以职业素质培养为落脚点创新高职思政工作

梁　艳



以职业素质培养为落脚点创新高职思政工作

梁艳

摘要：高职院校是培养优秀的、专业知识过硬的人才的学院。高职院校不仅要重视对学生专业知识的培养，而且还要重视对学生的思想政治教育。开展思想政治教育课程，不仅是为了帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，还可以提高学生职业素养。同时，培养学生的职业素质也是思想政治教育中的重要环节。因此，对学生开展思想政治工作，可以以培养学生职业素质为起点，理论联系实际，使学生通过职业素质教育，真正理解思想政治教育意义。

关键词：高职；职业素质；创新；思想政治工作

我国高职院校开展思想政治教育工作，是为了培养学生正确的思想和心理，能够积极面对社会和人生，从而为社会作出贡献。但是高职院校的思想政治教育工作，形式和方法陈旧，理论大于实际，内容空洞。让学生无法理解和体会思政教育的真正含义。思政教育是培养优秀人才的中药环节，因此，为了提高高职院校思政教育的教育成果和质量，选择以职业素质培养为起点的、创新的教育模式，更适合现在的学生，也能让学生充分理解思政教育的含义。

一、职业素质的内涵和意义

1.职业素质的内涵

高职院校培养学生的职业素质，首先要了解职业素质体现在哪些方面。目前普遍的观念认为只有精神层面和外在行动结合在一切，才能真正地体现职业素质。精神层面就是职业精神道德等内在的表现，而外在行动就是在活动期间，体现出的有素质的、有修养的举动。因此高职院校学生在职业活动中，所体现出的职业素质，就表现在职业意识、道德、行为和技能四个方面。

2.高职思政课程加强职业素质培养的必要性

高职学院培养学生职业素质，是为了让学生在未来的工作中，不仅能够游刃有余地解决问题，而且展示出自己的能力。因此，素质教育在学生教育中就极其重要。把素质教育培养和思政思想教育结合在一起，理论联系实际，让学生在掌握素质教育内涵和意义的同时，提高自己的思想，对思政教育的开展起到促进的作用。因此在思政教育工作中，加强对学生的素质教育培养是十分有必要的。

二、思政教育在学生职业素质培养中的作用

高职院校对学生的培养都是以就业为目标的。素质教育能够提高学生的就业率，对学生的职业发展起到巨大的作用。而素质教育分为精神层面和外在行动。精神层面的教育需要借助于思政教育工作才能开展。思政教育为素质教育培训提供了土壤和空间，两者相结合，更有助于学生的思想提高。因此，思政教育在学校培养学生职业素质中，起到了巨大的作用。

三、高职思政课在学生素质培养中面临的困境

1.对思政课重视程度不够

高职院校主要是为社会和国家输送专业的技术人才，因此更注重对学生专业知识和技术掌握的培养。学校对于学生的实际工作能力培养更加用心，相比之下，对于学生的思政政治教育就有所疏忽。对思想教育缺乏重视，让高职院校的思想政治教育课程流于形式。对于教育内容只是按照课本内容讲解，没有联系实际，教学效果并不好。

2.社会环境的负面影响

我国社会正处于经济发展转型期，在转型过程会出现很多的问题。各种矛盾也日益凸显。当今正是信息大爆炸的时代，各种信息充斥于网络之中，大学生主要通过网络获取信息。有些错误的、极端的信息会对涉世未深的大学生产生一定的不良的影响。诱导学生出现错误的思想，从而对学校的思想政治教育产生怀疑和排斥，使得思政教育的开展没有结果。如果高职学校的学生不能辨别真伪信息，就会受到某些不良信息的引诱，思想出现偏差，不自觉地抵制正确的思想政治教育。因此，社会环境可能会对思想教育产生负面影响。

3.传统思政课教学理念及方法的落后

近些年来，思政教育的开展取得的成果并不是很明显。其中一个原因就是教学方法和观念相对落后。思政教育内容，尤其是高职院校开展的思政教育内容深奥，并且紧紧贴近国家的政策和主要思想。学生没有过多的社会经验，缺乏对国家政策的理解，因此会觉得思政内容空洞无趣。最主要的是，老师往往照本宣科，不要求学生理解，只注重学生记忆，这对学生来说十分痛苦。因此，落后的教学理念和方法，是导致思政教育无法深入开展的原因。

四、高职思政课对学生素质培养的创新思路

1.注重学生素质培养，创新思政课教学理念

思政教育理念需要创新，陈旧的理念已经不适合当今社会发展的需求。其理念要跟上时代的步伐，把思政教育内容转化成课堂实践内容。并把学生培养成高素质、品格优秀的人才。注重对学生的素质教育培养，有助于提高学生的思想政治觉悟。社会和国家发展需要高素质的人才，尤其是专业知识过硬，同时思想政治觉悟高、职业素质也较高的人才。职业素质关系到高职学生以后在社会和工作岗位中的发展是否顺利。因此，高职学校的思政教育不仅要注重培养学生的素质，同时还要根据社会的发展，改变思政的教学理念。

2.开辟多渠道，创新思政课教学方式

高职院校对学生进行职业素质培养，和思政教育相结合。可以创新教学模式和方法。把思政教育内容，渗入到职业素质教育中，可以通过实际的教育内容体现出来。职业素质表现在职业道德意识、行为和技能上。行为和技能是可以具体体现出来的，比如技能掌握的高低，以及在活动中，学生的行为是否有修养，都可以体现出思政教育的结果。因此，可以把思政教育具象化，进一步展开思政教育工作，让学生更理解，也更容易接受。要想把思政教育真正地贯彻到学生的生活中，就要开辟新的渠道。通过学生经常交流的渠道，进行思政教育。比如，现在的微信、微博、QQ等等，都是和学生交流思想的渠道。可以解决地域和时间的限制，利用网络开展思政教育，把国家的政策和学生的职业联系在一起，可以把思政宗旨融入到生活中，让学生真正地了解思政教育的涵义。

3.构建模块化教学体系，创新思政课教学内容

高职院校与本科学校吸收学生的范围有一定的差距，因此在教育方面的重点也是不一样的。许多高职院校为了提高自己的教学质量，和本科院校平齐，盲目地学习本科院校的教学内容和方式，尤其是思想政治教育，没有按照高职院校的特点，把理论和实际联系在一起，培养学生的政治思想。因此，高职院校要建立属于自己的、有特色的、模块化的思想政治教育体系。根据自己院校的特点和目前学生思想问题，把解决办法融入到思想政治教育中，和思想政治教育内容有效地结合在一起。首先要确定思政教育的内容，在理论和实际的联系下，不脱离教材，不脱离实际，构建合理的模块化教学体系。尤其是要以培养高职院校学生的职业素质为重点。把培养职业素质作为思政教育的重点内容，可以帮助学生在未来就业过程中增加一定的机会。

4.探索多形式，创新思政课考核方式

对高职院校的学生进行职业素质培养，首先需要确保学生的专业知识水平是过关的，所以就要考核学生的专业知识。学生专业知识的成绩，是老师了解学生的主要渠道，也是老师指导学生解决思想问题的主要途径。同时还要把学生的课堂表现和课外实践的成绩作为考核学生素质的指标，这样有助于了解学生需要重点培养哪方面。从而把学生的问题有效地融入到思想政治教材中，理论联系实际，更有助于提高学生的职业素质。老师对学生的多元化评价，可以减少由于老师的主观评价，导致的错误分析，因此，从各个方面来评价一个学生，对于学生的素质提高具有极大的帮助。所以多形式的思政教育模式，也有助于推进思政教育的发展和学生的职业素质的培养。

思想政治教育，是我国高职院校教育的重要内容。高职院校不仅要培养专业知识水平高的学生，而且还要培养思想观念正确的学生。因此，高职院校要对思政教育更加重视。由于过去的思政教育形式过于陈旧、内容空洞、没有联系实际，所以思政教育工作展开的效果不是很理想。而选择以培养职业素质为思政教育起点，创新教育形式和内容，更容易让学生接受思政教育。因此，职业素质培养和思政教育工作相结合，为思政教育工作创新打开了一扇大门。

参考文献

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（作者单位：湖南工业职业技术学院）

DOI：10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.08.029