Bao Xiumei

(West Anhui University, Lu’an 237000， Anhui，China)

This study aims to study English Education under the background of the reform of English major students learning needs study by means of questionnaire survey, using SPSS for data entry and analysis, and based on Dudley-Evans and St John’s demand analysis model, combined with the actual, from the student’s personal information, language information, education information environment, reform the English related the four aspects of data interpretation, found that students’professional learning has a strong intrinsic motivation, but some language skills have strong demand and the practicality of the course also needs to be strengthened, schools need to provide more abundant learning resources.

English major students，demand analysis，educational reform

2016-06-10

鲍秀梅(1987.03～)，女，安徽六安人，皖西学院教师，硕士。研究方向：二语习得与英语教学。

H319

A

1673-9507(2016)05-0066-03