刍议小学生耐挫折能力的培养

黄龙君++马晓娟

【摘要】在现实生活、学习和交往中，小学生除了享受到成功的喜悦外，也会面临着许许多多的困惑。在各种困惑面前，他们往往显得束手无策，有时莽撞从事。造成了他们心理上的胆怯、恐慌、自卑、抑郁、惊恐等害，他们的人生价值观会得到不同程度的扭曲，为他们今后的学习、生活和交往带来了许多的障碍。因此，培养小学生耐挫折能力具有现实意义和深远的历史意义。

【关键词】小学生 耐挫折 能力 培养

【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0212-02

在现实生活、学习和交往中，小学生除了享受到成功的喜悦外，也会面临着种种的困惑。在种种的困惑面前，他们又显得束手无策，只好莽撞从事。于是给他们带来了心理上的胆怯、恐慌、自卑、抑郁、惊恐等伤害。长期以往，他们的人生价值观会得到扭曲，行为也会发生某种“质”的改变，为他们未来的人生设下了无法填平的陷阱。因此，培养小学生耐挫折能力意义重大。

一、正面引导，提升小学生对耐挫折的认识

小学生阅历浅，涉世不深，看问题的能力弱等，对他们进行耐挫折教育应多从“正面”入手，让他们在感性认识的基础上，逐渐上升到理性。在教育中，我们更多的是采用“讲故事”这种小学生喜闻乐见的方法，在精彩的故事情节中，他们会受到感染、受到激励、受到鞭策，得到生活、学习和交往上的经验，从而学会学习、学会生活和学会交往。例如，我们向他们讲述：邓亚萍身材矮小，是她体坛事业面临的最大挫折，可她每天练16筐球，来增加体力，最后终于登上了奥运会冠军奖台；贝多芬从小双耳失聪，长大后又双目失明，面对许多无法想象的困难，可他由于对音乐的酷爱，成功一次次向他招手，他创作的《第十九交响曲》响彻全世界；无臂音乐家张伟，从小失去了双臂，他暗淡过，心灰过。但他很快调整了心理，开始体育锻炼，12岁的他进入了北京残疾人游泳队，并在两年后全国残疾人游泳锦标赛上获得了两金一银2010年8月，刘伟登上了《中国达人秀》的舞台，他获得了成功，毫无悬念地登上“达人秀”冠军的宝座的事例。另外我们还利用反面事例强化耐挫折教育。例如，小龙家住农村，从小聪明伶俐，学习成绩一向很好，在班上多次得到老师的好评，是一个人见人爱的好孩子。为了他的前途，他的父母远离家乡，来到重庆打工，并把他一同带到身边。不久，小龙沉迷网络游戏并一发不可收拾，后索性休学在家。去年12月1日晚，没钱上网的小龙勾结小东和小波相约去抢劫，当场被警察捉获。这些鲜活的事例对小学生起到了良好的教育效果。

二、创设情境，提升小学生耐挫折能力

事实上，小学生耐挫折能力的培养，需要经过现实生活的历练才能逐渐形成。因此，在培养他们耐挫折能力时，我们精心组织了一些丰富多彩的活动。例如，我们身处半山区，有得天独厚的爬山环境，于是，我们有计划、有目的组织他们开展爬山活动。虽然每次爬山的内容相同，但每次爬山的要求却有很大的区别。在第一爬山时，安排他们不间断地行走500米；第二次增加到1000米。第三次从1000米到1500米，接下来再到2000米。让小学生在持续的爬山中磨练意志，培养品质。我们还利用春播秋收季节，组织他们跟随家人参加力所能及的劳动，在劳动中不仅融合了与亲人的亲情，也历练了他们意志力。在校内，我们定期组织他们开展自编《手抄报》，开展“小小发明家”活动来，丰富他们耐挫折的体验。

三、讲究方法，提升小学生耐挫折教育的实效性

由于家庭、学校和社会耐挫折教育的不平衡，必定导致小学生耐挫折能力上的差异。因此，在教育上，我们根据小学生耐挫折能力上的差异，进行“个性化”培养。让不同程度上的小学生，在轻松愉悦的氛围中得到教育和培养。如，我们学校五年级学生，父母外出打工。与爷爷奶奶一起生活，由于，家庭的优越，这名孩子养成了好吃懒做的坏毛病。每天半个小时的课外作业，在过去很少完成（高兴时做一点，作业难度简单时做一点），老师检查得紧，就雇同学给做或给帮助完成作业的同学买些好吃的。面对这样的学生我们不急不火。最初，我们让他完成十分钟的作业量，做些“基本会”的作业题；在他适应后，再让他做二十分钟作业量的题，或老师协助他完成，或是安排同学协助他完成；再适应后，完成三十分钟的作业题。由于我们采用的方法科学，这名学生意志力有很大的提高，成绩提升很快。再如，六年级有一名女生，学习一向很好，一直名列年级第一，在学校和家庭里处处得到的是表扬，同学们称她是“学霸”，但她却耐不住批评。一次，她帮助差生写作业，老师知道后，批评了她，她对老师可以说恨之入骨，乐观的心态没了，从此一蹶不振，精神恍惚。对于这名学生我们采用正面引导，给她讲英雄人物的故事，帮助他树立远大的理想，跟她将一些生活的案例让她明白是非。在我们科学的教育中是她走出阴影，走上了健康的生活轨道。

总之，耐挫折教育是一项长期的、细致的系统工程，是不容忽视的。在实施耐挫折的教育中，需要我们更新教育观念，端正态度，立足于现实，瞩目于未来。用全新的视觉，现代的教育手段，科学的教育方法，统筹兼顾，科学施教，大面积提升小学生的在能力，为国家培养出更多更好的接班人。

参考文献：

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