社会主义核心价值体系融入大学生职业生涯教育的途径探析

于馨颖

社会主义核心价值体系融入大学生职业生涯教育的途径探析

于馨颖

社会主义核心价值体系作为我国当前思想政治教育中的核心理论，为高校大学生职业生涯教育提供了重要的精神动力，对大学生职业生涯规划指导具有重要的现实意义。本文主要阐述了社会主义核心价值体系与职业生涯教育的理论基础，以民办高职院校为例，分析了社会主义核心价值体系对民办高职院校大学生职业生涯教育的指导意义，提出了将社会主义核心价值体系融入民办高职院校大学生职业生涯教育中的相关途径。

社会主义核心价值体系；民办高职院校；大学生；职业生涯教育

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出：“要加强大学生就业创业教育和就业指导服务，不断提高学生的就业质量”，在十二届全国人大四次会议上，人力资源和社会保障部提供了数据，“2016年高校毕业生人数将达到765万，比2015年增加16万”。所以目前大学生就业创业指导已成为高等教育过程中不能忽视的重要问题。党的十八大报告中明确指出：“要深入开展和加强社会主义核心价值体系学习教育，积极采用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。”随着社会经济的快速发展，现代社会对大学生的综合素质提出了更高的要求，在新形势下，基于思想政治教育的视角，将社会主义核心价值体系融入大学教育，不仅有利于提高大学生的就业质量和创业素质，也有利于提升大学生的职业素养和创新能力①。本文主要通过对社会主义核心价值体系融入民办高职院校大学生职业生涯教育途径的研究，一方面为民办高职院校大学生职业生涯教育的理论研究的推进和教学模式的创新做一些有益的探索，另一方面为同类院校在大学生职业生涯教育方面提供一些有效的借鉴。因此，社会主义核心价值体系融入大学生职业生涯教育研究是高校思想政治教育中一项重要的时代课题。

一、社会主义核心价值体系与职业生涯教育的理论基础

党的十六大六中全会中首次提出了“社会主义核心价值体系”的理论概论，党的十七大报告再次提出：“要建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力”的伟大构想。党的十八大报告中关于“社会主义核心价值体系”的理论概括再次上升到了一个新的高度，报告中也明确指出：“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。”②大学生作为祖国的未来和民族的希望，进一步说明了加强社会主义核心价值体系理论研究的重要性，切实把社会主义核心价值体系融入高等学校教育，不断加强学生对社会主义核心价值体系的认可，做社会主义核心价值体系的践行者和示范者，有利于大学生成人成才。

关于“职业生涯教育”，1971年美国联邦教育总署首次提出这样的概念，后来界定为一种综合性的教育计划，主要是对人的职业生涯发展进行全程跟踪和指导，后来美国随即兴起了职业生涯教育运动。20世纪末职业生涯教育在我国部分重点本科院校开展试行，由于职业生涯教育是具备全程化、个性化和多样化的人本理念，现在已经越来越得到高等学校和社会的广泛认可③。并且“全国大学生职业生涯大赛”已经形成国家级常规赛项，自2009年举办首届全国大学生职业生涯大赛以来，前后共有24个省市1000余所高校70多万学生参加了职业生涯大赛，并且取得可喜的成绩，其中很多优秀选手受到了用人单位的青睐，为学生的职业发展奠定了良好的基础。所以，职业生涯教育不仅关乎一个人终身的职业发展，也关乎一个人一生当中非职业的生活全景以及与职业生活千丝万缕的相互联系与影响。

二、社会主义核心价值体系对民办高职院校大学生职业生涯教育的指导意义

习近平同志在第二十次全国高等学校党的建设工作会议中提出：“高校是教育培养青年人才的重要园地，也是用社会主义核心价值体系武装青年的重要思想阵地。”④因此，高校将社会主义核心价值体系融入大学生职业生涯教育，需要通过马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神、社会主义荣辱观与大学生职业生涯理论教育、理想信念教育、职业精神教育和职业道德教育来实现，主要表现在四个方面：第一，将马克思主义指导大学生的职业观教育，实现大学生树立正确的职业观、就业观、择业观和价值观；第二，将中国特色社会主义共同理想融入大学生职业理想，实现中华民族的伟大复兴；第三，将民族精神和时代精神融入大学生职业精神，实现爱国主义教育作为大学生自身行动的最高标准；第四，将社会主义荣辱观融入大学生职业道德，实现大学生个人理想和职业价值目标的统一。同样，对于民办高职院校而言，社会主义核心价值体系决定着中国特色社会主义的发展方向，将其融入民办高职院校大学生职业生涯教育，具有重要的指导意义。

三、社会主义核心价值体系融入民办高职院校大学生职业生涯教育中的实现途径

近年来，随着高等教育的不断改革与发展，把社会主义核心价值体系融入高校大学生职业生涯教育，既是高校意识形态领域建设的一项新任务，也是弘扬社会主义核心价值体系的战略性课题。目前，随着社会生产力的不断提高，市场发展的经营方式呈现多元化发展的趋势，对民办高职院校技术技能型人才培养提出了更高的要求。因此，在充分体现社会主义核心价值体系主导作用的基础上，不断创新社会主义核心价值体系融入民办高职院校大学生职业生涯教育的方法和理念，积极探索新形势下社会主义核心价值体系融入民办高职院校大学生职业生涯教育的新途径⑤。

1.将社会主义核心价值体系贯穿课堂教学，提高职业生涯教育的实效性

随着市场经济的快速发展，社会竞争对应用型技能人才的需求越来越高，同样，在高等教育领域，民办高职院校也承担着技术技能型人才培养的重要责任。由于传统的教育理念和教学模式已经严重制约着现代大学生职业生涯教育，通过以社会主义核心价值体系构建大学生的精神支柱，贯穿于职业生涯教育课堂教学的全过程，在贴近大学生实际的情况下，充分发挥学生的主体作用，根据学生的个性特长因材施教，将社会主义核心价值体系渗透到学生职业生涯教育课堂的各个环节，成为学生正确人生观、价值观和职业观的有力支撑⑥，从而有利于提高大学生职业生涯教育的实效性。

2.将社会主义核心价值体系融于载体建设，提升职业生涯教育的针对性

近年来，互联网技术的发展和运用日益成熟，现代大学生对互联网的依赖已经成为习惯，特别是“95”后大学生，他们是在网络时代下成长的，可以充分利用他们的个性和爱好，积极探索培育大学校园的环境载体，使社会主义核心价值体系能够真正融入大学生职业生涯教育，目前在整个职业生涯教育过程中，需要突破的主要瓶颈是不断拓宽大学生职业生涯教育的渠道⑦。一方面通过定期举办各类校园文化活动，为学生搭建活动平台，传播社会主义核心价值体系正能量，让学生在受到校园文化潜移默化的影响中达到教育效果；另一方面通过校园网络环境，为学生搭建职业生涯教育的平台，从而有利于提升职业生涯教育的针对性。

3.将社会主义核心价值体系渗透社会实践，增强职业生涯教育的实践性

社会实践活动是培养学生实践创新能力、提升学生职业素质的重要载体，也是开展第二课堂的一种实践教育形式。因此，民办高职院校积极开展各类社会实践活动，对于促进大学生将社会主义核心价值体系由内化认同转化为外化实践具有不可替代的作用。另外，通过以社会主义核心价值体系教育为切入点⑧，将社会主义核心价值体系渗透到社会实践活动过程中，并建立行之有效的职业生涯教育机制，让大学生能够在实践活动中不断充实自己，提前认识社会，找到自身发展与社会需求的结合点，实现自我提高。还有就是学生通过社会实践活动走出了象牙塔，培养了职业精神，锻炼了意志品质，提高了社会能力，促进了大学生核心价值观的形成，从而有利于增强职业生涯教育的实践性。

4.将社会主义核心价值体系引领师资建设，提高职业生涯教育的有效性

“师者，传道、授业、解惑。”教师的责任是教育学生，然而学生的综合能力在很大程度上不是教出来的，而是感染、熏陶出来的。所以，民办高职院校必须要建立一支专业化的、高水平的教学团队，才能更好地实现社会主义核心价值体系成功地引领大学生职业生涯教育⑨。整个队伍可以由马克思主义理论教学和研究的教师、学生工作管理人员、班主任、辅导员等组成。通过对他们定期培训加强学习，不断提高整个队伍的理论水平和政治素质，用社会主义核心价值体系引导他们树立正确教育观和价值观，这对于增强教师的师德师风和提高教师的教学水平具有十分重要的作用，有利于提高大学生职业生涯教育的有效性。

综上，在高等教育迅速发展的今天，对于民办高职院校而言，通过将社会主义核心价值体系融入民办高职院校大学生职业生涯教育，不仅能够适应时代发展对人才培养的需求，还为民办高职院校办学拓宽了渠道、指明了方向。同时，大学生职业生涯教育也为社会主义核心价值体系建设提供了重要的载体，一方面有利于实现民办高职院校高素质技术技能型人才的培养，另一方面也是创新实现社会主义核心价值体系成功引领大学生职业生涯教育的有效途径⑩。

引文注释

⑩曹兴平.社会主义核心价值体系视域下的大学生理想信念教育[J].教育与职业，2016，6 (12)：68-70.

（作者单位：钟山职业技术学院）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.22.0056

本文系钟山职业技术学院2016年度教育科研重点课题立项“社会主义核心价值体系融入大学生职业生涯教育研究”的研究成果之一（项目编号：2016ZD001）]