游戏法在高中体育教学中的应用

孙红侠

【摘要】随着教育改革的不断深入，体育教学受到了更多的关注，教育部门开始注重提高学生的身体素质。面对机械、枯燥、乏味、繁重的体育教学内容，学生缺乏进行体育活动的热情和兴趣，运用游戏辅助教学可以大大改善这种现状。

【关键词】高中体育 游戏教学 教学策略

【中图分类号】G807.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0221-02

如何利用学生还没有成人化的身心特点，充分发挥体育游戏在高中体育教学中的作用，提高体育课的情趣，培养学生的体育积极性，有效地促进其身心素质的全面发展，使体育教学起到事半功倍的效果，本文在此提出了一些不太成熟的看法与同仁们共同探讨。

一、应用在基本活动教学环节

在教师讲解和示范后，学生经过练习粗步掌握了技术动作，在接下来的时间里我会设计一个游戏。这时候的游戏设计一般是两种类型。一种是检测类的，一种是巩固提高类的，例如在篮球运球教学中，为了检测学生们掌握技能的情况，可以玩一个“弹钢琴”的小游戏。在游戏中同学们围成一个圆圈，一至二报数后，每人分别是单数和双数的编号，这时候老师在圆圈中间随便用手出一个单数或双数，出单数则单数同学蹲下低运球，双数同学高运球，反之也一样（学生为了不出错，就会一直看着老师的双手）这样就起到了检测在运球教学中学生经常出现的低头看球错误。还有一类的游戏就是通过创编游戏，增加一定的难度，用来巩固学生的技术动作。例如篮球传球教学中传球接力游戏的目的就是如此。在教学实践中，学生参与的兴趣很浓厚，效果也不错。但是要注意的是游戏的选取要适合教学内容，难度要适宜，我在教学中有几次游戏就是设计的不合理，学生是为了游戏而在游戏，一味追求是取得游戏的胜利，技术动作完全没有顾及，结果是取得不了既定的效果。这也是基本部分中游戏法运用的一个非常重要的问题。需要在设计游戏和执行游戏的时候认真考虑的。

二、应用在技术技能教学环节

在中学体育教学内容中，基本体育技术教学既是重点也是难点，对中学生而言，这些教学内容具有一定的枯燥性，所以在体育基本技术教学中运用体育游戏激发学生兴趣，提高教学效率具有必要性与可行性。以篮球教学为例，为了让学生掌握基本的运球及投篮技巧，可以通过引入“一人运两球”、“活动篮筐”、“投篮晋级”等游戏，把篮球的基本技术游戏化，从而激活教学方法，增加练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于其掌握动作技能。以篮球运球技术教学为例，为了设计出更科学的游戏规则，可以采取小组竞赛得分的游戏方式，规定学生可以单手用任何方式运球，每人在运球前进的同时要去拍打掉其他同学手里的球，这样每个运球的学生就要实现两个目标：一方面要保护好自己的球不掉以免被扣分，另一方面要尽力拍打掉对方组的篮球以增加本组得分。 由于这种游戏性质具有一定的竞争性，所以很容易调动起学生的积极性，让学生在娱乐中锻炼了运球技术。值得注意的是，游戏运用于技术教学，要注意运用的时机，一般说来在动作掌握的开始阶段尽量避免使用游戏形式，动作技能基本形成后的巩固与运用阶段可大采用游戏形式，以便在变化和提高难度的情况下使学生的动作技能得以巩固。

三、根据实际情况创编游戏

在高中体育教学中 游戏方法强大的作用不容忽视，其在提高高中体育教学水平和创新、改革教学方式等方面发挥着十分重要的作用。然而需要提起我们注意的是，教师在选择游戏时要根据教学的实际情况以及学生之间的个体差异等进行，只有选择了正确的、适当的游戏才能将体育游戏教学的真正作用和魅力发挥出来。具体来说，第一，教师在开始本堂课堂教学以前要细致、清晰地了解并掌握本节课即将教授的内容，结合教学内容中的重点选择正确的游戏方式，从而有助于取得良好的教学效果。例如，在体育教学的开始阶段一般比较重视长跑训练项目，而此开始阶段也是必要阶段，是促进学生运动水平发展的重要阶段。很多学生每次听到体育长跑都会心生畏惧，这样学生就很容易对体育可产生排斥心理，学生的这种状态很难甚至无法为夯实体育基础提供活力。此时教师就可以结合长跑教学的具体内容，适当的选择一些游戏方式，如“报数成团”。将学生平均分配称人数相等的若干小组，绕着围成的圈慢跑，学生根据教师所报的数目抱成一团，每团的人数应等于教师所报的数目。之后教师再发出信号（哨声等），让学生恢复之间的慢跑状态，然后继续报数，周而复始的进行。这样一来，不仅可以在不知不觉中激发学生对长跑的积极性、主动主动性和热情，而且还改善了长跑运动枯燥乏味的现状，为体育课堂增添了不少活力和动力。其次，教师应注意对学生日常学习的经常性深入，同时加强与学生的交流沟通，及时了解和掌握学生的兴趣所在和具体的学习状况。此外，教师还可以通过鼓励学生说出自己对体育课堂教学的看法或建议的方式，更好地选择体育游戏防范以满足学生发展的需求，同时也培养了学生在课堂中的主人翁意识。另外需要强调的一点，体育游戏方式的选择在一个体育教学项目中不是一成不变的，要根据课程改革的要求的变化以学生的实际学习动态的变化进行随时地创新和改革，这样才能真正发挥游戏教学在发展体育事业中的催化剂作用。

总之，合理运用游戏教学法在提高体育课堂有效性上是很有帮助的，但是在设计和运用中也需要广大体育教师缜密思考，活学活用。万不可千篇一律，一成不变，体育课不能淡化基本技能的学习，体育课也千万不能上成一堂游戏课，使游戏时间占了大部分。这样的游戏教学也就失去了它的应有作用，起不到为体育教学服务的目的，偏离了我们的主要目标。endprint