初中英语课堂导入教学的方式

夏娴

随着时代的发展和教育的不断革新，传统的初中英语的教学方式已经不再适用于如今的课堂，丰富初中英语的教学方式，在课堂上做好导入教学是一项有利于学生提高自身学习有效性的措施，这一措施能很好地帮助学生和教师做好自己的工作，并取得相应的成果。那么，在初中英语的课堂上具体该如何做好导入法的应用呢，下面笔者将根据自己的教学经历，谈谈对这一问题的看法。

传统教学存在的问题

首先，传统的初中英语的课堂往往是教师在讲台上一味地讲述课本知识，而学生则在座位上听讲或者做笔记。在这样的教学方式下，师生之间没有必要的交流，常常会导致教师上课的目的性不明确，他们缺乏对学生学习情况的了解，而不能很好地针对学生在学习中遇到的问题来调整具体的教学。其次，在传统的初中英语的教学中，教师上课的内容也是较为单一化的课本知识，而很少对课外知识进行拓展，这样，学生的见识就会严重受限，不利于他们对课外知识的积累，从而不能很好地建立起有关英语知识的脉络。同时，在现代教育中，一切教学的目标都是以学生的考试为基础的，初中英语的教学也不例外，教师给学生的讲课都是围绕着提高学生的解题技巧和能力而展开，而与考试无关的一些东西有些教师就索性不讲，这样学生在课堂上学到的知识就往往只有一些答题的技巧，而不能真正提高他们对英语的认知和运用能力。

授课导入的具体方法

做好知识的联系，导入已学知识。做好初中英语导入式教学的首要工作就是做好相关知识点的有效联系。由于初中英语是一门极具整体感的语言学科，其各个知识不单单是独立存在的，它们各个知识点间也有着一定的关联作用，是相辅相成，密不可分的。想要学好这门学科就一定要综合考虑新旧知识点，由浅入深，环环相扣。因此，教师在教学之中不仅要做好当前课本知识的讲解，还要注意新知识与已学知识点之间的联系和区别，让学生在习得新知识的时候，对已学知识也能有个复习，这样导入已学知识的教学不仅加强了学生对新知识的理解和记忆，而且使得学生能够对所学知识有个很好的巩固，从而将新旧知识结合起来，很好地建立起英语知识的网络。例如：语法中讲到定语从句、状语从句、名词性从句三大从句，可以在讲一种从句新课的时候，联系讲解之前讲过的从句，将它们放在一起进行区别，这样一来可以很好地复习巩固之前的知识点，二来还能有效区别各种知识点做到记忆的准确性。

导入悬念，吸引学生的注意力。在做好知识联系的同时，教师在初中英语的课堂上也应该导入悬念教学，教师在课堂之前导入与接下来上课内容相关的问题，学生便能在问题的驱使下激发起他们的好奇心，从而能更好地吸引学生对课堂的注意力，教师在课堂上一步一步地揭开一开始的悬念，可以让学生恍然大悟，能对所学的内容有深刻的理解，提高他们的上课效率。例如：当讲到《What were you doing when the UFO arrived？》这个单元的时候，笔者会先向学生提问有关UFO的事，问他们心目中的UFO是什么样子的，学生们听到这样一个感兴趣的话题，就会把注意力很好地集中到课堂上来。当讨论得差不多了，再将课堂转到这一单元的正题上去：让学生学会使用过去进行时。这样一来，学生们就能很好地保持住对课堂的积极程度，从而有助于他们课堂听课的高效性，落实他们在课堂上的接受程度。

开展生动的课堂，导入生活情境。在传统的初中英语课堂上，由于上课时间的有限，加之教学内容的繁多，大部分教师只能选择将最主要的知识灌输给学生，而往往不会去考虑课堂的生动有效性，这样的课堂经常会变得比较无聊，而导致学生对初中英语学科丧失兴趣。因此，为了提高初中英语的教学质量，教师还可以在教学的时候采取适当的措施，让英语课堂变得更加生动，其中导入生活模拟情境的措施是值得尝试的。例如：当讲到有关学生听力、口语相关的知识点时，笔者会模拟一个生活中的对话场景，让学生用英语去对话。就拿常见的问路场景来说，笔者会指定地图上的一个目的地，设定一个对话发生点，让两名学生一个用英语问到目的地的路线，另一个则用英语将具体的行径方式回答。在教学中经常采用这样的方式模拟导入生活中的英语对话场景，不但能很好地锻炼学生的英语听说能力，还能很好地活跃课堂的气氛，有效激发他们的学习兴趣。

加强课堂的交流，导入提问教学。传统的初中英语课堂的教学往往是教师照本宣科地讲解书本内容。在这样的课堂上，教师和学生之间缺乏应有的交流，不利于教师对学生学习情况的了解，也不利于学生解决自己有关英语学习的疑问。所以，教师要适当地活跃课堂的气氛，加强与学生的双向交流，并作出适当的提问，导入提问式的教学。在课堂上导入提问式教学，可以有效改变课堂上的沉闷气氛，从而活跃学生的思维，让他们听课变得更加轻松有效。

在初中英语的教学中引入多元的导入教学能合理有效地提高课堂的有效性。这些方案的导入不但能激发起学生的学习兴趣，还能提高课堂的活跃度，同时能扩展学生的课外知识，帮助他们建立起自己的知识脉络。因此，教师应当在教学中做好这一措施，不断思考，不断改进，提高教学质量。

（作者单位：江苏省滨海县坎北初级中学）