基于互联网时代下的金融教学改革创新研究*

□刘　念　刘一沙

(湖南工业职业技术学院，湖南　长沙　410082)



基于互联网时代下的金融教学改革创新研究
*

□刘念刘一沙

(湖南工业职业技术学院，湖南长沙410082)

摘要:金融教学受到互联网大数据时代的影响面临着更大的机遇和挑战。对互联网时代下的金融教学改革的重要性进行分析，研究新金融教学进行创新的途径:注重对课程设置的更新，改革传统的教学模式，提升师资队伍整体水平，开展与行业之间的交流与合作。

关键词:金融教学改革;互联网时代;教学创新

一、前言

21世纪是信息技术高速发展的时代，互联网已经成为社会经济文化发展中最不可或缺的一部分，它的出现不仅改变着人们的生产生活方式，也对教育教学产生了深刻的影响，“互联网+”概念更是作为一项重要议题出现在十二届全国人大二次会议上，也表明互联网大数据时代的到来。互联网的高速发展，社会的快速进步，对人才的需求也越来越强烈，也进一步推动了我国的教育教学改革进程，其中金融作为现代经济社会中非常重要的一个环节，在金融学教学方面的创新研究更是从来没有停止过。传统的金融教学注重理论知识，在实践教学和适应现代高速发展的经济水平上有所欠缺，因此，为了适应互联网时代对人才的需求，提升金融教学质量，很多教学院校正在试图通过互联网时代所提供的丰富教育资源，不断进行着金融教学的创新和改革。然而在互联网大数据时代的金融教学改革，如何才能以最大限度保证金融教学水平提高，人才质量稳步提升，为经济金融的发展提供源源不断的高质量优秀人才，这是现代金融教学改革中急需解决的问题，也成为互联网时代教学研究的重要议题。

二、互联网时代下金融教学创新改革的重要性

(一)社会对人才的需求不断提升

互联网的普及是21世纪世界经济发展最重要的标志，它的普及改变了人们的生产生活方式，影响着人们的思想和思维方式，它的高速发展也是社会经济发展的一次革命，而这场革命背后也更多地具有现代互联网思维意识的新型人才，也正是现代社会经济发展需要的人才。随着经济技术的不断发展，互联网所覆盖的范围不断扩大，传统的金融教学所培养出的人才已经不能再适应这个互联网时代发展的需求，主要表现在他们虽然有丰富的经济理论知识，但是在互联网与社会经济发展方面的实际性问题却知之甚少，造成了互联网时代人才质量下降的局面。因此，进行金融教学创新改对于互联网时代的发展极其重要，而人才的培养是当前急需解决的关键。

(二)有利于提升金融教学整体实力

传统的金融教学以书本上的理论知识为主体，教师是课堂的主导者，学生是知识的被动接受者。这样的教学模式单一被动，它虽然能帮助学生了解金融学的基本经济理念，却不能真正激发学生的学习兴趣，不容易挖掘学生潜藏的金融实力，并且传统的金融教学局限于书本，很少使用课件，也很少让学生有机会了解更丰富的金融学教学资源，导致学生的金融知识还是停留在分析多年前经济发展态势的水平。学生在面对现代社会经济发展过程中遇到的问题却不甚了解，表现出了严重的理论知识与实践脱离的现象，不利于学生金融知识水平的提升，不利于金融学的改革和创新，不利于提升金融学整体的教学实力。因此，进行互联网下的金融教学改革非常必要。

(三)社会经济发展的需求

近年来，我国经济发展总量不断增加，在世界经济舞台上的地位不断提升，这表明我国正在由经济大国向经济强国转变，同时，互联网在我国的普及范围越来越广，程度也越来越深，对经济发展的影响也在不断加深。然而，随着世界性经济危机的爆发，目前世界经济仍然呈现出不景气的状态，我国自身经济也面临着转型，面临着非常多的挑战，而互联网此时却从人们生活生产中不可缺少的工具，逐渐发展成为带动社会经济发展的重要引擎，显示了其在经济发展中的地位，而面对如此困难的经济局面，就更需要金融教学模式的创新和改革，将其从传统的金融教学模式中解脱出来，为互联网下经济新形态做出贡献。

三、互联网时代下金融教学创新改革的途径

(一)注重对课程设置的更新

互联网下的社会经济发展对金融教学提出了更高的要求，为了适应高速发展的经济，高校金融教学首先要做的是进行课程设置方面的改革和创新，在金融基础知识的基础上，强调金融产品的设计和创新，以及注重金融网络营销知识的发展创新。首先，在传统的金融理论知识基础上，增加互联网金融的基础知识，帮助学生了解互联网、经济和金融之间存在的关系，意识到现代社会中互联网对金融的重要影响，意识到社会经济对人才需求的水平进一步提升，增加学生的危机感;其次，建立完善的金融数据收集分析、信用征信、投资者风险评估等相应的课程体系，利用先进的互联网技术和资源，通过现代大数据方式分析了解社会经济发展的规律，为经济的良好发展做出贡献;最后，互联网时代的金融在高速发展的同时，也面临着政策监管方面的难题，金融教学改革应适当增加金融和互联网方面的法律课程，了解政府在互联网监管和金融业监管方面的法律常识，为将来的工作奠定基础，也为互联网下金融的发展做出监督。

(二)改革传统的教学模式

传统的金融教学形式基本上是单一的课堂教学、书本教学，不够形象生动，不够具体，学生在学校中很难感受到这些基础理论知识给实际生活所产生的影响，因此，教学效率和影响程度比较浅，学生大都是死记硬背或者模棱两可地背下来应对大量的考试，这种教育模式显然已经不再适应现代社会经济的发展。为了帮助金融教学改革创新，提升金融教学质量，学校就要改变传统的教学模式和手段，积极采用多种形式的教学方式，例如对媒体视频教学等，最大限度地从学生的角度考虑，这样才能准确的抓住学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。其次，要改变传统的教学模式，在单一的理论基础知识的基础上，适当地提高实践教学所占的比重，开展丰富多彩的实践教学课程，这对于加深学生对经济知识的理解更有帮助，例如可以利用互联网大数据，探讨分析某个时间段经济形势的基本走势，或者让学生直接参与到生活中的经济知识中去，让学生带着了解金融理论知识的目的去实践，在实践中发现理论知识当中蕴藏的奥秘，帮助学生理解金融知识。

(三)提升师资队伍整体水平

学校进行金融教学的教师水平在很大程度上影响着对金融人才培养的水平，互联网经济时代除了金融教学模式需要变革之外，金融教学教师的整体素质水平也需要逐渐提升。首先，对于现有师资队伍来说，应该对教师的互联网知识和金融知识进行定期的培训，包括理论基础知识和经济案例，不断更新和提升他们的金融理论知识水平，让学生能够得到更优质的教育和培训;其次，选用有金融行业工作经验的教师，因为金融教学的发展是社会、学校、企业之间通力合作的结果，所以在师资力量方面，为了金融教学教师水平的提升，则需要社会各界为学校提供各方面的资源支持，对于有丰富工作经验的教师可以进行有效的整合，最大程度发挥他们的效用;最后，可以引进先进的师资力量，依照先进国家的成熟的互联网金融教学管理经验，找出最适合我国金融教学创新改革的方案。

(四)开展与行业之间的交流与合作

互联网时代下对金融教学进行创新

(下转P61)

作者简介:刘念( 1984—)，河北大名人，研究生毕业，湖南工业职业技术学院讲师，研究方向:金融学，中小企业融资与金融创新系统。

收稿日期:2016－1－26

*基金项目:湖南工业职业技术学院科研课题:“工科高职《物流金融》课程教学模式探析”，课题编号: GYKYJ2015007。

中图分类号:G642．0

文献标识码:A

文章编号:1008－4614－( 2016) 01－0049－03