高中信息技术教学方法探析

何军

【摘要】本文通过对浙江省高中信息技术新课程实施的现状进行了分析，探讨了这门课程在实施过程中存在的问题以及取得的成绩，并且提出了相应的解决对策。

【关键词】新课程改革 高中信息技术 存在问题 解决办法

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0176-02

信息技术课程是一门工具性课程，它的主要目的是为了让学生掌握信息技术的基本操作能力以及学习如何获取信息的基本方法，最终使得学生能够具备一定的专业素养，而且，高中信息技术已经被纳为学业水平测试考试科目，成绩的优异直接影响学生是否具有高考填报志愿的资格。但是，在学生看来，这门课程仍然是一门“上机课”、“上网课”，学生根本不重视这门课程，课堂上学习气氛不佳，课堂效率不高，出现整个课堂秩序混乱，场面不受控制的局面，这成为当前信息技术课程出现的问题。

一、高中信息技术课堂教学中存在的问题

1.学生方面

（1）学生认识不足，对信息技术不够重视。没有意识到课程改革后信息技术直接影响着学生的高考成绩以及是否能够填报志愿的问题，对自己不负责任。

（2）学生之间不进行沟通交流，互动方式单一。课堂上学生之间不会去交流信息技术知识，有的玩游戏、有的打瞌睡、也没有进行小组互动；课后学生在一起讨论的学习知识只有史地生、数理化，对于信息技术，重来不进行研究或探讨。

（3）学生不愿意回答老师提出的问题。对于老师提出的问题，学生重来都是持厌烦的态度，不积极配合老师，没有与老师进行互动，使得整个课堂气氛沉闷，学生学起来枯燥乏味。

（4）学生不愿意展示自己的成果。老师安排的作业学生不喜欢完成，自己绘制的图，编排的程序都不愿意让老师看到，对错也不知道，久而久之记住了错误知识。

2.教师方面

（1）教学目标不明确。明确的教学目标能够提高学生的学习积极性，设置良好的情境能够激发学生的学习兴趣，教师在课前备课以及课堂授课过程中应该时刻围绕这一要素进行，只有教师教学目的明确，学生才能够学习条理，时刻保持清醒的头脑，对学习有了兴趣，能够主动去学习，这是提升教学有效性的前提。

（2）教师的教学方式比较传统。在课程改革前提下，教师们没有能够及时适应新的教学方法，或者说还没有摸索出最佳教学手段，教师们虽然再用多媒体进行授课，但是知识把多媒体显示内容通读一遍，这样根本起不到任何效果，也调动不了同学们学习的积极性，导致很多同学在课堂上玩游戏，聊天或者打瞌睡。

（3）没有形成强大的教师团队。教师之间没有进行很好的沟通交流，没有建立讨论体系，教学课件都是自己闭门造车，有问题也不能及时发现，使得备课存在不足，不能保证知识的正确性，直接影响学生获取知识的准确性，这样必然有损信息技术课堂的教学质量。

3.学校方面

（1）教学设备不齐全。由于信息技术这门学科对教学设备条件要求较高，而且设备更新时间短，使得很多学校没有足够的资金去购买设备，或者更新教学设备，导致学校的教学水平偏低，教学能力有限。

（2）缺少有效的评价检查。信息技术课程不计入高考成绩，但是对学生是否可以填报自愿有很大的影响，信息技术成绩测试一般采用小测试对学生的成绩进行打分，而且，对教师的评价也相当少，使得教师没有足够的约束，也没有一定的动力。

二、高中信息技术课堂教学实施策略

1.利用多媒体辅助教学手段，提高教学效率

信息技术课程中需要理解的理论部分往往比较抽象，仅靠传统的黑板教学模式很难取得较好的教学效果。对于物理、化学等学科可以采用实验演示的方法，然而并不是所有的抽象理论内容都可以用这种方法解决的，信息技术学科更是这样。并且在新课程改革的作用下，更是需要采用微课程的教学手段，所以利用多媒体教学成为必然的选择。

合理使用多媒体课件进行教学可以获得较好的教学效果。将教学所需的文字、数据、图像、声音有机的结合起来。制作成有效的课件后，既可以重复使用还可以按照教学的需要以及课改的进步随时调整课件各部分的内容。一个设计合理的多媒体教学课件可以有效地刺激学生的各种感觉器官，充分调动学生的学习积极性，提高学生课堂学习效率。

2.利用微课进行信息技术教学

微课是一种利用视频进行教学的方法。将微课教学方法运用在高中信息技术教学中。开展微课教学首先要进行视频的制作，在制作课件的时候需要保证一个安静的环境，保证视频信息的清楚。而且在制作的时候要保证具有概括性，微课视频需要进行重难点的介绍。除此之外，因为信息技术在讲解的过程中要有视频演示和图表的制作，所以要保证视频具有较高的分辨率，为了让学生观察的更加清楚。最后，微课视频的时间比较短，一般就在5-10分钟左右。所以，老师一定要整理出教学的重点，然后讲解的语速要适中，保证学生能够了解信息技术的知识。而且在制作视频的时候要掌握好教学视频的字幕，对于重点知识需要在视频的制作字幕的时候保证突出。同时要保证字幕的连贯性，有助于学生理解知识点。

例如，在讲解统计分析数据的课程中老师要明确视频教学的重点，微课视频需要将关键字数据排序，条件筛选，分类汇总三个重点内容进行视频的讲解。让学生提前进行视频的学习，然后在教学的过程中，老师可以让学生进行学习资源的完善，例如进行相关视频的观看，运用网络进行上网查询等。在讲解的过程中老师将甲、乙、丙三个人的考试成绩表发给学生，让学生运用学到的知识进行筛选、分类汇总等。从而更好的巩固学生所学到的计算机知识。

三、结语

总之，要提高信息技术课堂教学效率，应该顺应课程改革的发展，加大课堂教学力度，根据高考改革的要求，认真把握每个教学环节，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，使学生以积极、乐观的态度对待学习，培养学生持久性学习的习惯，最终使得学生取得优异的成绩。

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