如何做好中小学英语教学的有效衔接

赵西婵

河北省石家庄市滨湖小学

如何做好中小学英语教学的有效衔接

赵西婵

河北省石家庄市滨湖小学

21世纪以来，我国越来越多的地区在幼儿园开始落实英语的学前教育，小学英语教育更是普及到各个地区，所以就目前情况来看，初中英语教学已经不再是零起点，这在减轻了初中的英语教师一定的教学压力的同时也使其不得不面对一些新的问题和压力，所以如何做好中小学英语教学的衔接工作逐渐成为了小学英语教学界共同关心和重视的话题，在此之前，已经有相关的学者对中小学英语衔接的相关问题进行了分析和研究，而本文在总结了既有研究成果的基础上结合自身多年的小学英语教学经验和所掌握的理论知识就如何进一步做好小学英语教学的有效衔接工作进行了比较详尽的分析，主要包括现阶段中小学英语教学衔接过程中存在的问题；出现问题的原因；解决问题的有效措施三大部分。

小学英语教学衔接问题原因措施

一、现阶段中小学英语教学衔接过程中存在的问题

就当前情况来看，越来越多的地区逐渐意识到小学英语教学工作的重要性，并且试图通过完善相关的制度规范，提高小学英语教学工作者的综合素质来提高小学英语的教学质量，综合来看，相比之前，我国的小学英语教学不论是从内容上还是形式范围上都有了一定的进展和突破，但是在知识经济新时代的今天，小学英语教学又出现了一个新的问题，那就是小学英语教学与初中英语教学的衔接力度不够，进而为初中英语的教和学都埋下了一定的风险，而笔者通过相关的调查和分析发现，现阶段中小学英语教学衔接过程中存在的问题主要表现在以下几个方面：

1.英语字母书写不规范

规范的英语字母写作是确保小学生英语学习得以发展和进步的前提和基础，但是就目前情况来看，小学生英语写作中普遍存在的问题就是字母占格不规范，大小写分辨不清，大小写字母写作占格混淆，字母细节写作不规范，一些学生对于英语字母的写作并不是写出来的，而是画出来的，这些照猫画虎画出来的英语字母无疑影响了学生单词的写作和今后初中英语的学习。同时，这种不规范的意识也在很大程度上影响了学生初中英语的学习。

2.学生单词遗忘率高

学生单词遗忘率高是现阶段小学英语教学中存在的比较普遍的问题，也是影响中小学英语教学衔接工作的重要问题之一。也就是说，小学英语教学中要求学生死记硬背较多的单词，这样一来，更多的学生在短时间内只是记住了单词，但并没有理解单词的意思，一段时间之后，学生很快就会忘记自己前一段时间所记的单词，这也就无法为学生初中英语的学习奠定更好的基础了。

3.学生缺乏语法意识

学生缺乏语法意识是现阶段小学英语教学中存在的又一比较突出的问题，即更多的小学英语教学比较注重趣味性和口语性的教学，即将更多的教学精力和目的放在了如何吸引学生的学习兴趣和学习积极性上，这样的教学方式的应用就使得学生在英语学习过程中更多的注重趣味性而忽视了英语教学的本质，即培养学生掌握新的语言技能，长此以往，也就影响了初中阶段学生英语的教和学。

二、中小学英语教学衔接过程中出现问题原因

由上述分析可知，小学英语教学有其自身的特点和特色，而如何充分掌握小学英语教学教学的特色，做好小学英语教学工作成为了相关工作人员十分关心和重视的话题，但是在现代知识经济的今天，中小学英语教学衔接过程中存在种种问题和不足，而究其原因，主要表现在以下几个方面：

第一，小学英语教师的综合素质不够高，也就是说其自有的专业知识和专业技能已经不能满足现代学生的需求和需要，尤其是在一些农村地区，教师在英语教学中方言口味比较重，很容易舞误导学生的英语学习；第二，缺乏完善的制度规范和考评体系，这样一来就使得小学英语教学过程中自由性和随意性比较大，进而不利于高效、高质的小学英语教学工作的展开和落实；第三，中小学英语教师间缺乏必要的沟通，这也是致使中小学英语教学衔接过程中存在问题的关键原因。

三、解决问题，做好中小学英语教学衔接工作的建议

由上述分析可知，现阶段小学英语教学中与初中英语教学的衔接性不够强，严重影响了学生初中阶段英语的学习，所以为有效的缓解和解决上述问题，笔者结合自身多年的实践经验和所掌握的理论知识提出了相关的建议和意见，具体内容如下所述：

1.提高小学英语教育工作者的综合素质

小学英语教学工作者综合素质的提高是确保小学英语教学质量得到提高，与初中英语教学实现高效连接的基础和前提，所以一方面要鼓励小学英语教师树立终身学习的意识，不断的提高自身的专业知识和专业技能，另一方面，学校要完善相关的考评机制和奖惩机制，以提高小学英语教育工作者的工作热情和工作积极性，避免不必要问题的发生。

2.灵活应用多种教学方法

初中英语教学课堂容量更大，课堂上对知识掌握的层次也要求更深，枯燥的讲解成分势必会增多而且呈逐渐增加的趋势。那么在课堂教学模式上教师则要用心设计，要保护学生的好奇心和对英语的兴趣。教学过程中要结合多种教学方法，小组活动，游戏，歌曲，都可以被引入课堂教学，只有这样才能使英语课堂气氛活跃，学生对所学东西保持好奇心和兴趣。

3.规范学生英语字母的写作

众所周知，英语字母的写作是确保学生能够学好英语的前提和保障。所以教师一定要从小抓起，从点滴抓起，让学生在一接触英语字母的时候就能得到最规范、最正确的写作，长期以往，就能够为其初中以及今后各个阶段英语的学习奠定坚实的基础了，也就有助于其英语学习成绩的提高。

四、结语

总之，就目前情况来看，虽然我国大部分地区都在幼儿园、小学设置了英语教学这一课程，为学生初中阶段英语的学习奠定了一定的基础，但是就目前情况来看，由于小学英语教师自身专业知识的限制，教学目的和手段的限制等一些主客观因素致使小学英语教学中存在英语字母书写不规范、单词遗忘率高、缺乏语法意识等问题，这些问题的存在不仅不能很好的帮助初中英语教学工作的顺利开展，而且在很大程度上影响了初中英语教学工作的效率和效果，所以作为资深的小学英语教学工作者，一定要明确自身的责任意识和使命感，在对小学生进行英语教学时，一定要在完善小学英语教学大纲的基础上规范化和严谨化小学英语教学，以为学生初中英语的学习奠定坚实的基础，减少不必要的失误和错误的发生。

[1].黄晓.小学英语教师如何做好中小学英语教学的有效衔接.[J].《校园英语旬刊》.2016(05)

[2].高静，甘涛.如何做好“小升初”英语课的教学衔接.[J].《课程教育研究》.2016(04)