以学生为中心的初中英语有效教学

钟文珍

在新课改的影响下，教师素质得到不断强化，他们不断进行探索与创新教学模式，同时在初中英语课堂教学中，坚持以学生为中心的原则，提升了初中英语课堂的教学效果。其前提条件是让学生的积极主动性和创造性以及和谐民主的学习氛围充分展示，构建出以学生为中心的教学模式。以下就这个问题来进行探讨。

教学目标：学生学习效果

“授之以鱼”不如“授之以渔”，教师对学生传授知识而不是灌输，是教学生如何掌握学习的方法。在初中的英语学习当中，教师重点要让学生懂得怎样学习，怎样创造，该怎样搜集，分析重点的知识和信息，使学生在学习的过程中锻炼积极思考，发散思维的能力，这样，能够使学生对所学知识掌握得更加深刻。并不是说语言知识的掌握就不重要，语言比较系统化，学生要是把掌握的各部分、各词句相联系起来，这样就比较便于理解和记忆。初中阶段，学生已经积累了一定的词汇量以及词语构成方面的知识。例如：“classroom”这个单词，教师启发学生从单词的结构上去分析，“class”是班级的意思，“room”是房间的意思，那么“classroom”是什么意思呢？接着再判断它的词性及意思（教室）。有的时候，需要通过英汉的比较等深入理解其含义。教师通过一系列的引导，使学生能够运用变通的思维来学习英语。因此，初中英语课堂的教学，教师不应该总是把现成的答案直接讲给学生，而是通过教师的有效引导，带动学生发散思维，进行积极思考，寻找答案。

教学过程：营造、构建、设计与评价

良好教学氛围的营造 影响工作效率的因素取决于心理因素和工作氛围因素。同样，为学生营造一个和谐的学习氛围，使学生加强自身的主体地位意识，也有助于学生改变自己的行为方式和树立一定的责任意识，从而调动学生的自发意识和积极主动性，促进学习效率的提高。在教学过程中，建立民主、和谐的师生关系，也是营造良好教学氛围的一个重要方法。初中的学生具有比较完整的人格个性，因此，教师要对学生的独立自主性进行重点培养，在传授知识的过程中培养学生的能力。教师在关心学生的同时一定要尊重学生，营造学生能够积极参与的教学氛围。

生动教学情境的构建 构建生动的教学情境，不但有利于调动学生的学习兴趣，而且对学生掌握知识和理解方法也有很大的帮助。在初中英语教学过程中，教师需要创设有利于学生积极参与的课堂环境，根据教材内容改变呈现的方式，以激发起学生对所学内容的认知渴望。英语是一门实践性很强的语言学科，教材内容也大都结合了生活实际，比较贴近现实生活，比如：节日、天气、饮食等，很多语言都与现实生活息息相关。为使英语课堂教学高效，教师可以融入各种形式的教学活动，比如：竞赛、游戏、角色扮演等活动，这需要教师课前做好充分的准备，构建好教学情境，促使学生的手、脑、眼有效结合，充分提高学生的语言思维及运用的能力。教学情境的创设，有利于教学模式的逐渐转变，使其逐渐变为以学生为主体，教师为指导的新型教学模式。课堂上，教师尽量用英语进行教学，课下鼓励学生用英语交流，这样，学生的体验会更深刻。

完美教学环节的设计 课堂教学是学生进行学习最基础的环节。当然，课堂教学的质量对于学生的成长和发展具有非常重要的影响。课堂教学，不只是需要完成教学任务，更需要关注学生个体的发展，因为每个学生都是充满情感和智慧的鲜活生命体。在课堂教学过程中，具有相对的偶然性和不确定的问题出现，这就需要教师具有很好的应对问题的能力，才能够体现学生的思维创新能力，才会产生高效的课堂。

科学教学评价的实践 在应试教育为主的阶段，测试、考试无疑成为了衡量教师教学成效，检验学生学习效果的重要手段。新课改的试行，这种过分强调评价的观点有所改变，强调学生在学习知识和技能的过程中学会学习。对于初中英语的教学评价，可以从外部评价、自我评价两方面来进行。外部评价主要是教师对学生学习的态度，方法和效果的评价，针对学生的自我评价，教师需要指导和启发。教师得根据学生不同的个体差异确定评价的标准，适当地给予鼓励，以增强学生的自信心。

结束语

初中英语课堂有效教学就是要以学生为中心，创设和谐、民主的学习氛围，来积极体现出学生学习的积极主动性以及创造能力。当然需要教师的有效指导和耐心鼓励，以学生为中心的一种建构学习理论。这其中，教师起着主导性的作用，通过创设情境、会话等形式，促进学生积极主动性和创新性的发挥，这样才能够真正实现以人为本的新理念教育，才能够真正促进学生的综合素质全面健康的发展。要体现以学生为中心的初中英语课堂的有效教学，需要遵循平等，尊重的原则。做到教师与学生人格上的平等，才能够促进他们之间的沟通与交流，传授知识的效果也会更高，同时也有利于教师感知教学信息，增强学生学习英语的信心。学生要尊重教师，积极响应教师的教学要求，教师也要尊重学生，掌握每位学生的个体差异，因人而异地教育学生，使每位学生在自己的基础上能够健康全面地发展。

（作者单位：江西省于都县古田初中）