浅谈提高幼师音乐教育教学策略

许春亮

吕梁学院离石师范分校

浅谈提高幼师音乐教育教学策略

许春亮

吕梁学院离石师范分校

幼师音乐教育在现在的幼儿教育中发挥着很大的作用，幼儿音乐教育可以帮助幼儿在成长发育过程中全面健康的发展，帮助幼儿及其家长及时发现幼儿的学习特长，帮助幼师提高自己的音乐素养和艺术审美，以及教师综合素质的全面提高，因此进一步加强对其的研究非常有必要。本文分析了提高幼师音乐教育教学策略。

幼师音乐教育；教学；策略

1、幼师音乐教学的意义

音乐教育的意义分为两个层面，分别是专门训练音乐的技能及学习专业的知识的音乐教育，以及通过音乐的教育，即以音乐为媒介实施的教育活动，经由音乐欣赏、歌唱、演奏乐器、创作音乐的活动经验，发掘培养音乐方面的兴趣和能力，并涵养艺术情操，丰富个人的生活。音乐教育最重要的是让每一个人了解音乐文化的意义与价值，强调音乐在生活中的重要性，培养人人具有艺术文化的历史观，并有回馈社会的归属感。当然就有必要从“社会学”的认知，才能掌握未来音乐教育的脉动。因此，综合学者的论述，研究者认为国民音乐教育的目的即是借着声音美感的经验，学习音乐知能与技能，进而培养音乐鉴赏能力，能够涵养性情、丰富生活融入生活，并延伸至个人的终身学习。对于音乐教学与评量的内涵有很大的变革，从单一音乐艺术的考虑向度，到整合艺术考虑的向度，再放入人文的内涵，是教师必须面对的一个新的挑战，因此进一步加强对其的研究非常有必要。

2、幼师音乐教育教学中存在的问题

2.1 教师教学能力不足

目前，我国在幼师教育方面始终存在音乐教师数量不能满足幼师教育所需，以及幼师音乐教育能力不足等问题。很多幼师在教学方面缺乏音乐教学素养，另外很多音乐教师虽然在音乐方面有很高的造诣，但是对于幼师音乐的教学方法和教学课程以及教学的模式、技巧等方面缺乏经验和专业的培训，导致有幼儿音乐教师虽然已经开始从事幼师音乐的教育工作，但是由于缺乏全面整体的音乐教学培训和掌握，在教学内容、流程等方面缺乏理论的指导，幼儿音乐教师无法系统的掌握教学内容和主要教学目标，使得音乐教学无法达到好的教学效果。

2.2 教学内容过于单一

在师范教育中，课堂的教学内容对于教学效果起着至关重要的作用，直接影响教育成果的好坏。尤其是对于幼儿音乐教育来说，因为教育对象具有年纪小的特殊性，所以教学内容是否活泼有趣、是否易于接受，跟教学质量和最终成果休戚相关。目前，我国幼儿教育行业中，幼师音乐教育课程过于枯燥，单一乏味的理论教学和专业化课堂内容讲授，严重阻碍了学生的学习兴趣，打击了学生的学习积极性。因此教学内容要力求创新，改变以往的旧式教学方式，增加教学内容的有趣性，才能达到更好的教学效果。

3、提高幼师音乐教育教学的策略

3.1 幼师专业学生道德观念的进一步强化

在素质化教育方针覆盖落实背景下，作为专业化幼师，有必要时刻保留超前的教育规范理念，可以熟练地沿用已学专业知识和音乐表演技能，以及多媒体设备等，在课堂之上营造和谐有趣的人文感知氛围;当然，较高的职业道德素质和奉献精神，更加是不可或缺。所以，相关院校在针对幼师专业学生，提供一系列课程内容前提下，更应关注个体道德素养，必要情况下多开展一些幼儿音乐教育实习类活动，令学生充分体会自身使命的艰巨意义，在今后任职道路上奋勇向前，无私奉献。

3.2 幼师专业学生音乐学习兴致的不断激活

兴趣始终是学生的第一任教师。所以，高校在开展音乐教学事务期间，需要借助多媒体设备播放各国优质化音乐作品，鼓励有兴趣的学生表达自己观赏后的心得，时刻加深个体对音乐美感的认知水准，最终积极投入到不同类型音乐技能和理论知识学习任务之中，大幅度提升特定院校音乐教学实效。归根结底，只有幼师学生本身对于音乐欣赏理解能力提升，其才会在教学实践中主动关注幼儿身心发展特征，选取合理的参考作品，竭尽全力地推动幼儿音乐教学进程。

3.3 对学生的教育方式的改变

在对幼师音乐教育方面的学生进行培养的时候，不只是重视关于音乐方面的内容，也要注意学生的学习成效。丰富学生对教学方式的认识，增加其在以后从事对幼儿进行音乐教育方面工作时自身的涵养。强调学生对教学过程的深入认识，并对学生在其中存在的问题进行相应的引领和指导，如此才能更加保障幼儿音乐教育课堂的教学质量。

3.4 注重多媒体在教学中的重要作用

音乐本身就是一门听觉艺术，教师要想实现好的教学效果，单纯靠课堂讲授是很难达到的。教师要通过多媒体在音乐课堂教学中的应用，激发和培养学生的音乐学习兴趣，传授学生音乐知识和音乐技能，让学生了解到多媒体在音乐教学中的优势作用，同时，让学生学习到多媒体在音乐教学中的运用技巧，以便其在以后的幼师岗位上能够灵活而又科学合理地运用多媒体，来进行幼儿音乐教学。

3.5 学生音乐实力表现竞赛平台的全面开创供应

学校有必要定期开展各类实践交流活动，为渴望展现自身高超音乐技能的人才，提供一类公平的竞赛机遇，同时可借此考察学生个体对于音乐理论知识和演奏技能的控制熟练程度，为日后富有针对性的音乐教学方案整改落实，奠定和谐的适应基础。如在合理期限范围内，布置弹唱、独奏，或是合唱类音乐交流项目，督促学生尽量呈现已学技能，得到观众的认可并提升今后更多艰巨挑战的自信应对心理。相信长此以往，幼师学生音乐知识面会得到深入地拓展，即便是在今后幼儿音乐教学岗位上困难重重，也不会因此意志消沉。

总之，在目前的幼师专业音乐教育教学中，仍然存在着很多的缺陷和需要改进完善的地方，这些不足严重影响了幼师音乐教育教学的教学效果，因此进一步加强对其的研究非常有必要，并采取有效的措施进行优化，从而确保教学质量。

[1]李宏. 幼儿园班级规模影响音乐教学效果的对策[D].中央音乐学院，2014.

[2]王丽新. 在音乐教学中培养幼师学生的创造力[D].东北师范大学，2005.