基于BIM的工程管理专业核心竞争力研究

张志静　　胡素雅（安阳师范学院，河南 安阳 455000）

基于BIM的工程管理专业核心竞争力研究

张志静胡素雅
（安阳师范学院，河南 安阳 455000）

工程管理专业学生培养的过程中，常常存在着知识体系杂而不精的问题，使得其核心竞争力难以得到有效释放。文章基于高速发展的BIM技术，围绕提升核心竞争力的几个基本要素，对提升工程管理专业核心竞争力的方法进行了研究，以期为工程管理专业学生的培养提供思路。

工程管理；BIM技术；核心竞争力；复合型人才

引言

工程管理专业是一门交叉学科，要求学生既要掌握工程技术方面的专业知识，同时也要具备项目管理过程中所涉及到的其它相关技能。在课程设置上，工程管理专业通常包括技术类、经济类、法律类、管理类4大类的课程，学习内容的具有很强的综合性和多样性。但实践中，常常会出现工程管理专业不“专业”的现象，造成这一现象的主要原因在于，传统的工程管理专业培养方案将工程管理过程中的相关知识割裂开来，不能帮助学生建立起一套系统化的知识体系，阻碍了工程管理专业核心竞争力的释放。BIM技术作为一种新的计算机建模技术，能够通过信息的共享将整个建设过程及建设过程中的各参与方联系起来，给工程管理专业课程改革提供了一个很好的平台。

一、工程管理专业核心竞争能力及其组成要素

（一）工程管理专业核心竞争力的概念

专业的核心竞争力就是在长期学习过程中形成的一种累积性的学识能力，是以学生的专业知识和技能为核心，通过对专业人才培养目标和方案的设定，对课程体系的合理设置和开发，依托优势资源（师资、学科等），整合专业中的核心要素，从而使该专业获得可持续竞争优势的能力［1］。

从工程管理专业的人才培养目标上看，工程管理专业的核心竞争力就在于专业复合型能力的培养，横向上满足建筑领域不同方向（如土木工程建造技术、工程造价、工程监理、工程项目管理等）的差异化需求；纵向上具备统领整个建设过程的专业能力（如前期策划能力、成本控制能力、合同管理能力、项目管理能力等）。

（二）工程管理专业核心竞争力的组成要素

通常认为，工程管理专业核心竞争力的组成要素包括师资队伍、学生素质、教学条件和组织管理四个方面，其中师资队伍和学生素质为内在要素，教学条件和组织管理为外在要素，内在要素对不同层次高校差别较大且在短期内很难改善，而外在要素则可以通过共享和复制实现快速应用和提升，因此，文章重点研究外在因素对工程管理专业核心竞争力构建的影响，即如何借助BIM技术对现有的资源进行整合，使得各种资源可以实现创造性地更优配置。

二、传统工程管理专业教学过程中阻碍核心竞争力释放的问题

（一）教学缺乏统筹安排，资源配置不合理

大部分高校工程管理专业的培养方案是按照公共基础课、专业基础课、专业方向课三个板块进行设置的，并穿插了各种实践教学的内容。虽然教学内容较为丰富，但由于各专业课教师之间缺乏统筹安排，各课程和实践环节之间往往缺乏联系，未能形成前后衔接的理论和实践教学体系，系统性较差，学生所掌握的项目管理各方面的知识是“碎片式”的，难以满足学生核心能力培养的要求。

（二）教学条件有限，立体化学习和实践环节薄弱

1.课程学习抽象化

工程管理专业的一些技术核心课程，如工程制图、房屋建筑学和土木施工技术等，涉及到建筑物的一些空间结构和细部构造的内容，需要学生具备较强的空间想象能力和充分的认识实践，但目前这类课程的教学受教学条件的限制，仍主要以二维平面教学为主，这种教学方式直观性很差，这就使得部分空间想象能力不足又缺乏感性认识的学生很难理解和掌握相应的内容，学习起来非常吃力。

作者简介：张志静（1985，10-），女，汉，河北唐山，工学硕士，助教，教师，研究方向：工程项目决策与管理。胡素雅（1992，07-），女，汉，河南周口，管理学硕士，助教，教师，研究方向：工程造价与工程经济。

2.实践环节薄弱

工程管理专业是一门实践性很强的学科，很多高校都设置了一系列的课程设计、实验实践教学以及各种实习来满足实践性的需要。但客观上来讲，实践教学却存在着很多问题，如课程设计不系统、实践环节走过场、缺乏实习基地等。因此，构建科学完整的实践教学体系是工程管理专业核心竞争能力的一个重点。

3.缺乏专业文化，核心价值观不明确

在大学层面上，大学精神是各个大学关注的焦点，对细分的专业文化的关注则较少。不同的专业对应了不同的工作性质，而不同的工作性质对个体的需求有较大不同。从目前的情况来看，各大学的专业教育中几乎没有对该专业核心价值观的贯彻和渗透。

三、BIM技术的概念及工程管理专业核心竞争力课程体系构建思路

（一）BIM技术的概念

BIM技术，即建筑信息模型（Building Information Model-ing），在原有三维建筑模型的基础上，通过共享模型中所有相关信息，实现建设项目从设计、建造到运营管理全过程的无缝对接和项目各方的信息畅通，实现项目全寿命周期的信息化。

（二）基于BIM技术的工程管理专业核心竞争力课程体系构建

BIM信息模型的建立和发展为工程管理专业的教学提供了一个全新的思路。一方面，BIM模型可以使一些需要各种实践才能明确的课程通过模型仿真功能更加形象化，课程承载了项目从设计、施工、使用和维护等各个环节的建/信息，可以有效地和各门课程进行有机结合。另一方面，利用BIM信息模型能够实现全寿命周期的信息共享，这就为课程学习的系统化提供了条件。

1.组建教师团队，打造学习型组织

（1）组建教师团队。基于大学创新性研究的功能，目前很多高校组建了教师的科研团队，但大学最核心的任务始终是教书育人，因此，丰富和完善教学仍是各大高校及其教师的重中之重。为了实现系统化教学的要求，我们同样可以通过组建教学团队的形式，根据项目管理的全寿命周期，在每一个阶段引入相关内容教学的教师，组建成一个跨科目的教学团队，教学团队可以利用同一个BIM技术模型作为核心教学内容，从工程识图、房屋构造、施工组织到工程预算、工程招投标等课程，讲授其中与自己课程相关的知识点，把一个项目管理的全过程通过案例有机地串联在一起，使学生能全面、系统、可视化地了解工程从可行性研究—项目决策—设计建模—优化设计—招投标—合同管理—施工管理—项目后评价的全过程。

对教师资源的最大化利用还体现在组建不同职业目标的专业团队，这些专业团队可以围绕由简单到深入的多个工程来设计课程内容，不同专业团队的课程需要学生打包选择学习，以达到系统化和深入化学习的目的，进而实现统一教育下的多样化培养。

（2）打造学习型组织。教师团体与其他组织团体相比，有着天然的学习优势，高校教师需要不断加强学习，才能适应不断变化的学生对象和个体需求。但这种学习往往是个人学习，未能实现所有教师对某一专业的共同认识和进步。因此，在高校教学中，最小要以某一专业为单位，强调高校教师的共同学习，在专业内部逐渐形成一种核心的价值理念，并共同为专业的教学内容、方式和发展做设计，具体做法可以采取专业内部教师定期交流制度，分别阐述自己在过去的一段时间里对工作的总结、对某一问题的思考等。

2.改善教学条件，搭建实践平台

（1）利用三维演示，化平面为立体。在专业核心课程的教学中，可以采用三维演示的方法来增强学生的空间感性认识，如工程制图、房屋建筑学、建筑设备等，通过三维模型让学生认识各种构部件及内部构造布置情况，了解相关结构、构造知识，并让学生自主通过BIM设计软件完成实体楼房的建模任务，可显著提高学生的空间认识能力，从而提高教学效果。

（2）搭建学习平台，加强实践环节。对于没有直接工程经验的学生而言，实践教学可以弥补对专业理论知识的感性认识，帮助验证、巩固和提升专业理论知识。在课程设计的环节，建议由前面提到的纵向教学团队利用BIM统一设计教学内容，使学生对各个阶段掌握的理论知识转化为实践能力。

目前，东南大学的工程管理专业的毕业设计引入了BIM。首先将学生划分成小组，毕业设计根据给定的工程项目建筑设计、施工方案、相关工程施工条件以及地理环境数据，完成基于BIM的三维建模、工程造价分析、节能方案设计、施工进度管理和施工安全管理等任务。这样的模式既锻炼了学生的专业能力，又培养了学生的合作精神。

（3）注重专业文化建立，培养核心价值观。专业核心价值观是为将来从事该专业所建立的一种品质要求，工程管理专业核心价值观可以从它的一些主干课程中提炼，如工程经济中的理性，项目管理中的灵活，工程结构中的严谨，工程估计中的务实等。在课程讲授的过程中，教师即可采用不断强调和渗透的方式建立起统一价值观念。在日常中，我们还可以通过设计一些主题活动或是订立相应行为准则的形式强化价值观念的形成。

四、结束语

工程管理专业在以往的教学中存在着诸多问题，阻碍着本专业核心竞争力的释放。而BIM技术作为未来发展的一种趋势，为工程管理专业的教学开辟了一条新的道路，可以有效地解决传统教学中的问题，因此，教学系统的BIM化研究将是各高校工程管理专业关注的焦点，文章将BIM技术与工程管理专业培养相结合的方式进行了探讨，旨在为工程管理专业的发展提供了一种思路。

［1］罗福周，崔秀敏.工程管理专业核心竞争力内涵和基本特征［J］.综合管理，2007（5）：123-125.

［2］吴光东，唐春雷.BIM技术融入高校工程管理教学的思考［J］.高等建筑教育，2015（4）：156-159.

［3］张静晓，朱元祥.土木工程管理专业核心竞争力提升途径研究［J］.高等建筑教育，2010（6）：18-23.

［4］徐淑红.论工程管理专业课程设计系统化改革思路与策略［J］.高等建筑教育，2010（4）：133-136.

［5］徐照，李启明，杜静.面向核心能力培养的工程管理专业信息技术课程体系的构建［J］.高等建筑教育，2014（6）：32-37.

In the education process of students from the engineering management majors，there lacks a special-ity in the extensive knowledge system，making it difficult to release its core competitiveness effectively.Based on the rapid development of BIM technology，the paper focused on studying the methods to enhance the core competi-tiveness of the project management majors centering on a few basic elements that can improve core competitive-ness，in hoping to provide ideas for the cultivation of students from project management majors.

project management major；BIM technology；core competitiveness；compound talents

2096-000X（2016）16-0263-02

G640

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