社会工作方法课程教学中角色扮演法的应用探析



在教育改革不断深入的背景下，社会工作方法课程教学作为社会学专业中的重要课程，积极寻求不同的教学模式，优化整个课程教学的功能性和实践性[1]。角色扮演法是一种常用的教学模式，对其在教学领域的应用研究已经有十几年的历史，由于其教学模式具有很强的适用性，因此被广泛应用于社会工作方法的课程教学中。

一、角色扮演法与角色扮演法的应用

（一）角色扮演法的含义及特点

角色扮演法是一种特殊的心理教育方法，开始在西方国家中得到重视，并获得较大的发展。20世纪60年代时，美国学者开始将其应用于课堂教学中，并经过大量的实践研究及探索，获得了一定的发展，广泛应用于较多学科的教学中[2]。一般是教师为学生创设一种虚拟化的情境，从具体的模拟工作人物开始，注重实践，根据任务借鉴相应的工作模式，使得学生在具体的角色扮演中理解并掌握工作技巧，拥有帮助他人的能力，培养其较强的感悟能力。将角色扮演应用于社会工作方法课程教学中，能提高其教学效率，推动社会工作方法的课程改革。

（二）角色扮演法的应用

角色扮演法应用在学科教学中，形成的角色扮演教学模式具有较强的适用性，在具体的应用中，角色扮演的过程包括小组分组、案例选择、角色扮演、专业点评等不同的环节[3]。值得注意的是，角色扮演法的使用一定要与其他的教学方法相结合，在应用的过程中要不遗余力提高教师的实务操作能力。

角色扮演教学模式是一种不仅能体现学生主体地位，也能够发挥教师主导作用，以学生为本的特殊的教学方法。

在社会工作法课程教学中应用角色教学法，也就是教师在实际的教学过程中为学生提供一个虚拟的情境，这样的情景会涉及社会工作方法的众多问题，让学生扮演社工角色、服务对象等角色，运用社会工作方法的理论与技巧对实际存在的问题进行诊断，并积极提出解决方法。使学生在角色扮演中感受角色的心态，了解其行为，明确其态度，更好的领会社会工作的价值和意义。

二、在社会工作方法课程教学中应用角色扮演法的必要性

目前，在我国的部分地区社会工作的社会化程度较低。一直以来，社会工作职业化落后于专业化，一些地区对社会工作岗位的设置相对较少，导致部分高校社会工作专业的学生很难找到同步课程的实习机构。另一方面，现有社会工作机构的教学实习效果相对较差。

学生象征性地参观考察，实习过程中学不到知识，不能有效应用课堂上学到的知识和技巧。实习生大多从事简单的工作，涉及不到专业的知识等，另外，教师不能给予专业性的指导，课堂实习不能持续性进行。

现阶段，社会工作教育者认为专业社会工作服务机构的缺乏是影响本土社会工作专业实习的深层次因素。只有借用角色扮演法为学生创设一种虚拟的“专业情境”，从模拟具体的工作任务出发，鼓励学生积极动手实践，借鉴实习机构的工作模式，通过角色扮演使学生掌握工作技巧，培养其较强的感悟能力。只有这样才能更好的促进社会工作方法课程教学的不断发展。

三、角色扮演法在社会工作方法课程教学中的应用过程

角色扮演的过程包括小组分组、案例选择、角色扮演、专业点评等不同的环节。因此，将其应用在社会工作方法的课程教学中要注意以下四个环节的具体应用过程。

（一）小组分组

在社会工作方法教学中教师组织创设的案例会有多个角色的参与，每一个角色都需要每一个角色成员的积极配合才能完成。因此，在教学的一开始就要将学生分为若干个小组，

在开学的第一次课堂中就要将学习任务分配下去，然后将角色扮演在每一个小组中轮流展开，根据学生的表现，对其进行考核[4]。

对学生进行小组分组是角色扮演法应用的第一步，是为了让学生更好的理解和掌握专业课程的知识，让其对自身的专业有一个全面的认识，提高教学效果。在社会工作方法的课程教学中，不同的教学方式要达到较好的教学状态，就要在具体的角色应用的过程中不断优化教学方式，从而改善教学效果。

（二）案例选择

社会工作方法课程教学中应用角色扮演法取得的成效依靠对案例的选择。因此，教师在指导学生进行角色扮演的过程中，首先要侧重结合社会工作情境的几种常用的模式选择案例。其次，引导学生结合课程教学中自己扮演的角色自由选择案例，例如，在心理治疗的过程中，学生选择男方酗酒闹离婚的事件作为案例，在角色扮演的过程中，试着用“空椅子”、“系统脱敏”法等技巧，根据角色的特征、要求等模拟场景，让扮演者在具体的模拟中体会角色的感受，从侧面去发现，去感受，去体悟[5]。另外，学生自由的选择案例可以提高学生对于社会工作方法课程的热情，增强其积极性和主动性。最后，要引导学生按照社会工作的过程来选择案例。在选择的过程中，不仅要有分步的案例，也要有能综合整个过程的案例，只有这样才能加深对社会工作实践的理解，为学生将来从事社会工作奠定良好的基础，也能提高教学效率。

（三）角色扮演

角色扮演是社会工作方法课程教学中重要的教学模式，在应用的过程中，选择好具体的案例之后，要按照案例中的角色进行分工，可以将案例做成PPT的形式，对于不能表演的场景，可以利用旁白进行演示，详细介绍表演的过程。在角色扮演中，学生的衣着、言谈举止要极力表现角色的特点，将案例中表达的问题和场景进行真实的再现。要对角色之前的配合进行合理的设计，除了主要的角色由专人扮演外，与主要角色相关的人员角色也要由专人来扮演[6]。引导学生有意识的将课堂上学到的东西运用在案例再现的过程中。例如，在角色扮演中，引用“空椅子”的技巧展现人内心的冲突，主要的角色可以通过这样的情境重现来看待冲突，主要角色可以扮演不同的角色，在这样的过程中可以发泄内心的痛苦等情绪，从不同的角度去理解。理解社会工作方法的方法，初步掌握其技巧。

（四）专业点评

在社会工作方法课程教学中应用角色扮演法，是一种课堂学习的手段，并不是其最终的目的。因此，在角色扮演结束后要对整个扮演的过程进行点评，这样的点评必须具有一定的专业性。首先，由不同的学生对参与扮演学生的理论知识的掌握情况、技巧的运用等进行点评，明确其在扮演过程中的不足。其次，扮演者可以对其他同学的点评进行回应或辩解。主要在这样的过程中对角色扮演中涉及到的社会工作方法的知识进行了解，由其他的同学提问，扮演者进行答辩。考察学生在案例选择时对整个社会工作方法的课程知识的了解。最后，教师不但要对学生角色扮演进行点评，更要对参与点评的学生进行点评，还有对整个案例的点评，总结课堂教学中角色扮演的成果。为以后的角色扮演提供有效的参考。

四、角色扮演法在社会工作方法课程教学中应用的未来趋势

在社会工作方法课程教学中应用角色扮演法，积极开展有效的课堂教学活动，经过大量的实践，可以将班级的人数分为小组，分别进行不同的角色扮演，这样的不断练习和实践，可以增加学生对专业知识的了解，使其更加全面的掌握社会工作方法的技巧等，另外，学生对专业伦理以及普遍的价值观会通过角色扮演的过程有一个更加充分的掌握，进一步体验到社会工作方法的丰富内容。在应用的过程中，教师从单纯的知识传授的角色转化为整个课程活动的设计者、参与者、协调者，甚至是解释者、评估者等角色。

在未来社会学工作方法的教学中，应用角色扮演的模式，借鉴角色扮演本身的特点，以及在大量实践中总结出来的经验和启示，优化社会工作方法课程教学。注意在以后的发展与应用中要恰当的使用角色扮演法，可以和其他的教学方法相结合。角色扮演法本身具有一定的趣味性，因此，在具体的社会工作方法课程教学中可以利用角色扮演法来调动学生的学习热情，但不能过度使用。另外，社会工作本身的实践性较强，对实际的操作能力要求较高，如果在角色扮演的过程中能运用其他的教学方法，可以更好的帮助学生掌握社会工作方法课程的相关内容，提高其专业素养。

在角色扮演中要提高教师的实际操作能力，我国从事社会工作方法课程教学的教师不多，其理论水平大多高于实际操作能力，很少深入社会工作的实际操作中。因此，要提高教师的实际操作能力，与学生在角色扮演过程中共同学习，提高其实际操作能力。

五、结束语

随着高校社会学专业的不断发展，在社会工作方法课程教学中应用角色扮演法组织具体的教学活动，在角色扮演中理解和掌握社会工作方法的理论知识和实践技巧，注重理解角色扮演法在社会工作方法课程教学中的应用过程，从小组分组、案例选择、角色扮演、总结点评等方面把握整个教学流程，对未来角色扮演法在社会工作方法课程教学中的发展进行预测，以促进社会工作方法课程教学的发展。

参考文献

[1]王芝兰.角色扮演法在老年社会工作教学中的应用[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2012，7：182-183.

[2]赵玉虹.角色扮演法在高职社会保障学课程教学中的应用[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2012，11：113-115.

[3]惠晓峰，高志奇.《社会工作概论》教学中的“角色扮演”[J].社会工作，2012，6：30-32.

[4]高芙蓉.社会工作方法课程教学中角色扮演法的应用[J].河南财政税务高等专科学校学报，2012，6：77-79.

[5]唐咏.社会工作实验课程教学体系研究[J].社会工作（学术版），2011，5：11-13.

[6]张琳.角色扮演法在高职“团队沟通与协作”课程中的应用[J].职业教育研究，2014，6：74-76.

社会工作方法课程教学中角色扮演法的应用探析

李富荣
（新乡学院政法系，河南新乡453000）

摘要：在高校教育改革的背景下，社会工作方法课程的教学也在积极寻求改革，使用不同的教学方法，努力提高教学质量，力求为国家培养优秀的人才。社会工作方法课程是一门实践性非常强的课程，在整个社会学专业中占据重要的地位。本文立足高校社会工作方法课程教学改革，简单阐述角色扮演法的含义及特征，分析其具体的应用过程。

关键词：社会工作方法；角色扮演法；应用

Abstract:Under the background of University education reform, the course of social working methods also posi-tively seeks suitable reform. And the different teaching methods for improving teaching quality are used to bring up excellent persons. The course of social working methods is a practical course and has an important position in the Sociology Major. In this paper, on basis of the teaching reform of social working methods, the meaning and charac-teristics of role-playing method are elaborated, as well as the specific application process.

Keywords:social working methods; role-playing method; application

中图分类号：G642

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）02-0065-02