浅谈民办高校大学生学习适应性的现状及对策

徐帆（上海建桥学院，上海 201306）

浅谈民办高校大学生学习适应性的现状及对策

徐帆
（上海建桥学院，上海 201306）

近些年来，我国民办高校的在校生数量逐年增加，甚至有超过普通公办大学的趋势，逐步成为了我国高等教育的有机组成部分，为社会和企业输送了大批量高素质人才。随之而来的民办高校大学生学习适应性问题也越来越突出，这应当引起广大民办教师的高度重视，文章以学习适应性的相关概念为切入点，系统的阐述了民办高校大学生学习适应性的现状及对策，旨在提高我国民办高校大学生的综合素质。

民办高校；心理学；适应性

适应是指个体通过不断调整自己的心理状态以及机体状态，不断满足条件要求的过程。较高水平地学习适应性对于广大民办高校大学生来说具有积极意义，它能够实现大学生身心健康发展，帮助大学生迅速融入到大学生活环境中。由于学校环境的变化以及学习任务的增加，民办高校大学生学习适应性暴露出了一些问题，这些问题的存在，不利于大学生的身心发展，更不利于大学生综合素质的提高。

一、民办高校大学生学习适应性概念的界定

众所周知，适应在心理学的概念通常包括三个角度，它们分别是生物学意义角度上的适应以及心理学上的适应和对社会生活环境的适应。然而，尽管近些年来我们对适应性的研究不断深入，但是对于学习适应性的概念并未达成统一，仍然处于众说纷纭的状态。［1］但作者认为，所谓学习适应性是指学生在学习过程中，克服困难并取得较好学习效果的倾向。由此可见，学习适应性对广大民办高校大学生的重要性。为了对民办高校大学生学习适应性进行深入的阐述，作者主要从大学生的学习环境、学习态度以及学习目标和学习兴趣等方面进行研究。所谓学习动机是研究学习适应性必须要考虑的问题，它是学生学习适应性中最为重要的组成部分。学生动机水平的高低直接影响大学生的学习成绩，甚至还会对大学生综合素质的提高产生影响。学习态度则是学习适应性中的情感因素，它的产生能够帮助大学生树立积极的学习态度，调动了学生的学习积极性。学习能力主要是指大学生在学习过程中产生的感知能力、记忆能力及思维能力。最后一个方面是教学模式，对于广大民办高校大学生来说，不同学习阶段会有不同的教学模式，这些教学模式关系着大学生学习的进度以及自由支配时间的多少。［2］

二、民办高校大学生适应性特点

（一）大一新生学习适用性问题明显

与民办高校的其他年级学生相比，大一新生学习适应性问题非常突出，主要表现在缺乏学习兴趣，学习态度消极，难以熟练的应用大学学习方法等，不仅如此，还存在学习心理紧张的问题。具体来说，现阶段我国民办高校大一新生学习适应性不高的现象主要体现在以下几个方面：学习目标不明确，难以积极主动地投入到学习生活当中；对时间的规划不合理，不科学；同学之间，教师与同学之间缺乏必要的协作；学习压力过大，在课堂上出现紧张等情绪；考前焦虑，缺乏学习自信心。［3］

（二）学习适应性随着年级的提高而增高

根据相关调查显示，民办高校大学生的学习适应性存在随着年级增高而增高的趋势，总的来说，高年级的学生适应性要远远高于低年级的学生，不仅如此，与其他年级的大学生相比四年级大学生的学习紧张程度相对较低，能够积极面对学习过程中遇到的压力和问题，并采取有效措施给予解决。

（三）学习适应性存在文化差异

众所周知，我国是一个多民族的国家，不同民族的经济文化发展趋势不同，发展水平和特点也存在较大差异，而不同的经济发展水平和文化因素会对大学生学习适应性产生显著影响。相关数据显示，民族杂居的大学生，学习适应性要相对高于少数民族聚居区生存的大学生，不仅如此，在民办高校就读的国外大学生的学习适应性要略低于我国本土大学生的学习适应性，主要体现在其在学习过程中会产生更多的紧张和焦虑情绪，难以同教师运用第二语言进行沟通等。

作者简介：徐帆（1989，07-），女，浙江，硕士研究生，助教，上海建桥学院辅导员，研究方向：思政教育创新方法、教育心理学。

三、影响民办高校大学生学习适应性的因素

（一）主观因素

在广大民办高校大学生中那些对自己学习能力有信心，为自己树立较高学习目标的大学生在学习过程中能够适应不断提高的学习要求，不仅如此，那些自尊心和心理控制感较强的大学生学习动机和学习成绩也相对高于其他学生，即使在学习过程中遇到了自己难以面对的困难和挫折，他们也会以积极乐观的心态坚持就学，很好的面对大学生活，并顺利完成毕业。［4］从心理学角度来看，大学生的主观因素会直接影响大学生的学习适应性，并进一步影响大学生在校学习的状况以及学习成绩，如果学生的自我失调程度较低，学生就能够以更好的学习成绩完成大学学习任务，反之则会在遇到问题的时候产生逃避心理。总的来说，影响民办高校大学生学习适应性的主要因素在于其价值观，大学生的价值观渗透到学生日常的生产生活当中，并与其自制力和学习取向保持密切的联系，逐步影响学生的学习成绩。

（二）客观因素

影响民办高校大学生学习适应性的客观因素包括家庭教养方式、家庭结构、家庭的社会经济地位以及家庭成员之间的关系等。研究显示，父母对孩子的教养方式同学生学业成就之间关系非常密切，如果家长能够赋予学生更多的自主权，那么学生在入学之后所显示的学习适应性水平就会越高，并能够获得良好的学习成绩。如果家长能够给予大学生充分的信心，大学生就会在学习过程中以积极的心态面对各种问题，从而树立学业上的自信心、自尊心。不仅如此，父母如果要求孩子比较严格，学生就会以更加严格的要求来规范自己，为自己树立长远的目标取向，并为这一目标不断的努力和奋斗。

上述因素是影响民办高校大学生学习适应性的主要因素，正是主观因素和客观因素的有机结合，才能够实现民办高校大学生学习适应性的提高，因此我们必须对其予以高度的关注。

四、民办高校大学生适应性现状

（一）学习动机方面

民办高校大学生中将近有六成的学生存在动力不足现象，主要表现在对其自身所学专业不了解，对专业学习缺乏兴趣的问题。造成这种现象的主要原因在于广大民办高校大学生所选择的专业大多为家长选择，很少有学生根据自身的自由意志来进行专业选择。不仅如此，民办高校大学生对自身毕业后发展方向缺乏科学的规划，学习目标不明确，长此以往，学生的学习适应性自然难以得到提高。

（二）学习环境方面

民办高校的绝大部分大学生对于现阶段学校的生活条件不满意，甚至认为学习环境对学习产生了较大的影响。不仅如此，部分民办高校大学生对于现行的民办高校教学制度还不理解，没有意识到良好的班风对其自身的影响。

（三）学习行为方面

大学的学习时间与高中学习时间相比自由性更高，这是导致民办高校大学生不适应大学学习环境的主要原因。由于学习环境的转变，部分民办高校大学生难以自行计划安排自由时间，甚至部分大学生还存在空虚感。虽然少部分大学生为自身的学习制定了良好的计划，但由于自制力不高等原因影响，导致大学生规划犹如一纸空文，没有落实到实践当中。

五、提高民办高校大学生学习适应性的对策

（一）做到因材施教

民办高校大学生来自于不同的地区、不同的民族，他们拥有着显著的差别。因此，民办高校的教学主管部门应当从学生的实际情况出发，针对民办高校大学生的学习特点来设定不同年级的学习目标。在大学生入学初期，教师在授课过程中主要关注的应当是大学生学习兴趣的培养，并帮助大学生打好专业基础，为学生今后的学习提供保障。在大二和大三两个学期阶段，教师应当逐步培养大学生的创新能力，实现大学生实践能力水平的提高。为大学生今后的就业奠定基础。在大四的时候，民办高校教师应当着重培养学生的职业技能，帮助大学生树立正确的择业观、树立职业平等观。总的来说，在低年级阶段，教师应着重帮助大学生积累知识，并逐步从浅知识向深知识过度，在高年级阶段，着重培养学生灵活多变的知识应用能力，不断强化大学生对知识的体验。

（二）培养学生的自主学习能力

随着社会的发展，企业对学生的要求越来越高，学生若想在激烈的市场竞争环境下生存下来，就必须树立终身学习意识，不断提高自身的学习适应性。而这需要广大民办高校教师给予高度的重视，加大投入力度，为大学生搭建良好的自由学习平台。开展各种类型的设计竞赛，使学生树立自主创新意识，发挥自身在学习中的主观能动性，引导学生实现自主学习，使学生能够在就业后独立的应用所学知识解决问题，提高其自身解决问题的意识和能力。这对于广大民办高校大学生来说是非常重要的。

（三）重视大学生的学习适应性问题

大学生的学习适应性问题，对于广大民办高校大学生来说至关重要，它能够帮助大学生以积极健康的心态投入到学习当中，并为自己树立长远目标，并向着目标不断努力进步。民办高校教师应开设相应的心理健康咨询室，对学生遇到的问题给予帮助，使学生能够解决其成长过程中遇到的问题，从而进一步提高民办高校大学生的学习适应性。除此之外，民办高校教师还应当定期不定期的举办讲座，大力普及心理健康教育，并将网络同大学生学习适应性的提高有机结合在一起，通过网络的模式潜移默化的影响广大民办高校大学生，使其树立正确的世界观、人生观、价值观。

六、结束语

总的来说，面对民办高校大学生学习适应性的现状，作者认为民办高校教师应当做到因材施教的教育理念，并在此基础上不断提高学生的自主学习能力以及学生的适应性能力，为学生今后的发展奠定基础。当然，罗马非一日建成，民办高校大学生学习适应性能力的提高也非一日之功，但千里之行，始于足下，民办高校的各教师可以从点滴小事做起，在潜移默化中影响大学生，使其树立正确的学习观，并积极主动地投入到学习环境当中去，实现大学生自身综合素质的提高。

［1］朱丹丹.民办院校新生适应性问题及对策研究［D］.华中师范大学，2010.

［2］郭卫珍.民办高校大学生心理健康状况及其影响因素研究［D］.南华大学，2012.

［3］季艳萍.民办与公办高校大学生学习适应性发展的比较性研究［D］.南京师范大学，2008.

［4］章凤萍.浅谈民办高校大学生的生态文明素质现状及培养对策［J］.现代企业教育，2011，24：180-181.

In recent years，the number of students in private colleges in our country is increasing year by year，even larger than that in the general public universities.They gradually become an organic part of Chinese higher ed-ucation and become large quantities of high quality talents to the society and enterprises.Thereupon，problems of private college students in the learning adaptability become more and more obvious，which should attract great atten-tion of private teachers.Taking the related concepts of learning adaptability as the breakthrough point，this paper e-laborates the present situation of private college students'learning adaptability and countermeasures on how to im-prove their learning adaptability，aiming at improving the comprehensive quality of private college students in China.

private colleges；psychology；adaptability

2096-000X（2016）16-0235-02

G648.7

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