做教师 当尽力

李意新/深圳市宝安区滨海小学教师



做教师 当尽力

李意新/深圳市宝安区滨海小学教师

我的小学时光在一所村小度过，二十多年前的村小，矮小的平房，昏暗的教室，简陋的设施，尤其是师资紧缺。校长加教师共六人，无一人从正规师范学校毕业，学历最高的校长也只是初中毕业，影响我至深的洪老师便是其中一位。洪老师，身材矮小，仅有的少量头发不足以遮盖他头顶的那片“空地”。他有着悦耳洪亮的嗓音，说起话来抑扬顿挫，引人入胜，走起路来如一阵风，只要听到他腰间别着的那串钥匙发出的急促叮当声时，我们就知道他来了。

洪老师是我六年级时的班主任和语文老师，他上课非常有意思，讲授任何教学内容都能搭上有趣的故事，帮助我们加深理解和记忆，最让我难忘的还要数他的作文讲评课，以及他为了让我们不再害怕写作文所做的一切努力。每到作文讲评时间，所有同学都会打起十二分精神，竖起耳朵、认真倾听。原因就在于，洪老师不仅细致入微地批改每个人的作文，还会在作文讲评课上一一进行点评，一个也不会落下。点评的方法并无过人之处，就是把写得好的作文读一读，但与其他老师不同的是，即便是写得不怎么好的，洪老师也能“骨头里挑鸡蛋”，挑出那么一两句相对较好的，边读、边分析、边肯定。有时候，他甚至会把写得特别精彩的作文写在黑板上，带着我们一起学习。

一次作文课，洪老师要我们回忆自己的暑假生活，我当时写的是《我来到祖国的南大门——广州》。几天后的一个下午，洪老师抱着一摞作文本走进教室，放下本子，什么话也没说，只是把黑板仔细地擦了又擦，确认擦得很干净了，踮起脚尖在黑板的最顶端写下了我的作文题目，并在题目的下方板书“作者：李意新”，接着便是我那篇作文的内容。洪老师的板书工整漂亮，板书的速度也很快，他板书时头顶那几缕遮盖“空地”的头发有节奏地晃动着，这一幕永远地定格在我内心深处。不一会儿，板书完了，洪老师便开始讲评，哪里写得好，哪些遣词造句值得学习，一一用红色粉笔划出。时至今日，那篇作文具体精彩在哪儿，我已经记不清了，但这样的讲评确实给了我莫大的鼓舞，让我的写作兴趣大增。自那以后，老师上午布置的作文，我一般当天下午放学就会写完上交，周五布置的作文，我周六就会写完，并想办法提前交给家在村子另一头的洪老师，因为我希望他能第一时间批改我的作文，希望周一上课时就能看到他在作文本上密密麻麻的红色批注。

如果光有写作而没有阅读，写作就如无源之水，洪老师当然深知这一点。但是，我们当时的阅读资源是非常有限的，别说图书馆，就连课外书都找不到几本。怎么办呢？洪老师便把自己在报刊杂志和书上读到的好文章印给我们阅读。洪老师采取原始的手刻板印刷，先把文章的内容刻在一块板上，然后涂上印油印刷，刮一次板子只能印一张。每个周五下午放学后，我们都会排队到他办公室门口领一张阅读材料，洪老师坐在办公室门口一边刮，我们一边领，刚刚印出来的材料印油未干，带着一股浓浓的印油味，同学们需双手撑着那张纸边走边晾，那一路走一路晾的情景仍历历在目。

在洪老师的引领下，我们从害怕写作文到不怕，最后到爱上写作文。后来，我们上初中了，洪老师时常关心询问我们在中学的情况，得知我和另外两位同学的习作参加市级比赛，获得了不错的成绩，洪老师非常引以为豪，并让我们把作文抄一份给他，他要让学弟学妹们学习。再后来，我上高中了，上大学了，读研究生了，与洪老师的联系也渐渐少了。

工作后，有一次回乡看望祖父时遇到早已过了退休年龄的洪老师，谈话间得知他又回到我们那所村小任教，我们那个小山村师资依然紧缺，无奈，洪老师只好又回去代课。上一次回乡时，得知洪老师终于真的退休了，但迫使他离开不舍的讲台的是他得了白内障，只能离开他耕耘了近50载的岗位。

洪老师一生奉献在教育岗位上，他身体力行了六个字：做教师，当尽力。作为一名仅有初中文凭的村小语文教师，洪老师完全可以因为条件所限或自身素质而对任何教学结果心安理得，但是他却想尽办法创造条件，努力让学生成为更好的自己。洪老师尽心尽力为学生所做的一桩桩、一幕幕早已定格在我心中，是我永远追随的榜样。

做了教师的我，

每当遇到问题时，都会想起洪老师。我时常暗暗地问自己：这么优越的条件，我物尽其用了吗？面对学生，我尽力了吗？带着这样的信念，面对学生、面对工作，我也总能发现办法总比困难多。我相信，我对学生尽每一份力，都可能帮助学生成为更好的自己。