关于家长对幼儿园开展双语教育的认识研究

张梅芳

【摘要】当今世界，经济全球化的发展势头越来越迅猛，各个国家之间的联系与交流也越来越密切，我们既要引进来，也需要走出去，加强与世界的交流是必然的发展趋势，要适应当今世界的发展，全方位的学习必不可少，如今的双语教育就是最好的体现，我国幼儿园基于这些形式，也大多采用和开展了双语教育的模式，家长也意识到学前教育是培养幼儿情绪情感，语言能力的重要途径，本文从双语教育的的发展，存在的问题等进行讨论研究，从家长，幼师，教育部门等各个方面提出建议，使双语教育能够更好的适应社会的发展。

【关键词】幼儿园 家长 双语教育

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0241-02

提起双语教育，我们大多数人感觉并不陌生，顾名思义，双语教育即施行两种语言的教育，在我国主要体现为中文和英文的教育，这使得母语和英语都成为了交流工具和教育媒介，在如今，我们学习英语已经属于常态和所需的基本社会技能，但不禁有人要问，有必要从幼儿园时期就开始学习吗这些问题，本文就从目前双语教学的发展历程，家长对于双语教学的态度，以及发展现状等，简单剖析一些双语教学。

一、双语教学随着社会的发展和时代的进步，发展势头越来越猛

时代的发展使得人们对语言的需求的增强，孩子作为祖国的希望，民族的未来，自然要使其得到更好的教育，双语教学应运而生，目前我国大部分家长和的教育专家对于采取双语教学是持赞成态度的，我国国内目前很多幼儿园也是采取双语教学的模式和方法。

二、大部分家长对于双语教学持支持态度

教育人才是一个国家发展的脊梁和立国之本，尤其随着现在社会的发展，越来越多的家长也意识到教育的重要性，很多家长认为“不能让孩子输在起跑线上”，这种观念和社会对于多语言人才的需求使得双语教学异常火爆，发展势头也越来越好，同时对于幼儿本身来说，双语教学的作用是不可替代的，在幼儿时期学习语言具有得天独厚的优势，是学习第二语言的非常良好的机会，很多的教育专家也认同：幼儿时期是学习语言的敏感时期，可以摒除很多心理障碍，能够更好的接受双语教育，这对于今后的发展都是一个有益的方面，很多从事于教学方面工作的人都知道，错过了教学的最好时期，那么后来对于语言的学习障碍是比较大的，对于学习第二语言的排斥心理也是比较大的，错过了这个敏感期，而且学习语言的环境也比较复杂，造成语言学习的混乱，从而使得第二语言的学习效果远远比不上幼儿时期的学习。

幼儿园时期对于外界事物的需求是非常迫切的，当这种需求得到满足时，对于语言学习就能够记得牢固，幼儿可以很轻松的就获得两种语言能力，这些都更加证实了双语学习的必要性和可行性。对于此，家长对于双语教育大多数都持有一种支持的态度，望子成龙，望女成凤，这一思想和想法也更加促进了双语教育的发展和普及。对于家长的调查研究和基本研究资料也显示，家长对于双语教学还是非常认可的，本研究根据对家长的调查，从文化程度上来说，家长的整体素质还是比较高，大部分的文化程度也比较高，抽查的孩子主要以幼儿为主，例如一些中班和大班，本研究将问题聚焦于不同家长对于双语教育的期望，这些期许与预见反应出家长的态度与动机，研究对象以幼儿园的家长为主，在调查对象中，多数是比较年轻的家长，现在，很多家长对于双语教育也有了一定的认识，并且大部分家长都比较重视双语教育，这对于双语教育的开展工作是非常有利的。

三、家长对于双语教育目前现状以及存在的一些问题的看法

1.专业的幼儿园双语教师资源的匮乏

这个专业性主要体现在两个方面，首先，作为幼儿园教师的专业性，需要熟知学生的心理学习规律，探索好的学习方法，作为双语教师的专业性，就必须要具备良好的英语交际能力，特别是口语能力，必须要带给孩子正确的知道，否则某个知识点的错误可能会造成孩子一生都难以纠正的错误，这方面教育资源的匮乏，给双语教育工作的开展带来了一定的困难。

2.全面性人才的教师比较少

我国的双语教育的教师主要来源与两个方面，本国的教师和聘请的外籍教师，但是存在不平衡性，我国的大多数双语教师对于专业英语的熟练程度不够，或者没有经过专业英语教育的学习，这都造成了在教学过程中不能够更好的进行中英语双方的转换，在外籍教师方面，主要是汉语能力的欠缺和相关经验的缺乏，在幼儿阶段，掌握的语言词汇之类本来也比较少，外教如果不能很好利用汉语教学，那么更有可能造成孩子在课堂上完全听不懂的情况，因此，开展双语教学更加需要全面性的人才。

3.对于双语教育中幼儿目标学习目标定位不明确以及教材的难以选择

在我国目前的双语教学模式中，有很多双语教师对于双语教学的目的是不够明确的，特别是对大中小班的阶段目标不够明确，教育应该是有目的的，要严格的制定教学计划，幼儿在小班应该要达到怎样一个语言水平，到了中班应该需要达到怎样一个语言水平，这些都应该要归入教学计划和教学目标当中来，教育是有目的的，有计划的对受教者施加影响，使得受教者认知，行为等发生变化的一个过程，教育者还应该要确定年龄阶段目标，以能够更好的使不同的受教者得到不同的教育，因材施教。目前，我国的双语教育中也出现了一些非常可喜的变化，各方面的教学工作不断推进，方法不断完善，也有越来越多的专业性人才投入双语教学的教育领域中，双语教育的普及速度越来月快，范围越来越广，同时，长时间的双语教学也提高了我们的教育水平和国际参与度，使得我们能够更好的参与国际竞争，也提高了我们的综合素质，教育人才也越来越向全面化的方向发展，因此，双语教学总的来说是非常有发展前景的。

四、打造更好的双语教学模式

1.针对家长对于目前双语教育中不足的问题，我们需要积极的寻求方法进行改进，首先，需要加强师资力量的培养，针对目前我国双语教育发展的现状，要加强双语教师培训体系的建立，针对双语教师我们要专门针对其不足给予专业性的训练，保证双语教师的专业性和全面性，同时，要加强教师在学习方面的引领工作，加强教师的综合素质，教师要能够根据双语教学的特点因材施教，提高双语教学的科学性。

2.我们需要创造良好的双语教学环境：教学环境和语言环境对于孩子的学习起到至关重要甚至是决定性的影响，我们要创造良好的语言学习环境，不能只让双语教学停留在课堂上，我们要时常注意语言的运用，同时，我们可以利用一些原声电影和歌曲加强孩子对于双语教学的感知，培养孩子的英语语感和听力，创造良好的说话环境，提高其口语能力，可以有意识的设置一些对话环境，让其能够自由交流，这样也会有助于孩子在潜移默化中学习第二语言，教授一些基本的英语用语，让孩子融入双语教学的教育模式当中，这样才能真正的促进儿童双语教育的发展目标。

3.我们发展双语教育要遵循儿童的心理发展规律，寻找其兴趣点，在我们的双语教学过程中，要注意遵循孩子的心理发展规律，找到其学习的最好时机，根据幼儿的兴趣，例如我们可以放映一些小孩感兴趣的英语原声电影，这样可以增强孩子的学习兴趣，总之，在整个教学过程中，要注重因材施教，根据幼儿的自身发展特点，找到其闪光点，开展一些幼儿活动，这些可以使得幼儿获得身心的自由，更获得精神上的愉悦，同时要注意自身综合素质的提高，我们需要共同努力推进双语教学工作的开展。

四、结论

总而言之，不管是从家长的角度还是社会的角度，在如今的社会形势下，施行双语教育都是可行的，更为重要的是，我们需要从师资，社会环境，自身素质等各个方面做出努力，更好的推进双语教学工作，提高教学质量，以促进其更好的适应社会，促进语言和社会的双向发展。

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