独立学院管理信息系统课程教学改革研究

闫 杰，姜忠鹤

(河海大学文天学院，安徽 马鞍山 243031)



独立学院管理信息系统课程教学改革研究

闫 杰，姜忠鹤

(河海大学文天学院，安徽 马鞍山 243031)

独立学院管理信息系统课程教学存在内容更新慢、知识衔接不足、案例教学不深入等问题。应针对社会需求，按专业分别设计不同的教学目标和教学内容,并通过增加特色实践教学环节、改革教学方法来进一步提高教学效果。

独立学院；管理信息系统；教学改革

当今社会，信息技术已成为企业生存的基本条件，为了更好地实现管理的科学化、规范化和信息化，越来越多的企业根据自身的需求引进或开发管理信息系统，这就促使企业需要大量既掌握信息技术又懂管理方法的复合型人才。因此，各应用型本科院校设置了管理信息系统(Management Information System，简称MIS)课程。MIS综合了计算机科学、管理科学(包括运筹学)、系统工程等方面知识，并已成为国内高校经济管理类本科生的必修专业基础课。然而，许多高校的管理信息系统的教学效果并不理想，表现为：学生在学习过程中感到非常枯燥、难理解、教学没有重点；教师也认为管理信息系统课程涉及的知识面广、授课难度大，在目前的教学方式下培养的毕业生工作能力难以满足企事业单位的用人需求。[1]笔者拟通过对经管类专业管理信息系统课程的教学现状的分析，结合实际教学经验，探讨提高管理信息系统课程教学效果的良好方法和有效途径。

一、独立学院管理信息系统课程教学的现状与存在的主要问题

以河海大学文天学院为例，除了信息管理与信息系统专业(简称信管专业)以外，其他专业都将管理信息系统作为专业基础必修课，在大二学年开设，教材、学时、教学计划统一，共计32学时。管理信息系统的教学内容主要包括5大部分：介绍MIS的概念与原理； MIS开发的技术准备； MIS开发的管理工作； MIS开发的过程；典型的MIS系统、扩展、未来的展望。由于前期已完成信息技术应用基础及数据库应用VFP两门课程，管理信息系统教学重点放在第一、四部分，第二、三部分以学生自学为主，第五部分仅作介绍。在整个教学环节中主要存在以下问题。

(一)教学内容基本相似，且更新比较慢

以河海大学文天学院为例，信管专业和其他非信管专业都开设管理信息系统课程，选择的教材一致，教学大纲一致。非信管专业的其他经管类专业的学生，计算机基础薄弱，很多学生认为MIS是讲授软件开发的课程，与本专业关系不大，从而在上课时积极性不高。这给教师授课带来一定的难度。随着信息技术的发展，企业组织机构的变化，业务和管理流程的再造，新技术的应用等使得管理信息系统的内容不断变化，但是教材没有及时更新。此外，目前发达国家对管理信息系统的研究主要以面向对象法和原型法为主，而国内大部分的教材还在使用结构化开发方法，这也加大了课程的教和学的难度。

(二)未考虑专业背景和行业差异

教师在进行管理信息系统的教学过程中，往往会忽略学生的专业背景和行业差异，对于不同专业背景的学生使用的是同一套教案。[2]以会计学专业为例，会计专业学生对会计和财务知识比较感兴趣，但是其对产供销方面的知识比较薄弱，如果在教学过程中仍然关注ERP系统管理模块，学生在学习中就会感到困难。

(三)文科生偏多，先修课程不够，相关的知识难以衔接

要想更好地理解和掌握管理信息系统的知识，需要学生具备一定的计算机基础知识，包括软件、硬件、网络、编程、数据库等基础知识。对信管专业的学生来说，学习管理信息系统课程时比较容易，因为该专业在学习本课程之前已经开设了计算机方面先修课。经管系还有国际经济与贸易、酒店管理、财务管理、会计学、工程管理、工程造价等专业，以上专业注重培养学生的经济和管理能力，而且先修课程只学习了计算机技术基础，导致他们在学习管理信息系统课程时就会有一定的难度。目前，独立学院一般在大二下学期开设管理信息系统这门课，在这之前学生只学习了信息技术应用基础和数据库应用VFP两门计算机相关的课程，缺乏计算机网络、编程和信息系统的基础知识。由于对系统开发的内容、软件开发工具、实际工作部门的业务流程了解较少，使得学生在学习过程中缺乏兴趣，教学效果和教学质量无法保障。

(四)案例教学深入不足，不利于学生应用能力的培养

从教学方法上看，独立学院管理信息系统这门课仍然以“填鸭式”的传统教学模式为主，课堂中很少引入跟专业相关的案例和实践环节。而且，目前已有的管理信息系统案例，往往只涉及到某个点，不能贯穿成为一条线，很难在管理信息系统教学时展开应用。[3]同时，这些案例没有针对不同专业做区分，所有专业学生看到的案例都一样，缺乏专业特色，导致学生的操作能力和动手能力难以真正得到提高。

二、独立学院管理信息系统课程教学改革的着力点

(一)根据社会需求，按专业分别设计不同的教学目标和教学内容

应充分了解社会对各个专业的人才需求，针对不同专业学生的教学目标和教学内容应该有所偏重。信管专业学生的教学目标是掌握系统开发的整个流程，包括系统规划、分析、设计、实施、运行、维护管理，利用已有的开发工具实现一个小型的管理信息系统。对于非信管的其他经管类专业学生而言，学习管理信息系统这门课的目的是能够运用MIS的管理思想和管理方法来提高管理效率和水平。综上，重点是“管理”而非“计算机技术”。对教学中的技术、系统开发部分则不用作为重点，重点要放在信息系统的应用上。经管类专业再细分为：财务管理、会计学、工程管理、工程造价、酒店管理、人力资源管理、国际经济与贸易等专业，对于不同的专业在系统应用上侧重点不同。例如，酒店管理专业的学生在系统应用方面重点讲解酒店管理信息系统的功能和作用，讲解信息技术如何与酒店管理专业相结合，以及目前市场上流行的酒店管理系统。

(二)增加特色实践教学环节

以河海大学文天学院为例，当前的管理信息系统课程只有理论课而没有实践课程，这样不利于学生对所学理论知识的理解。对于信管专业的学生，结合所学的计算机知识，可以把课堂教学与上机实验合为一体，以一个小型的信息系统项目为驱动，贯穿整个教学过程。在课程的开始阶段，可以将上机任务布置给学生，让学生带着问题有目的地去学习，如开始可以布置一个“宿舍管理信息系统”，包括需求分析、系统规划、系统分析与设计、系统实施、系统运行等各个阶段。[4]教师每讲完一段后，学生应把相应的上机内容完成，课程全部结束后，学生应能独立开发出一个小型的“宿舍管理信息系统”。其他经济管理专业，计算机实验可以选择用友ERP-U8软件，该软件包括财务系统、购销系统、配送业务管理、人力资源管理、制造等模块，让学生通过实际操作了解软件的功能及软件所涵盖的业务流程，培养学生使用信息系统的能力。另一方面，开展ERP沙盘模拟对抗，学生可以分为模拟业务团队开展竞争，明确每个角色的职能和责任，一般分为首席执行官、市场总监、运营总监、首席财务官、首席采购官等主要角色。在管理经营过程中，每个角色也可以交换，经历角色转换后考虑问题的出发点会有不同，让学生学会改变思维。在模拟经营的过程中，发现问题，努力寻求解决问题的方法。

(三)改革教学方法

在课堂教学上，教师应改革传统的“填鸭式”教学方法，大胆将“行动导向教学法”引入到管理信息系统的课堂教学中。行动导向教学法包括：项目教学法、任务驱动法、案例教学法、角色扮演法、模拟教学法、媒体展示法等。可以将所有的行动导向教学法都融入到课堂教学中，学生在整个项目开发过程中担任具体的工作者角色(例如，系统分析员、开发员、测试员等)，[5]教师只担任指挥者和咨询者的角色，在全程起到引导和示范的作用。教师分配任务，学生按照要求完成任务，为了解决问题，学生主动提问，主动学习，教师和学生互动较多，以保证课堂教学效果。

在进行正常课堂教学的基础上，积极引导学生到企业进行实地调研，对信息技术具体应用时所发现的问题进行分析，进一步巩固学生对理论知识的理解和掌握。

三、结语

管理信息系统集成了经济学、管理学、系统科学、信息科学、计算机科学等多个方面的知识，它是信息管理发展的交叉边缘学科。管理信息系统的教学改革，根据专业更新教学内容，改进教学方法，加强实践环节，是现阶段的主要任务。通过不断的调整和完善，为社会发展培养更多既会信息系统开发又有管理思想的复合型、应用型人才。

[1]徐旭.基于实践与创新能力培养的管理信息系统课程教学研究[J].图书馆学研究,2013(1):19-22.

[2]林素娇.独立学院财务管理专业《管理信息系统》课程教学探讨[J].中国科技信息,2012(19)：131-132.

[3]赵文敏. 财经专业管理信息系统课程教学改革探究[J].中国职工教育，2014(18):197.

[4]张献华.基于信息应用的财经专业管理信息系统课程教学改革[J].中国管理信息化，2013(3)：88-89.

[5]李燕.基于创新型人才培养的管理信息系统教学改革探讨[J].湖北经济学院学报,2012(10)：178-179.

(责任编辑 文双全)

Research on Teaching Reform of Management Information System Course in Independent Colleges

YAN Jie, JIANG Zhong-he

(Hohai University Wentian College, Ma’anshan 243031, Anhui, China)

In independent college management information system, there are problems as curriculum teaching content being slow to update, lack of knowledge convergence, case teaching being not deep and so on. We should design different teaching objectives and teaching content according to the needs of the community and different majors, and further improve the teaching effect by increasing the characteristics of practical teaching sections and reform teaching methods.

independent college; management information system; teaching reform

2016-05-01

安徽省教育厅2015年高校人文科学研究一般项目：安徽省钢铁企业低碳供应链的创新研究(WT2015sk005)；安徽高校省级教学研究项目：数据分析方法与实务课程体系建设(2016jyxm 0913)；河海大学文天学院教改项目：应用型人才培养模式下经管类专业《管理信息系统》教学研究(zl201415)

闫 杰(1983-)，女，山东菏泽人，河海大学文天学院讲师，硕士。 姜忠鹤(1981-)，男，辽宁岫岩人，河海大学文天学院讲师，硕士。

G642.0

A

1671-9247(2016)06-0095-02