谈潜意识对大学生人格形成的影响

王英英

(兰州交通大学 马克思主义学院，甘肃 兰州 730000)



谈潜意识对大学生人格形成的影响

王英英

(兰州交通大学 马克思主义学院，甘肃 兰州 730000)

潜意识与生俱来，时时刻刻作用于我们的思想和行为，并且会影响我们长远的人生目标和人生道路。作为社会主义未来的建设者，大学生各方面素质的发展都要符合社会要求，良好人格的培养至关重要。潜意识与人格密切相关，积极的潜意识有助于确立正确价值观和人生航向，养成良好的人格，反之，消极的潜意识则不利于良好人格的培养。形成积极的潜意识，是大学生养成良好人格的重要路径。

潜意识；大学生；人格

一、潜意识概述

许多心理学家把人的心理比喻为冰山，水面上的冰山可能是很小的一部分，水面以下则可能是足以让船沉入海底的巨型冰山，水面以上是人的显意识，水面之下则是潜意识。

潜意识与生俱来，它来源于消极的社会生活经历。人的内心有趋利避害性，令人愉悦的积极经历形成了显意识，压抑、痛苦的消极经历，则成为隐藏在水面以下的潜意识。简单来说，潜意识是消极经历的记录器，它是通过感官刺激留下的记忆，当我们在特定条件下受到外界刺激就会唤起潜意识中某段相关记忆，寻找解决办法并反馈给我们，“吃一堑，长一智”的哲理就蕴含着潜意识的产生，受到外界刺激被唤醒记忆并反馈解决办法的心理活动。心理学家弗洛伊德曾说过“潜意识是如此的丰富而又强大，它一直在影响我们，而我们往往无从知晓。”[1]梅奥也说过“如果打开你的潜意识，你将会发现许多惊人的秘密，就如同打开一个思想的宝库一样。”[2]9潜意识对思想和行为有巨大影响，作用于人们的世界观、人生观和价值观，也影响人们的思维方式和处事方式。

在心理学上，概括地讲，潜意识包括三种成分，“潜意识中的第一种成分是我们内心压抑的情感诉求与心理创伤，第二种成分是我们未曾满足的对情感的渴望，第三种成分是因为摆脱压抑而获得的能量。”[2]10-12无论心理的压抑和创伤还是未曾满足的对情感的渴望都会对我们的生活造成消极影响。而因为摆脱压抑获得的能量则是一种正能量，会为我们的生活带来积极影响，会使人积极乐观地面对生活并获得幸福。

二、弗洛伊德的人格理论

弗洛伊德把人格分成三个层次，即本我、自我和超我。三个层次之间相互作用、相互制约，统一于人的内心世界。

本我是人们与生俱来，原始的、本能的层次。人们从一出生就在为实现本我而奋斗，因为达到本能欲望可以让人得到快乐，这种对欲望的满足不受任何社会规则或外在制约的影响。自我是在我们的人格中带有理性和自我控制的部分，自我对本能欲望进行制约或者在一定合理范围内给以满足，本我不断叫嚣要跳出包围圈，而自我则抑制不符合社会规范的欲望释放出来，使个体符合社会要求。“本我是马，自我是马车夫。马是驱动力，马车夫给马指方向，但马可能很不听话，总想摆脱驾驭者的束缚。”[3]马和马车夫朝着同一方向，才能使马车向前行走，本我和自我达到和谐，才能养成良好的人格。超我是模范，它代表理想中符合社会规范并且达到自我满足的状态，是人格的最高层次，是潜意识中的最高监督系统。

本我、自我和超我由低层次向高层次递进，只有三个层次达到和谐统一，才能形成良好的人格。本我对欲望的追求是为了满足个体的生存，而要实现个体的发展就必须实现自我不断向超我靠近，在合规范条件下满足自己的本能欲望，同时符合客观的社会规则和道德规范并不断向着理想状态的超我前进，这是良好人格形成的必要过程。

三、潜意识与人格结构的关系

人格有本我、自我和超我三个层次并依次升高，人的意识也有三个层次，由低层次向高层次依次是潜意识、前意识和显意识。人格与意识存在对应的关系，人的潜意识对应本我，前意识和显意识对应自我。

人的潜意识影响人们的思想和行为，潜意识支配人们满足本能欲望的行动，它总是努力挣脱束缚到达显意识的层面，在潜意识转化为显意识的中间有一层理性的束缚，叫做前意识，它运用理性、社会的行为准则和道德规范来约束一部分不合规范的潜意识，阻止其发展为显意识，使个体达到社会的行为准则和道德规范要求，使个体达到社会的要求。前意识束缚潜意识中的不合规范的部分，阻止其转化为显意识，这样就把本我层次的本能和欲望限制在潜意识的范围之内，即使这样，这些本能欲望依然要不断突破潜意识的范围，求得个体的生存。这一过程中，意识中的前意识与人格中的自我层次发挥同样的作用，他们把个体社会生活经历中所形成的世界观、人生观和价值观，把社会所要求的行为准则、道德规范作为判定潜意识和本我层次的欲望是否合理的的标准，自我监督本我，把本我限制在合规范的范围之内，前意识制止不符合规范的潜意识转化为显意识。

人格要不断接近超我的理想状态，超我是能够达到个体生存和自由全面发展的要求，并符合社会对个体的各方面素质要求的理想状态。每个人从婴儿成长为成年人，在社会生活经历中不断建构自己的意识体系，形成自己的世界观、人生观和价值观，并通过思想政治教育把社会所要求的个体必须达到的行为准则和道德规范放到自己的价值观体系中，不断区分什么可以表现到显意识层面，什么只能放在潜意识中。这样，超我就发挥指引方向和监督的作用，它为本我和自我提供模范，自我在超我的引领下不断监督本我，把本我限制在潜意识层面，并不断接收外界对于本我约束的行为准则和道德规范，以此来使个体不断接近超我的状态，达到社会对个体的要求。也是通过前意识对潜意识的约束功能，使显意识都是符合社会的行为准则和道德规范的，使个体表现出来的思想和行为方式符合个体生存发展规律，符合社会对个体的要求，能够为满足社会发展贡献力量，也能得到社会的认可和社会成员的赞赏。

潜意识对人格的三个层次发展具有非常重要的影响，它决定个体本能欲望的释放程度，决定个体表现出来的显意识层面的内容。但是潜意识中包含着个体的本能欲望，也包含着个体在社会生活经历中的痛苦记忆，相对于理性而言，本能欲望支配的活动会有消极影响，会使个体做出不符合社会行为准则和道德规范的行为，甚至违反法律，其他社会成员也会反对；相对于令人愉快的记忆，生理或心理上的痛苦和创伤也会产生消极影响，人们对于过去的痛苦记忆会使人们产生消极的感情，并以消极的态度面对社会生活，甚至在遇到问题时会以极端的方式来解决。

四、发挥潜意识在大学生良好人格形成过程中的积极作用

潜意识的不同成分决定潜意识对大学生人格形成的不同影响，既有积极影响也有消极影响，要培养大学生良好的人格，需要大学生自身的内力和思想政治教育的外力合二为一，形成合力共同克服潜意识的消极影响，充分发挥其积极影响。

(一)克服潜意识中的消极成分

我们在社会生活中不断构建我们的潜意识系统，而成长过程中的痛苦挫折和创伤、不能得到满足的情感需要都会成为我们潜意识中的消极成分，这些对我们生活的影响力不可估量，很多时候我们伤害自己和他人都源于潜意识中的消极成分，童年目睹家庭暴力的孩子长大后很大几率上会有暴力倾向，会以极端的方式解决问题。我们要做的就是要克服这些消极成分，向潜意识中输入乐观积极的内容，取代消极成分，在任何时候都能理性看待问题，以乐观积极的方式解决问题。对于过去的痛苦和创伤，我们要让它随风而去，过去已逝，我们不要再提及，不要再对过去有恐惧担忧，以积极乐观的心态面对生活，美好愿望终会达成。作为大学生，要克服消极的潜意识，最简单的办法就是不断进行积极的暗示，增加积极的潜意识，敞开胸怀，拥抱丰富美好的生活，在内心深处肯定自己。考试失利，社会交往不顺都不是我们美好生活的绊脚石，相信美好，相信希望，才能获得理想的未来。

(二)获取潜意识中的正能量

潜意识中也包含着冲破束缚，摆脱压抑而获得的正能量，多积累潜意识中的正能量，才能获得积极的信息反馈。我们的潜意识要求个体做自己想做的，不会顾及外在的约束力量，而我们的显意识则要求做符合社会行为准则和道德规范的事情。事实上长期的压制会形成更强烈的反抗，人的潜意识总是会暗示个体去做自己想做的。我们得不到满足的潜意识往往会在梦境中出现，在梦境中我们可以做所有我们想做的事情，而一旦醒来，前意识和显意识就会发挥约束监督作用，适当地释放合理的潜意识，事情获得积极力量。但是我们也要明白，在意识中，显意识高于潜意识，我们必须坚定信念，树立信心，以显意识来监督潜意识，把消极的潜意识赶出去。挖掘我们潜意识中的积极成分也就是潜能，生活就会完全不同。著名小说《飘》的作者玛格丽特·米切尔，在十八岁时，她的丈夫和哥哥就牺牲在德国战场上，父亲母亲相继去世，在她年轻的生命中留下痛苦的创伤，但是也正是由于她能把这种消极的经历转化为积极动力，成功挖掘自己的潜能，才完成了举世瞩目的作品。

(三)借助外力重塑自我

在意识与人格结构的相互对应中，前意识对潜意识进行约束，自我和超我对本我进行约束，约束的标准和规范则主要是个体在社会生活中不断接收的社会的行为准则和道德规范。这说明在良好人格形成过程中外在的社会规范也起到很大的作用。因此，发挥思想政治教育的作用，借助外力来重塑自我非常必要。思想政治教育的功能就是为社会培养符合社会发展需要的人才，大学生是思想政治教育的主要对象，思想政治教育工作者要清楚社会的行为准则和道德规范要求，采取有效的教育方法灌输到大学生的意识中去，不仅要灌输进去，而且要疏通引导，使大学生不仅知道，而且潜意识里认可，这样意识中三个层次达到和谐统一，才有利于社会的行为准则和道德规范落实到大学生的行动中，更有利于大学生良好人格的养成，实现大学生自由全面的发展。

五、 结束语

意识与人格结构存在相对应的关系，潜意识在人格形成过程中有着重要的影响，而潜意识中的不同成分对人格的形成有不同的作用，潜意识中的痛苦和创伤对人格形成具有消极影响，潜意识中有待我们发掘的正能量则有利于良好人格的培养。大学生作为社会主义事业的接班人，要借助自身和外在思想政治教育的灌输力量来努力克服消极的潜意识，充分发挥潜意识中的正能量，不断挖掘潜能，从而形成良好的人格。

[1] 海华.潜意识操控术[M].贵阳:贵州人民出版社,2014:25-26.

[2] 耿兴永.潜意识:心理学帮你发现未知的自己[M].北京:中国纺织出版社,2007.

[3] 宋景明.世界箴言宝库:弗洛伊德箴言集[M].延吉:东北朝鲜民族教育出版社,1993:33-34.

责任编辑：何玉付

On Influence of Subconscious on the Formation of College Students’ Personality

WANG Yingying

Subconscious is inherent. It acts on our thoughts and behavior every moment, and will affect our long term goal of life and life path. As builders of the socialist future, college students should meet the requirements of the society in every aspect of quality, and the cultivation of a good personality is of great importance. Subconscious is closely related to personality, and positive subconscious helps establish the correct values and life course and the formation of a good personality. On the contrary, negative subconscious is unfavorable to the cultivation of a good personality. The formation of positive subconscious is an important path for the development of a good personality for college students.

subconscious; college students; personality

2016-10-12

王英英(1991—)，女，河北保定人，兰州交通大学马克思主义学院思想政治教育专业2015级硕士研究生，研究方向：思想政治教育理论。

B222

A

1671-8275(2016)06-0008-03