双重职责视角下的高校辅导员学生工作原则探析*

张翠（蚌埠医学院，安徽 蚌埠 233000）

双重职责视角下的高校辅导员学生工作原则探析*

张翠
（蚌埠医学院，安徽 蚌埠 233000）

高校辅导员承担着大学生思想政治教育与学生事务管理双重职责。大学生思想政治教育与学生事务管理两者间既对立又统一。辅导员在学生工作中经常出现职能混乱的状况，根本原因在于未能正确理解两者间的辩证关系。辅导员唯有在正确认识两者辩证关系的基础上，建构自身的学生工作机制，才能更好地提升学生工作的针对性和时效性。

高校辅导员；学生工作；大学生思想政治教育；学生事务管理

教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员承担着大学生思想政治教育与学生事务管理的双重职责。但在实际工作中，两者经常出现职能越位、缺位或错位的状况，根本原因是辅导员未正确理解两者间的辩证关系。因此，深化大学生思想政治教育与学生事务管理辩证关系研究，对改进和完善辅导员高校学生工作具有重要的理论和现实意义。

一、大学生思想政治教育与学生事务管理的相互对立

（一）两者作用对象与评价标准不同

我国的思想政治教育以共产主义为方向，直接作用于人的思想品德，是培养人的思想政治素质的活动［1］。因此，大学生思想政治教育的对象便是学生的精神世界，目的是将其培育成具有一定阶级、社会需要的思想品德。回顾党的大学生思想政治教育历程发现，党始终强调大学生是社会主义事业的生力军和接班人，立足学生的成长成才与全面发展需要。这意味着辅导员必须关注学生的现实生活，了解其思想品德发展及心理变化轨迹，引导其以积极姿态处理问题。受工作重点影响，大学生思想政治教育的评价标准如下：第一，间接性。对大学生思想品德优劣、思想觉悟高低的评价不是直接评价其思想道德，而是通过对其思想品德的外在表现即思想品德行为衡量。第二，滞后性。思想品德行为不仅指大学生的个别行为，更指其行为习惯，而行为习惯是一定的行为持续反复进行养成的，需要长期累积。

高校学生事务管理是指学校相关部门、组织机构及工作人员对大学生一切非学术性事务的管理，包括学生资助管理、就业指导、心理咨询与辅导、园区与宿舍管理、评奖评优工作、违纪管理、学生问题活动等［2］。任何管理都蕴含相关制度、法律法规的约束，高校学生事务管理更是严格遵循法律条款和管理规定，通过各种规章制度等作用学生的行为，其作用对象便是学生的行为。学生一旦违反相关规定，便会受到处罚并承担相应后果，由此，学生才会知道应该做什么，不应该做什么，这决定了学生事务管理工作评价标准的直接性和即时性。

（二）两者逻辑基点和工作手段不同

思想政治教育要实现塑造人的精神世界、提高人的思想认识、改造客观世界的目的，首先要解决好人的认识活动中的主客观矛盾。大学生思想政治教育也是如此，其逻辑基点便是大学生认识活动的内在需要，即认识过程中的主客观矛盾。因此，大学生思想政治教育不是一种强加于学生身上的教育活动，而是学生实现身心全面发展的内在需要。基于此，大学生思想政治教育除理论灌输法外，还有引导、鼓舞、塑造等重要方法。教育者要引导学生在实践中寻找运用真理，塑造完善品格，解决认识过程中的主客观矛盾，实现教育的发展功能。

*基金项目：安徽省高等教育振兴计划高校思想政治教育综合改革计划项目“高校研究型辅导员培育工作室”（Szzgjh1-2-2016-12）；蚌埠医学院辅导员工作与医学生职业道德教育研究项目（YDXM05）。

作者简介：张翠（1986-），女，硕士，助教，研究方向：大学生思想政治教育。

管理是社会个体、群体或组织借助于一定的权力与制度，对人力、物力、财力等资源进行计划、组织和调控，以实现预期目标的活动［3］。因此，管理的实质是运用权力、制度的作用，在提高组织效益的基础上实现组织目标，其逻辑基点便是被管理者的行为要受到规范与控制。高校学生事务管理也不例外，它是管理者基于国家法律法规授权、部分教育管理权、大学自治权等对学生行为的控制和约束。为防止权力滥用，保障学生的基本权利，现代高校都强调学生积极参与学生事务管理，实现其自我管理、自我教育、自我服务。因此，现代管理都是为实现组织目标围绕如何对组织成员行为进行规范与控制、对组织管理行为进行监督和约束而展开的［4］。虽然现代高校会给大学生参与学生事务管理提供合法渠道和制度保障，采用引导、激励、启发等作方式使学生自觉接受管理，但仍是以“规章制度”为工作中心，采取纪律监督、制度约束和奖励惩罚等手段。

二、大学生思想政治教育与学生事务管理的相互统一

大学生思想政治教育与学生事务管理二者相辅相成，你中有我、我中有你，共同推动学生工作向纵深发展。

（一）学生事务管理影响大学生思想政治教育成效

马克思指出：“人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关”，“思想，一旦离开‘利益’，就一定会使自己出丑”［5］。从总体上讲，大学生的各种活动都是围绕着利益选择展开的。作为现实需要或利益反映的价值观更是如此。高校学生事务管理是面向全体学生的管理，涉及学生的方方面面，关切学生的切身利益。因此，学生管理工作的开展情况直接影响学生对教育者所宣讲价值观的认同度。学生事务管理者要在紧紧把握学生特点、需求的基础上，将学生的成长成才作为工作出发点和落脚点，严格要求学生、关心学生，切实解决学生的实际问题，这样学生方能接受、认同并践行马克思主义理论。

（二）学生事务管理是大学生思想政治教育目标实现的有效载体

当代大学生思想政治教育目标不仅在于对大学生进行社会主义核心价值观教育，更要将其转化为大学生的社会实践，这需要进行必要的转换，“从操作层面看，抽象的理论并不能直接付诸实践，哪怕是具体的学科性理论，它也不能由理论直接向现实转化，必须通过中间环节（中介）……这是不是说抽象理论不能指导实践呢？能指导，但不是从操作层面上说的，而是从根本意义上说的。根本意义上的实践离不开理论的指导和规范，但从操作层面上看，抽象理论只有化成具体的路线、方法、措施、方案才有直接实践的意义”。［6］学生事务管理便是推进思想政治教育目标实现的有效载体，是把大学生思想政治教育目标与日常生活连接起来的关键环节。在实践中，辅导员要将思想政治教育内容寓于学生事务管理中，通过一定的纪律、规章等规范学生的行为，促使其养成良好的思想品德和行为习惯。

（三）大学生思想政治教育为学生事务管理工作提供方向引领

经过多年改革和发展，学生事务管理在高素质人才培养方面发挥着重要作用。但受历史传统、制度变革等因素影响，学生事务管理工作还存在着一些问题，如将学生事务管理工作机等同于事务性或技术性工作，管理理念仍是上级对下级的行政命令，以管理主体为本，强调国家、社会、学校安全稳定的重要性，未充分考虑学生的诉求等，这直接影响了高校人才培养目标的实现。当代大学生思想政治教育的根本任务是立德树人，坚持以大学生思想政治教育为方向引领是现代学生事务管理的发展趋势。一方面，它为高校学生事务管理工作提供有效的理论支撑，解决了“做什么”的问题。辅导员的学生事务管理工作要从“大处着眼”，牢牢把握立德树人的根本任务，解决好大学生的世界观、人生观、价值观问题，使其树立坚定的共产主义信念，成长为对社会、对人民有用的人。另一方面，它使高校学生事务管理工作得到创新，解决了“怎么做”的问题。

三、辅导员做好学生工作的基本原则

矛盾是事物内部的本质联系，是事物发展的源泉与动力。正确认识、分析矛盾是解决矛盾、促进事物发展的前提与基础。大学生思想政治教育与学生事务管理作为学生工作的重要组成部分，两者的对立统一促进学生工作的不断发展。因此，辅导员在学生工作中应把握以下基本原则：

（一）区分学生工作性质采取不同工作方法的原则

大学生思想政治教育和学生事务管理是不同性质、类型的工作，辅导员在实际工作中要做到具体问题具体分析。首先，要合理区分学生工作的类型与性质。大学生思想政治教育侧重于政治学习、思想引导、道德教化和心理疏导。学生事务管理则是高校依法对学生进行的自治、行政、民事管理等，侧重于对学生行为的控制。当然，大学生思想政治教育也存在某种形式的管理，需要计划、组织、监督等，但这种管理不是严格意义上的学生事务管理，仍属于大学生思想政治教育范畴。其次，针对不同性质的学生工作要有不同的工作方法。辅导员在对大学生进行思想政治教育时，要多采用鼓励、激励、引导等方法，谨慎使用处罚、强制等措施。总之，属于大学生思想政治教育的要遵循教育原则，属于学生事务管理的要遵循管理原则，切不能以育人方法处理管理事务导致原则性丧失，或以管理方法处理育人工作导致灵活性缺乏。

（二）解决思想问题与解决现实问题相结合的原则

大学生思想政治教育要解决大学生的思想问题，学生事务管理则是解决学生的实际问题，二者的关系体现为解决学生的思想问题与现实问题的关系。在实际工作中，辅导员经常处理不好二者间的关系，要么过分强调教育说教及思想觉悟提升，这样势必“过分地拔高道德的要求，使道德因此而变得高不可攀，很难落实于现实生活，很难充分地发挥其社会作用，人们也会因此而缺乏自觉自愿地践履道德的动力，甚至产生某种逆反心理”，［7］要么局限于就事论事，认为只要解决了实际问题，思想问题就自然而然解决了。正确的做法是将两者结合起来。一方面，在强化对大学生马克思主义世界观、方法论教育时，引导学生运用马克思主义理论处理问题，提升解决现实问题的能力。另一方面通过解决实际问题来解决思想问题，即在解决大学生现实问题的过程中深入浅出讲道理，使学生感受到思想政治教育能满足其基本价值诉求，实现思想升华。这样，通过两者间相得益彰，辅导员才能更好地实现学生工作的针对性和实效性。

（三）大学生思想政治教育的首位原则

教育的目的是对学生健全人格的培养，而大学生思想政治教育就在于帮助学生形成良好的思想品德和健全人格。思想是实践的向导，大学生的思想政治状态决定他们成长成才的质量。因此，在繁琐的学生工作中，辅导员应将大学生思想政治教育工作摆在首位，努力做好思想教育和政治引导工作，防止其成为学生事务管理工作的工具或附庸。辅导员要用马克思主义中国化最新成果武装大学生的头脑，使其成为坚定的马克思主义者。首先，运用大学生喜闻乐见的形式、话语对其进行马克思主义基本原理和最新成果教育，同时将政治理论教育融入学生的日常生活中，使其思想上成为马克思主义信仰者，行动上成为马克思主义践行者。其次，引导学生正确看待社会热点问题，学会以历史眼光纵向深入分析，形成准确评价，此过程中凝聚崇德向善的正能量与明辨是非的能力。

高校辅导员在学生工作中普遍存在着角色定位不明、工作方法不当等问题，诚然，这与当前我国辅导员队伍的评价标准、行业体制不完善等因素有关，但深层次原因还在于辅导员对其承担的大学生思想政治教育和学生事务管理双层职责缺乏深入研究，工作创新不足。因此，高校辅导员唯有在加强学习的基础上，以马克思主义唯物辩证法为指导，建构自己的学生工作机制，才能实现学生工作的专业化纵深发展，提高育人工作水平。

［1］陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理（第二版）［M］.北京：高等教育出版社，2007：73.

［2］贺妍.大学生参与学生事务管理的意义及其运行机制［J］.教育探索，2013（5）：67.

［3］骆郁廷.当代大学生思想政治教育［M］.北京：中国人民大学出版社，2010：201.

［4］李华.高等学校辅导员的双重角色困境与协调路径——基于高等学校辅导员双重职责分析［J］.四川师范大学学报（社会科学版），2014，41（6）：72.

［5］马克思恩格斯文集：第一卷［M］.北京：中国人民大学出版社，2009：295+103.

［6］刘元林.理论与实践相结合的互动性及主要环节［J］.学习论坛，2008（10）：27.

［7］唐凯麟.伦理学［M］.北京：高等教育出版社，2001：395.

The university counselor plays dual roles in ideological and political education of college students and student affairs management.The ideological and political education of college students and student affairs management are both contradictory and unified to each other.The fundamental reason that cause chaos in counselors' function is that the counselors can not understand the dialectical relationship between them correctly.Only on the basis of correctly understanding the dialectical relationship between them and constructing its own mechanism of student work，can the university counselors make the student work more targeted and efficient.

university counselors；student work；ideological and political education of college students；student affairs management

2096-000X（2016）16-0202-03

G645

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