基于职业能力培养的物流管理沙盘课程改革的途径与策略*

李小青



基于职业能力培养的
物流管理沙盘课程改革的途径与策略*

李小青

（广西职业技术学院，广西 南宁，530226）

该文介绍了物流管理沙盘课程的性质和开课以来取得的成绩，认为该课程较好地解决了物流管理专业课程设置过于偏重理论教学的问题，对于串连物流管理的各个关键岗位技能的学习起到很好的作用，还分析了该课程目前存在的问题，并提出针对性的改进建议。

职业教育；物流管理；经营技能；改革

前言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第六章“职业教育”第14条，要求“大力发展职业教育”，并明确提出：职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。2012年3月21日教育部《高等教育专题规划》（教高〔2012〕5号）提出：推进高等职业教育改革，就要更新教育观念，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性，突出学生职业道德和职业精神培养。作为高职物流管理专业的学生来说，最重要的职业技能就是要学会如何经营一家物流企业。而物流管理沙盘这门课程正是在这一背景下开设的，其目的是通过模拟对一家第三方物流企业的经营管理，以3年为一个经营年限，检验学生对物流管理专业知识的运用和职业能力的掌握程度。

1 物流管理沙盘课程的性质、定位与培养目标

物流管理沙盘课程是集物流管理专业的理论学习、实践实训和综合专业知识于一体的综合性实训实践课程，主要是培养物流管理专业学生对物流企业的经营能力。其主要特色是模拟第三方物流企业创业环境，让学生学习第三方物流企业的经营过程，并对出现的问题和运营结果进行分析与评估，从而对第三方物流企业创业有真实的体验与深刻的理解，这门课程对于提升学生创业意识，掌握物流管理专业知识，增强职业能力，提高择业就业的能力有较大的帮助。本课程在大学二年级上学期开设，在此之前，学生已经学习了仓储管理实务、运输管理实务、配送管理实务、物流成本管理、物流市场营销、物流方案设计、物流企业管理等课程，已经掌握市场开拓、营销策划、财务预算、运输网络设计、仓储与配送规划、人员招聘、订单招投标、派车提货、货物入库、货物分拣、运输调度、线路选择、集货、运费结算等相关知识，具备实践的能力，本课程在此基础上，模拟真实的环境，切实锻炼、提升学生的实践技能。

2 物流管理沙盘开课以来取得的成绩

这门课程自2012年开设以来，历时3年多，从实际效果来看，已经取得一定的成绩，这门课程展示出比较独特的培养方式和培养效果，学生知识积累和实际技能操作都有较大的提升，在实际工作中也得到用人单位较多的认可。

2.1 以赛促教，以赛促学，师生参加技能大赛屡获佳绩

物流管理专业学生通过物流管理沙盘课程的学习，能够对物流企业有较深入的了解，也能掌握物流企业运营所需要的常用职业能力。学生在学习过程中获得物流企业经营的技能，并以此课程为基础参加全国职业院校创业技能大赛物流企业经营技能大赛全国总决赛，获得2014年团体一等奖，2015年团体二等奖，教师组一等奖的好成绩。

2.2 学生团队配合意识、团队合作精神大大提高

在物流管理沙盘课程学习过程中，一个教学班通常分为8-12个团队，每个团队以一家第三方物流企业为背景进行对抗性模拟经营。成员分工一般可以分为四个角色：CEO（首席执行官），负责企业的整体运营和团队管理；CMO（营销总监），负责开拓市场，确定市场目标等；CFO（财务总监），负责资金预算、成本核算、日常现金收支管理、投融资等；COO（运营总监），负责制定运营计划、决策分析，并协调各个方面的运营管理。其他成员辅助以上4个主要岗位的工作。每个团队的经营情况，是以整个团体的合作效果为前提的。只有每个成员做好自己工作任务，CEO分配得当，团体才可能在有限的时间内获得较好的经营效益。因此，只有团队合作得好，经营的企业才不会破产，才会获得更好的成绩，可以较好地培养学生的团体合作精神。

2.3 了解物流企业经营技能，提升财务管理能力

在物流管理沙盘模拟中，一旦资金断流，就意味着破产无法经营。在课程学习过程中，由于需要对物流订单进行招投标，竞争会十分激烈，只有制定合理的营销策略，企业才能在竞争中生存下来，这对学生培养企业经营技能有很大帮助。同时，在课程学习过程中，学生是模拟第三方物流企业进行经营的，就需要对企业财务状况和经营成果进行分析，分别用资产负债表和损益表分析企业的资本结构，评价、预测企业的短期偿债能力和长期偿债能力，正确评估企业的经营业绩。因此，该课程对于提升学生的财务管理能力也有很大的帮助。

3 物流管理沙盘课程存在的问题

3.1 实训条件不足

由于该课程采用小组对抗形式，并需要对经营时间进行计时。但是，现有的实训电脑设备比较陈旧，在授课过程中会经常出现故障，甚至有时会中断实训，从而出现经营超时，导致模拟经营的企业破产，影响了实训效果。

3.2 实训课时不足

物流管理沙盘课程实训以模拟企业3年经营为一个循环，每年又分为4个季度，每个季度模拟经营需要25分钟。一个循环总计需要300分钟，即7.5个课时。学生经营10个循环才会对模拟的企业有一个基本的了解，才能够把各种情况考虑周全，这样就需要75个课时，再加上实训前期的知识准备、理论讲解、实训注意事项、实训规则等另外还需要15课时，总计就需要90课时，但目前只有50课时，不能够保证实训的连贯性和熟练性。若是要参加技能竞赛，则需要更多的课时。

3.3 部分学生前期知识准备还是不够充分

由于物流管理沙盘课程是综合性实训课，在实训过程中要用到物流管理方面的专业知识。但是，很多学生由于前期专业课学习不扎实，导致在实训过程中，不能很好地掌握实训规则。

4 改进物流管理沙盘课程的建议

4.1 改善实训条件，补足实训课时

物流管理沙盘课程在实训过程中，对计算机网络要求较高，每个模拟企业都要访问教师用机，因此要配置较好的教师用机服务器，并保证网络通畅。还需要配备12-14台运行速度较高的终端机，才能保证实训的连续性，从而解决实训条件不足的问题。同时，还需要提高课程的课时量，从而使学生熟练掌握企业经营所需的职业能力。

4.2 打牢专业基础知识，预先熟悉物流企业的运营流程

物流沙盘课程是通过学生模拟真实环境中的角色，使学生了解物流各个基本环节的操作与管理，掌握物流信息的基本流程，了解各物流管理岗位上需要的技能，掌握物流设备的原理与基本操作。因此，要求学生打牢基础专业知识，并预先熟悉企业经营流程，这样才有助于学习好本课程。

4.3 提升物流管理专业技能的掌握水平，增强物流服务质量意识

由于物流管理沙盘课程在实训中涉及到物流企业管理中的各个环节，如仓储、运输、车辆租赁、调度、配送等技能，这就要求学生在学习前就要提升这些专业技能的掌握水平。另外物流管理沙盘课程是通过模拟第三方物流企业的经营，涉及到仓储管理、运输工具租赁、运输管理、配送管理、装卸搬运、按时交货等物流管理的专业知识，只要任何一个服务的环节出问题，就会影响下一季度的订单续约。各个团队在模拟经营过程中，任何一个环节服务质量不好，就会影响总订单数量，导致利润减少，甚至破产。因此，增强学生从事物流行业的服务意识也有助于学习好本课程。

5 小结

总体来看，物流管理沙盘课程较好地解决了物流管理专业学生的实训难问题，也较好地培养了学生的实用性物流管理技能。深化了物流管理专业学生对现代物流理论的理解，提高了物流管理水平和经营能力，能够培养理论与实践相结合的现代物流专业人才。模拟实训将物流企业所有关键岗位进行有机的串连结合，较好地解决了物流专业知识分散，难以进行综合实训的问题。

［1］李建春.物流沙盘实训教程［M］.北京：北京交通大学出版社，2013.

On the Reform Path and Strategies of the Curriculum Sand Table of Logistics Management Based on Cultivation of Vocational Abilities

LI Xiao-qing
（Guangxi Vocational and Technical College， Nanning，Guangxi 530226）

This paper introduces the nature of the course Sand Table of Logistics Management and the achievement we have gained since it was given. We believe that this course has effectively resolved the problem in the curriculum provision of logistics management that theoretical teaching is overemphasized. It has brought significant effects to the learning of skills in various key positions of logistics management. The paper also analyzes the existing problems of said course then puts forward purposeful suggestions to improve the situation.

vocational education； logistics management； management skills； reform

李小青（1982- ），女，山西静乐人，讲师、经济师，硕士研究生，研究方向：旅游管理、物流管理。

G710

A

1674-3083（2016）03-0033-03

2016-04-25

中国物流学会、中国物流与采购联合会立项课题（2015CSLKT3-095）；2015年广西职业教育教学教改项目（一般-3）的研究成果。