初中语文网络教学平台建设与利用

何燚秀

自进入信息时代以来，互联网技术得到了迅猛的发展，同时网络技术在各行各业均得到了广泛的推广和应用，学校教育也不例外。网络技术在语文教学中的合理运用可以为学生学习语文知识提供良好的学习平台，其可以打破传统语文教学的束缚，充分发挥信息技术在教学中的优势，为学生创设一个良好的语文学习环境，丰富学生的语文知识，进而可以提升语文教学的效率。本文以网络教学为研究对象，就其在初中语文教学中的运用策略进行了探究。

健全网络教学形式

随着信息技术在初中语文教学中运用的普及、推广和应用，语文教学对于网络教学平台的依懒性也越来越强，所以必须要对网络教学平台进行完善、合理的构建和维护。就初中语文学科本身而言，其所包涵的教学内容比较丰富，它不仅是语文知识的简单讲解和灌输，更是渲染和宣扬文化的一种方式，这也是网络教学平台的构建要基于语文学科特点来配合使用的重要原因。比如：网络教学平台要建立系统化的教学网络，来更好地指导教学的模式和方法，以尽可能地丰富语文教学的内容，增强语文教学的多元化和灵活化。另外，语文教师要想更好地利用网络教学平台，就必须要树立正确的利用意识，切实以学生为主体来开展合理运用，避免在应用网络教学平台的时候出现过度的依懒性、不足性和随意性，切实借助网络教学平台来提高语文教学的质量。

例如：在讲解朱自清所写的《春》和《背影》这两篇教学文章的时候，语文教师可以借助网络教学平台来为学生搜索有关《春》和《背影》这两篇教学文章的写作背景以及相关的点评内容，以便学生更好地理解和认识《春》和《背影》这两篇文章中作者所要表述的思想感情。比如，叶圣陶先生在《文章例话》这篇写作中就《春》这篇文章进行了详细的点评，说这篇文章写得非常简洁、明了，没有多余的字眼，即便“了”和“的”等字，也不存在多余运用的问题。通过这种形式的课堂讲授，学生可以充分了解和认识所讲的教学内容，更可以借助丰富的网络学习资源来丰富学生学习的内容，不断丰富学生的语文知识面，同时教师也可以引导学生自主来搜索相关的语文知识，提升学生搜集语文有效知识的能力。

营造网络信息氛围

网络信息氛围的营造是开展初中语文网络教学的基础和前提，其质量直接决定着网络教学平台利用的质量，所以在平时的语文教学过程中，语文教师必须要注重网络信息氛围的合理创设。在初中语文教学的过程中，语文教师必须要根据教学的内容来选择针对性的声情并茂的多媒体课件，以动态性的动画或者视频来充分调动学生学习语文知识的兴趣与求知欲，培养他们的创新思维和想象力。另外，在语文网络教学平台建设和利用的时候，为了避免学生因网络教学平台的误用而产生不良后果，教师也需要为学生创设一个良好的网络信息氛围。首先，师生必须要对信息利用有一定的甄别和辨析能力，切不可照抄照搬网络上的各种知识，同时还要保持网络信息的“量”，切不可过多地灌输而影响正常课程的开展，也不可太少而无法激发学生学习的兴趣，从而确保网络教学平台更好地服务于初中语文教学。

例如：为了更好地激发学生参与到语文网络教学中来，语文教师可以结合教学的内容和目标，通过网络，为学生搜集一些教学信息，并要对搜集到的教学信息进行合理分析、辨别、归类和整理，以不断完善教学内容和结构。比如，在讲解《探索月球奥秘》这篇文章的时候，语文教师可以引导学生自主在课下借助网络来查询一些与月球相关的教学知识，并要鼓励小组积极进行沟通和交流，同时还要与学生在课堂上进行互相沟通、交流和展示，从而不断激发学生学习语文知识的兴趣。

合理构建教学平台

网络教学平台的建设与利用质量与语文教学内容具有紧密的联系。初中语文教学作为语文教学的初级阶段，它要求网络教学平台具有基础性和切实性。所以，语文教师必须要合理运用网络教学平台，才可以更加得心应手。因此，在构建初中语文网络教学平台的过程中，语文教师必须要确保其时效性，从教学目标、内容、方法和评价等多角度来建立和完善平台，以便充分发挥语文网络教学平台在提升语文教学质量方面的积极作用。

例如：在平时的教学过程中，语文教师可以借助QQ、微信和论坛等网络工具，为学生创设一个自由沟通和交流的教学平台，使学生在这个平台上与教师和其他同学互相交流，学习心得，并展示出自己最为满意的作品，比如一首小诗或者一幅搞笑的漫画等，均可以提高学生创作的积极性，提高教学的效率。这样的平台，增加了学生之间的了解，使得一些内向的学生变得开朗起来，也让一些家长学习了别人的育儿方法。

结束语

网络教学平台的合理构建和运用在初中语文教学中的运用可以为学生提供一个良好的教学平台，有利于激发学生学习语文知识的兴趣和求知欲，也有助于师生互动性的增强，同时也可以提高初中语文教学的质量。因此，在平时的初中语文教学中，语文教师必须要合理构建网络教学平台，以不断提升教学的效率。

（作者单位：江西省会昌县会昌实验学校）